淺談高中英語寫作存在的問題及提高方法

隨著新課標的推出，高中英語對于學生英語的實際應用能力越來越高，除了傳統的英語語法知識和閱讀理解能力的考查，更注重學生的寫作能力，聽力理解和口語表達。本文將就英語寫作這一點進行一些探討。

一、高中英語寫作教學中呈現的主要問題

學生語言基礎知識積累不夠。任何一門語言都有自己的詞匯和基本語法，離開這些最基本的語言結構單元，任何上層建筑都是舉步維艱的。很多高中生沒有扎實的基礎知識，語言積累非常貧乏。在教學中常常會碰見很多高中生對一些常見的初中英語單詞都不認識。除了詞匯量，語法知識的欠缺也是高中生在寫作中面臨的一大問題。為了展現自己的所學，學生常常在口語中使用一些難的、晦澀的書面詞匯以體現高級感和掩飾自己的不足。可在寫作中，就是一連串的簡單句和大量的“I think....”這是因為學生沒有掌握常用的語法。語法知識的缺乏就會導致出現這樣的現象：一個句子中所有單詞都認識，但卻看不懂這個句子所表達的意思，這就導致學生看不懂也更寫不出符合英語語言標表達的句型結構。詞匯和語法這兩方面是影響學生寫作能力的重要因素。

認知的整體性和語篇能力的缺乏。在實際教學中發現這樣一種現象：一些高中生能夠很好地掌握大量的詞匯和短語，甚至學會了分析一些長難句。但是要求他們不犯語法錯誤、準確自如地表達自己的觀點和思想、創造一篇英語作文仍蝸步難移。深究其原因是在教授這門學科時，常常忽略了認知的整體性，英語詞匯、短語常常是被孤立地教授和學習。如果缺乏正確的引導，學生很難將它們進行合理的重組和正確的輸出，扎實的語篇能力無法形成。這也導致學生無法寫出地道的英語作文。

二、教學中的有效對策

培養學生對英文的學習興趣和對英文寫作的興趣，克服寫作的畏難心理。常言道興趣是最好的老師，熱愛是最大的動力，激發學生內在的求知欲和學習動機是最好的方法。通過欣賞培養興趣，既能激發學生學習興趣，又能陶冶學生的思想情操。向學生介紹優美的英文短文和著名的演講稿，帶他們領略英文之美。在批閱習作時，努力地發現學生習作的優點，多給予鼓勵和表揚。對于暫時還寫得不夠好的作文，也同學生一起探討問題所在，加以指正，鼓勵學生不斷提高，終究能寫出地道又優美的作文。

加強基礎語言知識的積累。從每一堂課入手，要求學生熟讀學的每一篇型。對于優美的句子或段落要求學生背誦。鼓勵學生在寫作時加以靈活運用。教學中，要做到詞不離句、句不離篇，盡量避免只突出language points式的教學。加大閱讀量，多途徑積累素材。

鼓勵學生寫短評。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”在現代社會中會略顯得狹隘。教師應鼓勵學生就他們所關心的時事寫簡單的評論，用英文表達自己的看法和觀點。這既能鍛煉學生的寫作能力，又能加強學生對時事的關注。

英語學習是一個逐步積累的漫長過程，遇到困難在所難免。在學習過程中，教師應多肯定、多激勵，帶著欣賞的眼光去看學生，讓學生感受到自己的每一個進步。在教學中，培養學生的學習興趣，使學生把英語寫作當成一件樂事。對于寫作中呈現出來的問題有的放矢地去解決。通過教師與學生之間互動與配合，在英語寫作中遇到的問題都能迎刃而解。