我也會畫畫

浩翔（化名）是班上為數(shù)不多的個子瘦小卻總穿著寬大的衣服、還有點沉默寡言的學生。他經(jīng)常上課發(fā)呆，成績也不盡如人意，是我密切關注的對象。

去年，我剛接手這個班，為了拉近與學生之間的距離，我在班上開展了“我行我秀”的活動。活動中，學生可以盡情展示自我，有好幾個同學選擇表演唱歌、講故事，還有幾個學過畫畫的學生主動上臺給大家展示自己的創(chuàng)意作品。坐在后排的浩翔似乎也有些按捺不住，先是把手高高舉過頭頂，后又把手放到桌子上。我想，他肯定也想在全班同學面前露一手。

我請浩翔來到身邊，問他想表演什么，浩翔說他也想畫畫給大家看。雖然心里有點納悶——印象中，浩翔好像并未學過畫畫，但我還是邀請浩翔上臺為大家展示。正在我疑惑不解時，看到浩翔緊張的背影以及黑板上呆板而生硬的畫，我一下子明白了！

他畫完后，回到我身邊，一直默默注視著我，我知道他正等待我對他的作品做出評價，那是一個我永遠都不會忘記的滿是期待的眼神。我對浩翔點了點頭，轉過身大聲告訴所有孩子：“浩翔畫得不錯，很有自己的想法，我相信如果他能繼續(xù)好好練習，一定會表現(xiàn)更棒！我們給他鼓鼓掌吧！”看到我的手勢后，浩翔樂呵呵地走回自己的座位。

課后學生玩耍的空隙，我把浩翔叫到身邊，我問他：“你是在哪學的畫畫？”浩翔眨了幾下眼睛，微笑著告訴我：“是我哥哥教我的，他很厲害！”我把手放在他肩上，看著他的眼睛，輕聲告訴他，“老師知道你的一個小秘密，但是我不會告訴其他同學，你沒有學過畫畫，對嗎？”浩翔先是一愣，然后慢慢低下了頭，用小得不能再小的聲音說了一句：“是的，可我也想學畫畫。”

浩翔的父母離婚后，他的媽媽改嫁了。他與年邁的爺爺、奶奶相依為命，爺爺、奶奶常年干農活，身體不太好。因此，浩翔的愛好，對于這樣一個家庭來講，幾乎不可能實現(xiàn)。

我告訴浩翔，其實每個人都可以展示自己最棒的一面，不一定是畫畫，可以是唱歌、講故事、運動，只要是自己學到的本領，都值得表揚。我夸他聲音很好聽，普通話說得很標準，他驕傲地告訴我，他媽媽的普通話說得很棒！他還喜歡看書，我鼓勵他，下次可以給大家講一個有趣的故事。

這學期，我開始有意地在微信與浩翔媽媽交流孩子學習與生活的近況，浩翔媽媽在時隔幾年后，突然決定假期回來看看他。我的內心長舒了一口氣，好在努力有成效。之后，每到背書、聽寫時，我都會跟浩翔說：“在學校好好讀書，媽媽很快就會回來帶你出去玩啦！”他用希冀的眼神看著我：“我知道，還有一周！”接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)不怎么愛學習的浩翔會認真地用筆一遍遍抄記詞語，似乎寫得越多，時間就會過得越快。

一周后，浩翔媽媽如期回來看他。周末過后，浩翔來到學校，他變了：戴上了眼鏡，手上還有一個電話手表，衣服也變得合身，還會笑著跟我說媽媽給他買了許多課外書和畫筆。上課時，他也不再沉浸在自己的世界里，會試著和同學們一起回答問題，連同學們都說浩翔開始合群了。

之后的一天，我在書店看到一套不錯的經(jīng)典童話故事，立馬想到了浩翔，也許有了這套故事書之后，“會畫畫的”的浩翔會成為一個真正的“故事大王”，我真心期待這一天的到來。