基于地理核心素養培育的紅色研學課程設計

【摘" 要】 地理核心素養的培育是促進學生全面發展和適應未來社會需求的關鍵要素。紅色研學課程是指以紅色文化資源為載體，結合中國革命歷史，開展實地考察和實踐活動，旨在培養學生的愛國主義情感和革命傳統意識。文章依托平頂山的紅色旅游資源，在高中地理教學中開展紅色研學課程，具體介紹了平頂山紅色研學課程的研學目標、研學內容、研學實施與研學評價，并進行了紅色研學課程的總結與反思。研學活動旨在提高學生的地理核心素養，加深他們對家鄉紅色文化的認識和認同，同時培養學生的愛國情懷和實踐能力。文章對其他地區的紅色研學課程設計具有一定的借鑒意義，也為高中地理教學中開展紅色研學課程實踐活動提供了參考。

【關鍵詞】 紅色文化；紅色研學課程設計；地理核心素養；高中地理

一、地理核心素養與紅色研學相關概念

（一）地理核心素養概念

地理核心素養的概念界定通常涉及對地理學科基本素質和能力的描述，它關注學生在地理學習中所獲得的知識、技能、情感態度、價值觀和學習策略等方面。這些素養是學生在地理學習和地理實踐中所應具備的必要的知識結構和能力，使他們能夠理解地理信息，分析地理問題，作出判斷，并采取負責任的行動。普通高中地理課程標準（2017年版）提出，地理核心素養包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力，這四個方面是相互聯系的有機整體。……