2025，讓數字技術更好地賦能學生全面發展

當前，中國教育正在努力朝著建設教育強國、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的目標大踏步邁進。而隨著教育數字化的快速迭代、發展，新一代數字技術不僅要能更好地支持教師的教和學生的學，提升教學的質量和水平，還要促進學生德育、體育、美育和勞動教育的全方位發展，培養五育融合的新時代創新型人才。

我們期待數字技術創新德育方式。說教式的德育已不能讓一個好的道理“入腦、入心”，要想在新時代做好德育工作，就必須讓學生身有所感、心有所悟，在情感上得到共鳴。而數字技術恰恰能夠把原本教師講給學生聽的內容，轉化為讓學生看到、感受到、參與到其中的具體場景，數字化的紅色場館，虛實結合、情景交融的歷史畫面，能讓學生親身參與、親歷其中，從而更好地激活其生命力，在情感共鳴中讓世界觀、人生觀和價值觀得以塑造。

我們期待數字技術拓寬體育路徑。一方面，今天的各種可穿戴技術、大數據技術、運動感知技術可以實時監測學生在體育運動中的各項生理指標和運動狀態，科技的力量大幅提升了學生的體育運動水平。另一方面，各類身體機能數據、心理健康數據乃至生活習慣數據又為我們勾勒出了一幅學生身心健康的數字畫像，為學生的健康管理和必要時的及時干預提供了依據，讓數字技術守護著學生的健康成長。

我們期待數字技術重塑美育藍圖。美育的任務是全面提升學生的審美感知、藝術表現、創意實踐，用美浸潤學生，陶冶情操，激發創新創造活力。我們說“一圖勝千言”，今天的人工智能、虛擬現實技術可以創造出遠比圖畫更具沉浸感、互動性、想象力的審美空間，而各種AI作曲、AI繪畫工具的出現，更是能激發出學生的創作欲望，幫助學生實現創造美的夢想。

我們還期待數字技術升級勞動教育場景。今天的勞動早已不是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的農耕場景，而是高科技的舞臺。在日常生活勞動中，我們操作的是各種智能家電、智能家居、智能家裝；在工業生產勞動中，各類機器人已遍布數字化車間、智能工廠；在農業生產勞動中，藉由物聯網、大數據、人工智能搭建的“智慧農場”已是遍地開花。數字技術已經徹底改變了勞動的面貌，也讓新時代勞動教育的場景不斷迭代、升級。

德智體美勞看似是五個不同的發展維度，但學生的成長卻是一個融合的整體，在這個意義上，數字技術還要能為五育融合提供支撐。例如，學校的數字化評價系統應該能告訴我們，學生的身心健康狀況如何？它對學生近期的學業水平產生了怎樣的影響？我們又該如何提升學生的身心和學習狀態？

今天，學校數字技術的軟硬件條件已足夠支撐起賦能五育融合的創舉，但這并不意味著這些轉變就能自然發生，它依然需要教師們富有創意的設計和勇于嘗試的精神。讓數字技術更好地賦能學生全面發展，而不只是促進教師的教和學生的學，是教育數字化實踐中值得期待的事情。