大學生在鄉村振興浪潮中的創業機遇與挑戰

2024年中央一號文件指出，推進中國式現代化，必須堅持不懈夯實農業基礎，推進鄉村全面振興。在此進程中，大學生如何深入農村創業貢獻青春力量，推動地方經濟發展，傳承地方特色文化，值得探究。當前，大學生創業存在著資金、經驗、市場等方面的諸多挑戰。文章從大學生在鄉村振興中的潛在影響力、面臨的機遇與挑戰及具體的創業案例出發，旨在為政策制定提供實證基礎，推動針對性政策的制定，以期為大學生在鄉村振興中的持續創業活動提供更加穩固的支持與環境。

推動大學生作為新鮮血液深入基層，有力有效推進鄉村全面振興，是提升鄉村產業發展、鄉村建設和鄉村治理水平的重要舉措。在此背景下，大學生結合鄉村實際，通過創業活動運用自身所學知識和技能，創造出多樣化的經濟活動，從而幫助解決鄉村地區的經濟和社會問題，不僅能夠提升自身就業率，也能帶動相關產業鏈發展，對推動地方經濟具有明顯效果。然而，人才的匹配度與地區的發展水平密切相關。大學生往往缺乏必要的實戰經驗和資金支持，在一定程度上限制了他們在鄉村地區發揮更大的經濟和社會價值。同時，鄉村地區的基礎設施不完善和商業環境不足也為大學生創業增加了額外的難度。因此，文章將分析大學生在鄉村振興中的創業機遇與挑戰，以期為相關政策制定提供理論與實踐的雙重支持，進一步激發大學生在鄉村振興中的積極性和創造力，促進鄉村社會經濟的全面發展。

大學生在鄉村振興中的潛在影響力

創業精神與文化影響

大學生在鄉村振興中的創業精神是經濟活力的注入點，更是文化變革的催化劑。不少大學生在鄉村創業過程中，通過挖掘和利用當地文化資源，開發出具有地方特色的產品和服務，利用傳統工藝或農特產品開發新的商業模式，找到了經濟與文化的平衡點。一方面，增加了鄉村的經濟收入，加快了當地文化的傳播與現代化轉型，增強了文化自信和地區認同感。另一方面，大學生在創業活動中帶來思維方式的轉變和新技術的應用。例如，將現代市場營銷策略與傳統文化產品結合，或者利用數字技術推廣鄉村藝術，使傳統文化在全新的市場環境下煥發生機，擴大了鄉村文化的影響范圍，也為傳統文化的可持續發展提供了新的途徑和方法。大學生的創業精神有助于鄉村文化的復興，使其得以在全球化的背景下保持獨特性和競爭力。

教育與技能轉移

大學生的教育和技能轉移包括管理、數字化技術和市場化策略的教育。在實踐中，大學生通過新知識和新技術，能有效地提高鄉村地區的農業生產效率和產品質量。例如，運用精準農業、可持續耕作方法和生物技術等現代農業技術，改善傳統農業模式，使農業生產更加高效和環境友好。此外，大學生的到來還促進了當地教育資源的優化和人力資源的提升。他們常常擔任技能培訓講師，將自己學到的專業知識傳授給農民，包括電子商務、網絡營銷和企業管理等現代商業技能。這種知識傳遞增強了農民的自我發展能力，幫助他們打開了通往更廣闊市場的大門。在某種程度上，大學生幫助構建了知識共享的生態系統，促進了農民個人成長和鄉村經濟發展，強化了整個地區對未來挑戰的應對能力。

社會企業家精神

在鄉村振興的背景下，大學生所展現的社會企業家精神推動了社會創新，為鄉村地區的可持續發展帶來了新的思路和機會。從大學生個體層面講，創辦企業的目的不僅僅是盈利，更是解決社會問題和提升公共福祉，是承擔社會責任的一種表現。例如，大學生發起的社會企業，致力于通過可持續農業實踐改善農業生產，同時提供就業機會。注重采用科學環保的生產技術，如使用有機肥料和低碳足跡的作物種植技術，并利用當地資源，實現環境保護和經濟增長的雙重目標。此外，大學生的社會企業家精神還體現在其利用創新思維來開發適用于鄉村地區的新產品或服務，如開發適合鄉村市場的低成本、高效能的清潔能源解決方案，或是運用提升鄉村居民生活質量的新技術工具，促進了地方經濟的多元化發展。

大學生在鄉村振興浪潮中面臨的創業機遇

政策支持與資源獲取

政策支持主要體現在提供初始資金援助和稅收優惠。部分地方政府已經設立了專門的創業基金，旨在降低創業的經濟門檻。這些基金常常以低息貸款或無償資助的形式，支持大學生在鄉村地區開展農業技術創新、鄉村旅游、文化產業等項目。同時，為了進一步減輕創業者的財務負擔，相關政策還包括減免企業所得稅或提供土地使用權的優惠措施，極大地降低了創業的初始成本，增加了項目的可行性和吸引力。資源獲取則包括技術指導和市場準入的便利。政府和各類社會組織提供的培訓和指導服務，幫助大學生創業者理解市場需求，掌握必要的經營管理知識和技能，如通過組織創業培訓班和研討會，講解農業科技的最新發展動態、產品營銷策略及企業管理。此外，政府通常會通過建立創業孵化中心或創業園區，為青年創業者提供低成本的辦公空間。同時，大學生可以在此平臺上與供應商、客戶以及潛在的投資者建立聯系，從而更好地整合資源，進入較大的市場體系。

技術和創新的應用

技術和創新在大學生鄉村創業過程中起到了核心的推動作用，提高了生產效率，提升了產品的市場競爭力。通過應用現代科技，大學生創業者能夠有效解決傳統農業中存在的部分難題，為鄉村地區帶來可持續的發展動力。在現代農業技術方面，大學生創業者采用智能農業技術，通過安裝土壤濕度和光照傳感器以精確控制水分和光照條件，優化作物生長環境，提高農作物產量及品質，并使用無人機進行作物監測和噴灑農藥，大幅提高農業生產的效率，減少人工成本和農藥使用量，踐行環保可持續發展的理念。從產品創新角度看，技術的應用還包括開發新的農產品加工技術和營銷方法，將傳統農產品轉化為高附加值的商品。例如，結合地方特色資源，開發無添加劑的果脯、鄉村特色的手工釀酒等一系列符合現代消費者口味和健康需求的產品。

社會網絡和合作機制

社會網絡和合作機制不僅為年輕創業者提供了資源獲取的渠道，也是知識和經驗交流的重要平臺。在資源獲取方面，社會網絡的建立通常以校友會、行業協會、地方企業群體等形式存在。例如，大學生創業者可以通過參加校友創業分享會，結識到已經在農業領域取得成功的校友，從而得到啟動資金的支持或是實用的行業建議。在合作機制建設方面，有效的合作關系可以使大學生創業者通過合作來共同應對市場的不確定性，降低創業風險。例如，大學生創業者可以與本地農戶建立合作關系，共同開發農產品深加工項目，利用農戶在種植方面的經驗與創業者在市場運營方面的能力，共同開拓更廣闊的市場。此外，通過與政府部門和社會組織的合作，大學生可以獲得必要的政策支持和資金扶持，對于初期資金緊張、缺乏經驗的大學生創業者來說能夠起到較大的幫助作用。

大學生在鄉村振興浪潮中面臨的創業挑戰

資源和資金的限制

資源和資金的限制影響了創業活動的啟動和持續運營，也局限了創業活動的規模和影響力。一方面，雖然政府和社會組織提供了一定的資助和貸款支持，但往往難以滿足資金缺口。這不僅制約著初始投資的規模，也影響著創業者引進先進技術和設備的能力。例如，創業初期需要引進相關設備和技術來提高產品質量和效率，但資金的不足使得這些必要的支出難以實現，從而影響了創業的競爭力和可持續性。另一方面，由于鄉村地區的地理和經濟條件限制，大學生往往難以獲得與城市創業者同等的資源支持，這也在一定程度上制約了他們創業活動的創新性和效率。例如，鄉村地區缺乏足夠的供應鏈和物流支持，使得原材料供應不穩定，產品銷售渠道受限，影響了業務的運營和擴展。

經驗和知識的不足

缺乏實踐經驗導致大學生難以準確預測市場變化和管理風險，同時在技術應用和業務拓展方面也常顯得力不從心。大學生創業者在應對市場挑戰和競爭中的經驗不足，如不了解該行業的深層次規則和商業模式，會導致他們在市場定位和目標客戶的識別上出現偏差，容易出現過于樂觀地評估產品的市場需求的情況，或者缺乏足夠的營銷策略來吸引目標消費者等狀況。此外，雖然大學生掌握了一定的理論知識，但在實際的農業技術運用、供應鏈管理以及財務規劃等關鍵領域的實踐中仍存在不足。例如，在農業創業項目中大學生不熟悉土壤科學、作物病蟲害管理等實際農業技術，導致無法有效提高農作物產量或質量。同時，在金融管理方面，由于缺乏足夠的財務知識，大學生創業者在資金籌措、預算管理和成本控制上面臨較大挑戰。

市場準入和競爭壓力

市場準入的難度主要體現在行政許可和法規遵守上，部分鄉村地區的市場準入門檻相對較高，需要的手續煩瑣，涉及眾多的許可證和批準。同時，高昂的初期投資和運營成本也常常使得這些年輕創業者望而卻步。例如，農業領域的創業項目需要土地和設備的初期投資，還需在種植技術、產品加工和市場推廣等多個環節進行資金投入。此外，競爭壓力表現在大學生創業者需要與具有豐富經驗和資源的老牌企業競爭，同時也要應對同樣充滿活力的新創企業。在鄉村市場，常常存在幾個主導企業擁有大部分市場份額的情況。這些企業通常擁有成熟的供應鏈、穩定的客戶群和強大的市場影響力。對于剛入市的大學生來說，打破這些企業的現有格局，獲得足夠的市場份額以維持業務的可持續性，是具有較大挑戰性的。

案例研究

云南省曲靖市陸良縣馬街鎮杜旗堡村玫瑰種植產業

劉凱檳于2015年大學畢業后選擇返回家鄉創業，并開始了玫瑰種植業務。通過自身的努力和創新，他不僅改變了當地的傳統農業模式，還成功地將一個小規模的種植業務擴展為占地500余畝（約0.33km2）的玫瑰種植產業，同時帶動了30余戶種植戶，為200余戶農民提供了就業機會。

起初，劉凱檳面臨的主要挑戰包括資金不足、缺乏經驗、市場接受度低，以及產品銷售難題。通過借款和自學，他逐步克服了初創期的困難。在種植技術上的創新和對市場需求的敏銳洞察，使劉凱檳能夠在短時間內實現業務的盈利。例如，選擇種植非傳統顏色的玫瑰花，以及早期與經銷商建立穩定的供應鏈，提升了產品的市場競爭力，顯著增加了農業產品的價值。同時，劉凱檳通過建立逸禾花卉專業種植合作社，推動了當地農業的現代化和社會化服務，將傳統農業向現代農業服務業轉型。

鄭州市鈞瓷文化產業

鈞瓷文化產業的興起和發展標志著傳統工藝與現代商業策略的成功結合。在此背景下，陳逸帆深耕于鈞瓷發源地，帶領團隊深入鄉村地區，與當地農戶建立合作關系，共同推廣鈞瓷文化。他們為農戶提供技術支持和市場指導，幫助他們提高鈞瓷制作水平和產品質量。通過與農戶的合作，瓷韻項目有效帶動了當地經濟的發展，為鄉村振興貢獻了力量。陳逸帆通過其創辦的河南瓷韻陶瓷有限責任公司，展現了大學生在鄉村振興中所能發揮的重要作用，為鄉村提供了一定的工作崗位，也帶動了鈞瓷文化的發展。

瓷韻項目的成功也得益于有效的跨境電商策略。通過在亞馬遜和Ozon等全球范圍內的電商平臺銷售，陳逸帆團隊將鈞瓷文化傳播到了國際市場，開辟了新的銷售渠道。這些平臺幫助當地農戶觸達了更廣泛的消費者群體，也實現了鈞瓷產品的高端定位。

建議

強化政策支持和資金扶持

強化政策支持和資金扶持能夠解決初創企業在資源和資金方面的短缺，為他們提供穩定的發展環境，減少創業過程中可能遇到的風險和挑戰。因此，政府應出臺包括稅收優惠政策、創業補貼和貸款貼息等更具針對性的政策措施，來支持大學生創業。這些政策可以減輕創業者的財務壓力，激勵他們積極投身于鄉村振興事業。例如，可以針對初創企業的不同發展階段，設置靈活的稅收減免政策，降低他們在初期運營中的稅務負擔。

在資金扶持方面，金融機構應積極創新金融產品和服務，以滿足大學生創業的多樣化需求。傳統的貸款產品往往對初創企業要求較高，大學生創業者難以滿足。因此，可以推出無抵押貸款或信用貸款等專門針對大學生創業的貸款產品，簡化貸款申請流程，降低貸款門檻。同時，可以設立創業基金或風險投資基金，通過股權投資的形式為創業者提供資金支持，降低他們的創業風險。

增強創業教育和培訓

高校應加強創業課程的設置和優化，將創業教育納入正式的教學體系。創業教育不僅僅是教授基本的商業知識和管理技巧，更需要結合實際案例和實踐活動，幫助學生理解和應用所學知識。高校可以邀請成功的企業家和創業導師，開展創業講座和研討會，讓學生從實際經驗中學習創業的思維方式和解決問題的能力。此外，應建立校內外的創業實踐平臺，為學生提供實戰機會。創業教育需要理論教學，更需要通過實際操作來檢驗和提高學生的創業能力。高校可以通過建立創業孵化器和創業基地，為學生提供低成本的辦公空間和必要的創業設施，幫助他們將創業想法轉化為實際項目。這些平臺可以讓學生進行項目孵化、產品研發、市場推廣等一系列創業活動，積累寶貴的實踐經驗。

優化創業環境和市場準入

創業環境的優化需要建立和完善公平競爭的市場機制，保護創業者的合法權益。因此，應加大對知識產權的保護力度，打擊侵權行為，確保創業者的創新成果不被非法復制和剽竊。在鄉村地區，許多創業項目依賴于地方特色和傳統技藝，可以通過加大法律法規的實施和執法力度，為創業者營造安全的經營環境，激勵他們大膽創新和投入。市場準入的優化則應推動和鼓勵金融機構創新金融產品和服務，滿足創業者的融資需求。大學生創業者通常面臨資金短缺的問題，而傳統的金融產品和服務往往難以滿足他們的需求。金融機構可以推出專門針對大學生創業的貸款產品，如低息貸款、信用貸款等，降低創業者的融資成本。

大學生在鄉村振興中的創業不僅承載著個人夢想與事業的發展，更肩負著推動鄉村經濟繁榮和社會進步的重要使命。通過政策支持、優化創業環境、技術創新以及教育培訓的全面提升，大學生能夠在鄉村創業中找到更多機遇并克服挑戰，從而實現自身價值與社會價值的雙贏。因此，進一步加強政策引導和資源配置，營造良好的創業生態環境，將為大學生在鄉村振興中發揮更大的作用奠定堅實基礎，助力實現鄉村的全面振興和可持續發展。

（作者單位：鄭州升達經貿管理學院）