鄉村振興背景下廣西農村數字金融人才培養路徑研究

摘要：數字普惠金融發展背景下，加強農村數字金融人才培養是加快促進農村金融數字化轉型和農村經濟高質量發展的重要抓手。文章運用文獻分析法等方法深入分析和揭示鄉村振興背景下廣西農村數字金融人才培養現狀及存在的問題，并提出具體對策。結果表明，近年來廣西農村數字金融人才培養總體呈現出力度不斷加大、規模發展和質量提升相對滯后等特征，同時存在人才培養目標定位模糊、模式單一和實踐能力不足等突出問題。對此，提出健全人才培養目標體系、創新人才培養模式和加強實踐能力培養等具體對策，以期為廣西農村數字金融人才培養高質量發展提供借鑒。

關鍵詞：鄉村振興戰略；農村金融；數字金融人才

實施鄉村振興戰略，是黨中央作出的重大決策部署。人才振興是鄉村振興的基礎，農村經濟的發展離不開農村金融的支撐。數字經濟時代背景下，農村金融發展需要具備扎實金融基礎知識、掌握過硬金融服務技能和數字化操作技能的復合型人才的強力支撐[1]。數字化時代背景下，數字要素正在驅動我國農業由傳統農業生產模式向現代農業生產模式轉變，數字技術加快與傳統養殖業、種植業等的融合，農業產業發展的新業態、新形式和新路徑不斷涌現，為我國農村經濟高質量發展提供了有力支持[2]。廣西作為欠發達地區，農村經濟基礎相對薄弱，近年來隨著鄉村振興戰略的實施與深入推進，農村金融服務體系加快完善，農村金融服務供給能力不斷提升，但農村金融人力資源結構性矛盾突出，特別是農村數字金融人才隊伍規模和質量仍然難以滿足數字普惠金融發展和農業產業發展的需求，數字金融人才支撐不足逐漸成為鄉村振興背景下制約廣西農村金融高質量發展的重要因素，進而阻礙了農業產業轉型升級和農村經濟高質量發展。因此，鄉村振興背景下，應持續深化農村金融人才供給側結構性改革，為農村經濟數字化轉型和高質量發展提供高素質應用型專業技術技能數字金融人才，加快釋放農村數字金融人才服務鄉村振興的內在潛力。

鄉村振興背景下廣西農村數字金融人才培養現狀

農村數字金融人才培養力度加大

長期以來，我國城鄉經濟社會發展的二元結構特征驅動人才、資本、技術等生產要素向城市聚集，導致廣大農村地區的人才配置、技術供給等與農村發展需求不匹配。同時，由于農村地區經濟社會發展滯后，創業就業環境有待優化，難以有效吸引和留住人才，因此，優化城鄉資源配置，鼓勵和引導資源要素向農村地區有序流動成為鄉村振興的重要內容[3]。近年來，隨著鄉村振興戰略的實施，廣西農村金融體系加快完善，農村金融服務供給能力持續強化，從業人員不斷增加，農村金融人力資源稀缺問題得到有效緩解。特別是隨著數字金融、數字普惠金融的發展，廣西著力推進農村數字金融人才培養，持續擴大農村數字金融人才規模，為農村金融數字化轉型和數字經濟發展提供了有力支持。

農村數字金融人才供需矛盾突出

隨著鄉村振興戰略的深入推進以及農村金融供給側結構性改革的持續深入，數字普惠金融推動廣西農村金融體系和金融服務加快數字化轉型，對農村數字金融人才的需求不斷增長，但人才吸引能力不足，農村數字金融人才供需缺口不斷加大、供需結構矛盾突出。雖然近幾年農村信用社、農村商業銀行等農村金融機構通過校園招聘、社會招聘等多樣化方式招收高職高專和本科院校金融類、經濟類專業畢業生的數量持續攀升，但隨著村鎮銀行、小額貸款公司、農村資金互助社等農村金融機構普惠金融業務的快速拓展，農村數字金融從業人員需求大幅增長，現有人才供給難以滿足農村金融發展的需求，在一定程度上造成了農村數字金融人才短缺的局面[4]。

農村數字金融人才培養質量不高

當前，廣西農村金融人才隊伍存在整體學歷偏低、綜合素質不高、專業技術水平較低以及數字化技術應用能力不足等問題，嚴重阻礙了農村金融的數字化轉型，弱化了農村數字普惠金融產品和服務供給能力，放緩了數字普惠金融在農村地區普及與推廣的步伐[5]。另外，從農村數字金融人才培養質量方面來看，當前廣西涉農金融機構從業人員中，具備扎實銀行、證券、保險等金融專業基礎知識，計算機、法律、會計等相關專業知識，豐富的金融機構管理經驗以及熟悉“三農”工作的高層次金融管理人才非常稀缺，數字普惠金融業務發展受限，農村數字金融人才培養質量有待進一步提升。

鄉村振興背景下廣西農村數字金融人才培養存在的問題

人才培養目標定位模糊，難以滿足農村金融發展需求

數字經濟時代下，數字金融發展驅動傳統金融數字化轉型，對數字金融人才的需求不斷增長，特別是數字普惠金融的發展需要契合農村金融發展要求的農村數字金融人才[6]。但近年來廣西農村數字金融人才培養目標、定位缺乏針對性和精準性，未能根據農村金融發展特點開展訂單式、個性化數字金融人才培養，導致現有的部分金融人才與農村金融發展要求不符。具體表現為雖然很多高校都開設了金融類專業，但是金融專業人才培養目標、人才定位以及發展方向等與農村金融數字化轉型和農村經濟高質量發展要求相偏離，各大高校大多將金融專業人才培養目標和定位確定為“培養德智體全面發展，具有國際視野、扎實專業知識的高級金融人才”，鮮有以“面向農村金融和農村經濟高質量發展培養數字化金融科技人才”為專業建設目標，導致當前很多高校金融類專業的人才培養方案、課程體系設計、教育教學模式、資源開發建設、實習實訓以及就業能力培養等與農村金融數字化轉型及高質量發展內在需求脫節，不利于農村金融的發展。

人才培養模式單一，無法滿足“三農”發展需求

當前，廣西部分高校尚未建立起契合區域農村金融發展和農村經濟發展特點的數字金融人才培養模式和培養體系，農村數字金融人才培養難以有效滿足農村金融市場需求，從而影響了農村金融數字化轉型步伐。特別是很多高校金融專業人才培養模式、人才培養目標高度趨同化、同一化和單一化，缺乏特色，與“三農”和農村金融發展的多樣化需求不相符，與數字普惠金融發展要求相脫離。農村金融機構從業人員不僅需要掌握扎實的金融理論知識和基本業務技能，還要熟悉農業生產經營環境、農村經濟發展概況、“三農”工作特征以及農村金融市場環境等[7]。當前，雖然廣西的很多高校開設了農村金融專業，但是其課程體系、專業知識體系等基本遵循傳統金融學的理論體系和框架體系，沒有體現出農村金融特色，導致學生缺乏農業農村發展、“三農”工作以及農村數字金融發展等方面的知識儲備，難以滿足市場需求。

注重理論知識培養，金融服務實踐應用能力不足

過硬的金融服務實踐能力是數字金融人才服務鄉村振興的關鍵。但當前數字金融人才培養突出強調金融理論知識的培養，而忽視了金融服務實踐應用能力的培養，加之學生缺乏農村金融業務實習實訓經歷，導致學生難以獨立開展服務工作，無法根據專業知識對業務實際問題做出正確的處理決策和職業判斷。究其原因，主要在于以下兩個方面。一是多數學生缺乏農村工作經歷，對農村居民儲蓄習慣、消費習慣和數字化服務認知等缺乏必要的了解。二是多數學生缺乏農村金融數字化技術應用實踐經驗。數字普惠金融背景下，數字化技術在農村金融服務中的應用越來越廣泛，對農村金融服務人員的技術能力和服務能力的要求也越來越高，但由于部分從業人員數字金融服務能力不足，難以讓廣大農民真正享受到數字普惠金融帶來的便利性、便捷性和實惠性。

鄉村振興背景下廣西農村數字金融人才培養優化路徑

健全人才培養目標體系，完善農村數字金融人才培養體系

一是健全農村數字金融人才培養目標體系。數字普惠金融發展背景下，農村數字金融人才培養既要著眼于培養學生扎實的金融專業理論知識，培育和提升學生的農村金融業務能力和專業技術，熟悉國家農業農村發展政策和農村金融發展政策，培養學生具備農村金融風險識別和管理能力，更要培養學生運用現代信息技術解決農村數字金融業務問題的能力。

二是完善農村數字金融人才培養體系。緊跟數字經濟時代潮流，按照農村數字普惠金融發展的內在要求，深化產教融合和校企合作，精準對接行業發展要求，從人才培養目標、人才培養方案、課程體系、教育模式等方面重構農村數字金融人才培養體系。各大高校農村金融專業人才培養應當同廣西農村金融發展實際相結合，緊緊圍繞農村金融數字化轉型和農村經濟高質量發展對數字金融人才的職業素養和專業技能需求開展人才培養工作，并加強對農村數字金融人才的實踐能力培養，深化學生對廣西農村經濟發展特征、農村金融發展實際的了解，提升其數字金融服務能力。

創新人才培養模式，提高農村數字金融人才培養質量

一是創新農村數字金融人才培養模式。農村數字金融人才培養應該對標鄉村振興戰略實施和農村金融發展實際需要，打破傳統的教育教學模式，聯合高校、職業院校等共同建立鄉村數字金融人才培養機構，協同開展數字金融人才培養和職業技能培訓，培養掌握扎實金融理論知識和數字化服務技術技能的農村數字金融人才，促進農村金融數字化轉型和農村經濟高質量發展。另外，還可以聯合高校和職業院校，整合各方資源，共同打造農村數字金融課堂，并建立農村金融數字化人才實訓基地和實踐項目，在深入開展農業經濟、農村區域發展、“三農”工作、金融知識以及金融政策等方面的培訓和宣傳的基礎上，緊密結合農村金融機構業務發展實際，借助人才實訓基地開展農村金融數字化服務技能實訓和實踐，提升農村金融從業人員的數字化服務能力。

二是針對不同人群需求制訂有針對性的農村數字金融人才培養計劃。以提升農村金融服務能力為目標導向，針對不同年齡段的農村金融從業人員制訂差異化的人才培養計劃。針對院校在校學生制訂實施青年農村數字金融人才培養計劃，如結合院校資源實施農村數字金融服務實踐項目，有計劃、有目的地引導和組織學生到農村開展金融知識宣傳、實地調研和業務服務等實踐活動，特別是根據客戶實際業務需求運用所學知識設計和優化服務方案。

加強金融實踐能力培養，強化農村數字金融人才服務能力

一是加強對農村數字金融人才的數字化服務實踐能力培養。首先，優化農村數字金融人才培養模式，與農業領域的龍頭企業和涉農金融機構聯合開展人才培養，采用訂單班模式聯合培養符合企業業務發展要求的金融人才，培養針對農村金融數字化業務服務的農村數字金融專業人才，為農村金融數字化轉型和農村數字普惠金融發展提供人才保障。其次，通過校企合作和產教融合的方式，引導和鼓勵農村金融機構參與院校金融人才培養全過程，協同建設農村金融學院，結合農村金融機構業務發展的技術需求和數字化轉型需要，開展高水平數字金融人才培訓和科技研究，并為學生提供實習實訓平臺，提升農村數字金融人才培養的針對性、應用性和適應性。

二是強化農村數字金融人才培養的政府政策支持與機制保障。政府的政策支持、財政扶持和制度供給是推進農村數字金融人才培養和教育改革的前提基礎和基本保障，也是引導農村金融人才培養與鄉村產業振興協同發展的重要推力。政府層面出臺農村數字金融人才培養扶持政策，建立健全政校企協同育人機制，整合政府、高校、金融結構、行業企業等多方資源，打造農村數字金融人才培養共同體，協同推進廣西農村數字金融人才培養，全面賦能鄉村振興。

數字普惠金融快速發展背景下，數字金融人才是驅動農村金融數字化轉型的重要著力點，鄉村產業振興和農村經濟高質量發展離不開農村金融和普惠金融的支持，數字化趨勢下農村金融和普惠金融的發展離不開數字金融人才的支撐。因此，應積極探索構建政府、高等院校、金融機構、行業組織以及涉農企業等多元主體在內的農村數字金融人才培養共同體，創新人才培養模式，提高農村數字金融人才培養質量，全面賦能廣西鄉村振興。

2021年度廣西金融職業技術學院院級課題“鄉村振興背景下廣西農村數字金融人才培養模式與實踐研究”（GXJZ202123）和2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“廣西數字普惠金融服務鄉村振興的機制、績效及提升路徑研究”（2022KY1505）的階段性成果。

參考文獻：

[1]方霞，張云，趙平.數字經濟時代金融人才數據素養培養困境與對策研究[J].中國大學教學，2022（09）：23-27.

[2]張恒，杜冰寒，何李麗.數字經濟背景下我國高校金融人才培養模式的探索[J].教育進展，2024，14（03）：101-107.

[3]陶勁，郭心義，宋曉華.鄉村振興背景下高素質農村金融人才培養課程改革探索[J].北京農業職業學院學報，2023，37（06）：79-85.

[4]張國慶，楊旌，段美怡，等.農村金融人才培養模式與鄉村振興發展要素匹配測評[J].山西農經，2023（06）：105-107.

[5]畢申奧，王怡然，武文佳，等.鄉村振興視域下農村金融人才培養模式研究[J].農村經濟與科技，2022，33（16）：188-190.

[6]張溪洋，孫碩，滕碩，等.鄉村振興背景下復合型農村金融人才創新培養模式研究[J].山西農經，2023（09）：145-147.

[7]楊若琳，張思妤.新形勢下“三農”金融服務創新研究[J].農村經濟與科技，2022，33（18）：184-186.

（作者單位：廣西金融職業技術學院）