光影傳紅韻，舞臺展新篇

在信息技術日新月異的今天，教育領域正迎來一場深刻的變革。初中語文作為培養學生人文素養和愛國情懷的重要學科，其教學應充分利用信息技術，將紅色經典故事融入課堂。筆者以話劇、舞臺劇的形式展現客家英雄謝晉元、羅屏漢等的具體故事，旨在讓學生通過親身參與感悟紅色經典作品的精神內涵。

多媒體展示

利用多媒體技術，可以將紅色經典故事的背景、人物、情節等以圖像、聲音、視頻等多種形式呈現，使觀眾能更加直觀地感受故事的歷史背景和情感氛圍。例如，在學生演繹謝晉元的故事時，教師可以通過多媒體展示淞滬會戰的歷史背景、四行倉庫的地理位置和戰場環境等，讓學生更加深入地了解故事背景。

數字化劇本庫與多媒體素材整合

教師可以先確定劇本題目為《羅屏漢：九龍山的堅守》，并確保該劇本存在于數字化劇本庫中，以便學生通過電子文檔了解英雄人物。同時，學生還可以觀看歷史照片、紀錄片等多媒體素材，加深對劇本背景和人物形象的理解。

虛擬場景搭建與實時互動反饋

教師可以利用VR技術為學生搭建九龍山的虛擬場景。學生可以在虛擬場景中感受羅屏漢帶領紅軍戰士堅守陣地的艱苦卓絕和不折不撓的精神。在表演過程中，教師可通過智能教學系統實時給予學生指導和反饋，幫助學生更好地把握角色和表演技巧。

排練和演出

在排練過程中，演員之間的配合很重要。通過多次排練和磨合，演員們已經熟練掌握劇情和角色形象，并可以在表演中發揮最佳狀態。導演對演員的指導和對劇情的把握，是確保整個舞臺劇的表演風格和藝術效果達到統一和協調的重要力量。在演出過程中，導演要注重觀眾的反饋和意見的收集，及時對表演進行調整和改進，使之更加符合觀眾的審美需求和歷史實際。

表演視頻錄制與數據分析評估

教師要對《羅屏漢：九龍山的堅守》舞臺劇表演進行全程錄制。錄制的視頻可以作為教學資料保存下來，供學生反復觀看和學習。同時，教師還可以利用數據分析軟件對學生的表現進行量化評估，評估內容包括表情、動作、臺詞等方面。評估結果將作為教師改進教學方法和學生提升表演能力的重要依據。

網絡資源共享

互聯網為紅色經典故事的傳播提供了廣闊的平臺。通過建設紅色經典故事劇本庫、演員資料庫等網絡資源，可以實現資源共享和互通有無，為表演提供多元化的素材和靈感。

要想在初中語文教學中養學生的愛國情懷和民族自豪感，我們應該充分利用信息技術的優勢，不斷創新紅色經典故事劇本表演的形式和手段，為傳承和弘揚紅色文化作出更大的貢獻。

（作者單位：學藝中學）