古典閱讀如何給我們精神養料

經常有朋友問我，是否要讓孩子從小學習古典文化。我的回答都是：“若能做，盡量去做。”隨著年齡增長，我越發感到古典閱讀對于塑造一個人精神底色的意義。

好的古典閱讀，確實應該從小抓起。因為人在孩童時，模仿能力強，記憶力也好，很容易學習新東西。孩子不可能對歷史文化的豐富內涵有多么深刻的認識，但如同形成“肌肉記憶”，如果能有初期閱讀的記憶，在長大之后，就能更加輕松自然地深入學習。更何況，興趣是最關鍵的。如果孩子從小就對唐詩宋詞、歷史風云感興趣，長大了也會進行自主學習，而且那些遠隔干百年的信息——歷史朝代、事件、人物或經典古詩文的句子，都如同熟悉的朋友，會讓其真正愛上古典文化。

還記得剛上小學的時候，不知何故，我對街邊的報刊亭里擺出的一本《史記》產生了興趣，大概是之前從其他什么書上知道了這本經典名著，就總想找機會看看。拗不過我的要求，父母只好買來，但這本厚重的《史記》全是文言文，且字又小又密，我當時根本看不懂。父母見我有閱讀興趣，就去專門買了一套少兒版的《史記故事》，圖文并茂，閱讀就簡單多了。我后來時常想起這件事，如果當時因為看不懂而產生畏難心理，就會錯過《史記》這部經典了，甚至會在后來的學習中產生心理陰影。可見，合適的古典閱讀方式，乃至合理的接觸時機，都是必要的，過早或過晚都是不妥當的。

甚至在閱讀經典的順序上，也是有講究的。前不久，我與廣東的一位中學語文老師交流，問她如今學生閱讀四大名著是怎樣一個順序。……