“雙減”四步走建設活力校園

祁陽市七里橋鎮中學是一所農村初級中學，現有學生1000余人，22 個教學班，92 名教師。學校邀請了督導組與學校班子人員一起研討：“雙減”之下，學校怎樣做好教育的“加減法”，“減”什么？如何“減”？“增”什么？如何“增”？制訂了《七里橋鎮中學“雙減”四步走方案》。

實施“雙減”四步走之下的校園里，清晨，學生在晨光下奔跑；上午，課堂上師生互動活躍；下午，社團活動豐富多彩。

“四步走”之一：加強集體備課

學校以“ 扎實開展集體備課，切實提高教學質量”為主題在全校全面深入推進“雙減”政策落地。七里橋鎮中學的集體備課令各學科統一了教學進度、教學思路、教學方法、教學設計及課后作業。對教學工作進行了全程優化，促進教師教學不斷提高。同時不斷改進集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上，提高課堂教學的有效性。

由主備老師定課題，各學科老師根據教學目標和任務紛紛發表自己的見解，針對近期教學活動中遇到的問題進行深入研討。所有教師積極參與，充分發揮自身的教學優勢，各抒己見，提出了非常有建設性的意見。如，重視學生的學情及個體差異，根據學科特點及學生實際需要和完成能力，由備課組統一布置分層作業，重視學科知識與德育教育的緊密結合，“雙減”政策下提高教育質量及教學實效等。

“四步走”之二：實施作業監測

學校建立了作業監測制度，從作業量、作業形式、作業批改與反饋、作業監管與評價等方面對作業實行閉環式管理。“雙減”政策出臺后，在總結前期作業管理經驗的基礎上，從糾錯本使用、課后延時服務面批指導等方面進行提升完善，減負成效十分顯著。

為控制作業量，減輕學生過重的作業負擔，學校建立了“作業監測制度”，形成了學校特有的作業監測形式：任課教師試做、提報，備課組嚴格把關，班主任協調作業總量，教務處備案公示，確保學生作業從源頭上降下來。

“四步走”之三：豐富課后服務

學校努力開發拓展優秀課程，打造有特色的校本課程機制。利用校內外資源逐步開發滿足學生個性化學習需求的“特色課程”，根據孩子們的個性情況和需求，學校最大限度優化教學資源。全校設立了18 個社團，人人參與，每一個學生都能發展自己的特長，特別是鼓號隊社團已成為學校的特色。

“雙減”政策施行以來，學校打造了“1+1+X”的課后延時服務模式，即“統一體育鍛煉+統一自主作業+特色社團課程”。豐富的延時服務，讓課后從“單一作業負擔期”變成了“多彩課程活力期”，做到了解決家長后顧之憂和提升教育教學質量的“雙贏”。

“四步走”之四：音體美等納入監測

學校將音體美學科納入學期監測。對學生樂器演奏、唱歌、現場畫一幅畫進行監測，對學生8 項體育項目進行現場監測。通過監測讓學生認識到這些學科的重要性，使全體學生綜合素質大幅提升。