勞動教育促進初中學生化學核心素養形成的路徑探究

【摘" 要】 現代教育學家杜威提出“教育即生活”，倡導“從做中學”。從勞動教育入手，將勞動教育與初中化學教育相結合，可以拉近學生與化學之間的距離，讓學生能夠基于所學內容，與生活實際相聯系。同時，通過跨學科勞動項目實踐，促進學生化學核心素養的形成。基于此，文章對在初中化學教學中滲透勞動教育進行了研究。

【關鍵詞】 勞動教育；化學核心素養；項目式學習

一、勞動教育的重要性與實踐發展

勞動是人類社會生存和發展的基礎，是取得一切成果的前提，唯有通過勞動才能創造幸福生活。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”2020年3月，中共中央、國務院頒布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出全面構建體現時代特征的勞動教育體系，對勞動教育做出了更精細的規劃與部署。馬克思提出“教育與生產勞動相結合”的思想，認為要實現人的全面發展，必須進行勞動實踐，這是人的本質所在。教育家杜威提出“從做中學”，主張讓學生從勞動中得到發展。2022年版的義務教育化學課程標準中也提出，要引導學生自主學習，開展以化學實驗為主的多樣化探究活動；創設真實問題情境，倡導“做中學”“用中學”“創中學”，開展項目式學習，重視跨學科實踐活動。學……