我國高校以體育人的歷史邏輯與新時代意蘊

2024-12-31 00:00:00楊嘉民張彤

當代體育科技 2024年15期

摘要：立德樹人是我國高校的根本任務，也是高校以體育人面對的新時代使命。本文運用文獻資料、邏輯分析等研究方法，剖析了我國高校以體育人的歷史脈絡、內在要求和價值意義，分析認為，我國高校以體育人的創新發展堅持以德體同構的育人理念與內核驅動，蘊含了科學性、人民性和實踐性相統一的內在歷史必然性邏輯，可為新時代高校體育課程思政體系構建、機制完善，以及科學化運行確立馬克思主義之魂、筑牢發展之基，提供動力之源。

關鍵詞：高校以體育人；歷史邏輯；新時代意蘊；德體同構；體育課程思政

The Historical Logic and New Era Implications of China's Colleges and Universities Cultivate People with Physical Education

Abstract： Foster virtue through education is the fundamental task of Chinese colleges and universities， and it is also the mission of the new era that China's Colleges and Universities Taking Physical Education as a Human Being. This paper uses literature， logical analysis and other research methods to analyze the historical lineage， internal requirements and value significance of China's Colleges and Universities Taking Physical Education as a Human Being， and analyzes that the innovative development of sports people in colleges and universities in China adheres to the concept of nurturing and kernel drive of moral and physical homogeneity， which implies the logic of the inherent historical inevitability of the unity of the scientific nature， the people's nature and the practicality. It can provide a source of power for the construction of the system， mechanism， and scientific operation of the new era of course Ideology and Politics of P.E， build the foundation of development.

Keywords： colleges and universities cultivate people with physical education; historical logic; new era Implications; nurturing moral and physical homogeneity; course Ideology and Politics of P.E

新中國成立以來，黨堅持以人民為中心的體育發展思想和立德樹人的教育方針，我國高校以體育人的創新發展也始終錨定社會主義人才培養目標，勿庸置疑，“育德始終是我國高校以體育人之本”[1]。2018年5月2日，在北大師生座談會上，習近平指出：“加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容?！盵2] 事實上，高校思想政治工作具有自身的學理邏輯和必然規定，致使其傳統的教育內容與話語表達中帶有特殊的“政治標簽”[ 1]"（基于社會主義意識形態的理論體系內容），其的教育內容及話語表達慣習一旦映射到高校體育課程體系與教學實踐中，亟需從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標出發，主動求變、積極創設，以更為貼近體育學科邏輯與教學習慣的話語方式與傳播內容，參與創建高質量的高校體育課程思政體系及實踐范式，從而保證中國特色高校思想政治工作的時代性、發展性和大眾化，同時也更好地體現國家富強、民族振興和個人發展高度統一的價值旨向與實踐引領作用，有效促進高校以體育人的創新發展。由此，面對高校思想政治教育工作的新形勢、新發展和新問題，我國高校以體育人的理論與實踐也亟需融入新時代高校思想政治工作的核心內容，并將其貫穿于高校體育專業體系、課程體系、教學體系、教材體系和管理體系之中，進一步增強高校以體育人的實效性與精準度，以此實現立德樹人根本任務。為清晰辨別和系統把握在時代更新與社會發展中高校以體育人的結構體系及實踐范式，有必要以史為鑒，剖析我國高校以體育人的歷史脈絡、內在要求和價值意義，以期為中國特色高校以體育人系統完善、機制更新，以及科學化運行找到合理解釋。

1．我國高校以體育人的歷史邏輯：科學性、人民性和實踐性相統一

在我國，德體同構的育人理念與內核驅動經歷時間光陰考驗，始終在兼收并蓄中歷久彌新，無論是對體育是承載知識之車而寓道德之舍的切身感悟，還是德育總是跟智育或體育結合在一起的實踐提煉[ 2]"，都見微知著地闡明“德體同構”的核心要義與精神實質。又如，我們對于中華武術的學習要求，向來強調學習者由外及內，從身體操練到心靈頓悟的身心同構共建與道德規范養成[ 3]"，其所追求的內圣外王的武學境界與實踐要求，正是對德體同構的文化理念與歷史傳統的生動闡釋與最好例證。從馬克思主義唯物論的觀點看，身體作為道德的唯一載體，是道德的根本歸宿。從“離體”到“具身”，則反映了德育教育在人的全面發展這一根本命題上的身體性轉向，由此，堅持以“德體同構”育人理念與內核驅動的高校以體育人的理論與實踐具有無可爭議的學理性基石與科學性內涵，這是我國高校以體育人的核心表達與邏輯規定。而人民性與實踐性是作為馬克思主義的內在特性，則同樣也是[ 4]"我國高校以體育人的鮮明特色與顯著標志，這因為“馬克思主義的人民性和實踐性能夠在中國得到充分貫徹，源于黨能夠有效組織人民投身實踐，并在實踐中造福于人民”[3]。因此，從新中國建立伊始，我國高校以體育人的創新發展、內在要求及價值意義，就沿著科學性與人民性相結合的邏輯主線，在實踐中不斷得到彰顯和弘揚。

1.1 科學性：高校以體育人的合規律性與合目地性統一

建國伊始，在中華全國體育總會成立籌備會上，朱德就指出：“過去的體育是與廣大人民群眾脫離的。現在我們的體育事業，一定要為人民服務，為國防和國民健康服務。”[4] 1950年7月，毛澤東為新中國第一份體育雜志題寫《新體育》刊名，成為新體育思想確立的重要標志。新體育思想是黨在總結新民主主義革命時期的體育工作基礎上，為促進新中國的國民健康水平與社會主義體育事業發展而形成的，本質上是樹立并鞏固新中國體育文化主體性及話語權的思想基石和行動綱領。在新體育思想的理論引領與實踐規范下，高校以體育人的創新發展也順應其內在必然性邏輯，動態調整與教學形塑社會主義不同發展階段的結構體系及實踐范式，并回應了在時代更新與社會發展中的迫切需要與殷切期盼。

隨著實現中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程，黨站在新的歷史維度上，提出了加強與改進新時代高校體育工作意見等重要指示精神，本質上是對新時代高校以體育人的創新發展確立更高標準與更嚴要求。新時代高校以體育人的理論與實踐需要確保社會主義主流價值觀的說服力與影響力、闡釋性與親和度在高校體育課程結構體系與教學實踐范式中的“自然在場”，也需要客觀審視教育主體（學生）參與思想交流、政治教育和價值傳播的“主動愿望”，實現中國特色意識形態教育內容及話語體系與高校體育課程體系構建和教學發展性的耦合統一，這是我國高校以體育人的理論與實踐順應新時代新發展的科學路徑與必然選擇，也是高校體育課程思政體系構建與教學創新發展的邏輯理路與應然路徑，尤其需要“引導學生在體育學習中領悟馬克思主義的基本原理，運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的方法去理解和掌握蘊含在體育課程知識與技能傳授中的身體運動規律和本質”[5]，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標出發，主動求變、積極創設，實現以馬克思主義科學理論為價值導向的中國特色高校以體育人系統結構及實踐范式的時代性、創新性和高效化，從此意義上看，新時期全面加強和實踐推進高校體育課程思政體系構建與教學創新發展，既是堅持以中國特色“德體同構”的育人理念與內核驅動所要承擔的歷史責任與新時期使命，也充分體現出其合規律性與合目地性的科學性邏輯及價值所在。

1.2 人民性：高校以體育人的歷史觀與價值觀使然

1954年1月16日，賀龍在《1953年體育工作總結報告》中提出，“體育工作必須為國家的總路線服務，歸根結底是體育為人民服務”[6]。自此，人民性邏輯就貫穿于高校以體育人的理論與實踐中，并構成了中國特色高校以體育人的歷史觀與價值觀基礎。中國特色社會主義進入新時代，從體育為人民服務到以人民為中心的發展思想，將進一步保障人民性邏輯成為高校以體育人創新發展的思想基石與精神旨向，而其所遵循的國家和民族振興與個人全面發展相統一的內在要求與價值意義，在歲月長河的洗禮中愈發凸顯和清晰。

“以人民為中心的發展思想是中國特色社會主義新時代的價值取向，其目地是促進人的自由而全面發展?！盵7]作為馬克思主義的根本命題，人的自由而全面發展的“實質就是人的變化，核心內容是綜合素質的發展，主要指人的品德、能力、身體的發展?！盵8]所以，新時代高校以體育人的理論與實踐既貫徹“健康第一”理念，增強學生的健康體質與運動能力，也把馬克思主義科學原理、立場和觀點精準融入高校體育課程體系與教學實踐中，轉化為大學生增強體質、健全品格、錘煉意志的內容形式、方法手段，由此形塑新時代高校體育課程思政體系及實踐范式。換言之，大學生身心綜合素養的全面發展和提高是我國高校以體育人的核心要義與實踐內涵，而新時代全面加強和實踐推進高校體育課程思政體系與教學發展則是遵循中國特色高校以體育人的歷史觀與價值觀使然。

1.3 實踐性：堅持黨的領導與馬克思主義知行統一

黨的領導與社會主義事業發展具有高度內在統一性，體現了實事求是與創新的有機統一。堅持黨的領導，就是堅持實事求是與開拓創新，這是高校以體育人的根本遵循與行動指南。2016年12月7日，習近平在全國高校思想政治工作會議中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！盵9] 所此，新時代高校以體育人的理論與實踐必然聚焦立德樹人根本任務，把握立德樹人方法論，以價值塑造、能力培養、知識傳送三位一體的高校體育課程思政體系構建及實踐范式形塑為目標，在高校以體育人場域內形成系統而全面的總體布局與實踐推進，自覺運用馬克思主義科學原理、立場和觀點進行理論研究與實踐闡釋，確保用馬克思主義之“矢”射中高校以體育人創新發展之“是”，確保新時代高校體育課程思政體系及實踐范式的總體方向、原則內容、框架體系的準確性、必要性和發展性的高度統一，從此意義上說，高校體育課程思政體系構建與教學創新發展是基于馬克思主義實踐認識與實踐自覺的產物，是高質量的“行”，體現了馬克思主義知行統一的時代性和發展性。

做到知行合一，首先應堅持以知促行。只有堅持理論的清醒，才能有思想的自覺和行動的堅決，體育教師只有深入學習黨的教育理論，深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，守住教育初心，才能在實踐上主動自覺，行動上敢于擔當，在學生體育知識與技能習得、鍛煉感悟與學習體會、思想教育與價值認同的教學過程中，摒棄傳統教學路徑依賴，以及重技能輕育人的實踐窘境，全面加強與實踐推進高校體育課程思政體系構建與教學創新發展。做到知行統一，還須堅持以行促知。體育課程思政體系構建與教學創新發展需要把馬克思主義立場、觀點和方法，融入到高校體育課程體系與教學實踐中，隨著實踐深入，對于馬克思主義理論體系的核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求等會有更深入的體悟，從而達到以行促知。

2.我國高校以體育人的新時代涵義

我國高校社會主義辦學方向與性質，決定了高校人才培養工作的馬克思主義指導地位。所以，“培養具有堅定馬克思主義信仰、符合社會發展需求和階級要求的時代新人”[10]，始終是我國高校以體育人矢志不渝的價值追求和發展方向，也是其歷史邏輯的起始點及根基所在。新時代高校以體育人的理論與實踐須不斷完善體育課程思政體系、增強機制創新及路徑探索，以馬克思主義科學理論為指導，更好地用馬克思主義理想之光和信仰之火照亮學生身心成長之路，用馬克思主義中國化理論的源頭活水澆灌學生思想品德之基，用共產主義信仰之力開創學生美好未來。

2.1 確立馬克思主義之魂

“理想信念堅定，骨頭就‘硬’”[11]，夯實精神支柱，才能強身健體。一方面，馬克思主義科學理論作為社會主義先進文化的基本內核與智慧支撐，為改造世界而誕生，又是在改造世界的實踐中發展的，具有強烈的實踐意義，是高校以體育人的精神基石與行動綱領，能夠保障高校以體育人的新時代發展始終沿著正確的方向行進，為培養社會主義時代新人提供豐厚而深邃的精神滋養、理論支撐和智力支持。另一方面，馬克思主義科學理論所蘊藏的人民本位的價值理念、反思超越的創新精神、崇尚人的自由與全面發展的價值旨趣，以及至真至善至美的精神品位能夠與學生“明大德、守公德、嚴私德”的成長軌跡及心路歷程無縫銜接，從思想上、實踐上，為以體化人、以體育人，“實現潤物無聲、春風化雨般打好精神底色”[12]，同時能夠進一步促進學生在體育知識學習與體育鍛煉實踐中養成持之以恒、無懼困難、自我挑戰的精神特質，為學生全面、健康的成長輸送養料與奠定根基。

2.2 筑牢發展之基

2016年11月30日，在中國文聯十大、中國作協九大開幕式的講話中，習總書記指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！盵13]堅定文化自信，筑牢新時代高校以體育人之基，首先離不開對中華民族歷史的認知與運用，高校以體育人的理論與實踐扎根于中華文化沃土，具有深厚歷史淵源和廣泛現實基礎。高校以體育人的新時代發展秉承德體同構的育人理念與歷史傳統，通過全面加強和實踐推進高校體育課程思政體系構建與教學創新發展，可以把傳統體育文化精髓、民族精神力量與馬克思主義先進思想內涵相結合，淬煉為高質量的高校體育課程思政體系與教學范式，筑牢高校以體育人的新時代發展之基。另一方面，紅色革命文化與社會主義先進文化始終涵化、孕育和引領高校以體育人的理論創新與實踐創新。所以，高校體育課程思政體系構建與實踐推展，是社會主義先進文化教育的迫切需要，也是傳承紅色革命文化，指導并激勵體育教師對于立德樹人目標的永恒堅持和不懈追求。

2.3 提供動力之源

高校以體育人的新時代發展秉持“德體同構”的育人理念與內核驅動，全面加強和實踐推進高校體育課程思政體系構建與教學發展創新，將賦予高校體育課堂與體育教學內容極具民族性與時代感的內生動力，能夠激勵和引導學生以社會主義接班人與主人翁心態，加入到強調社會主義意識形態主導權和話語力的體育課堂環境與教學文化氛圍中，有利于打通思想政治教育與高校體育教育之間的傳統“壁壘”，形成規則教化、情感引導、道德自律的高校以體育人新內容與新環境，有利于學生在愉悅地運動身心體驗中成長為普遍意義的價值生成者，建構行為展現、情感表達、道德認知于一體的個體德性?？傊?，遵循高校以體育人的內在歷史必然性邏輯，全面加強和實踐推進高校體育課程思政體系構建與教學創新發展，將為高校以體育人的新時代實踐提供不竭動能和強大支撐。

3.結語

“立德樹人”是我國高校以體育人之本，也是高校以體育人面對的新時代使命。習近平關于“加強高校思想政治教育工作，深化高校人才培養改革”[14][ 5]"的真知灼見，為高校以體育人的理論與實踐提出要求，指明方向，明確路徑。如何更好地發揮高校以體育人的獨特優勢，將價值引領、思想塑造、道德洗禮，以及行為構建統籌規劃，分類推進，同時與學生體育課程學習、運動鍛煉習慣和健康生活方式結合起來，營造高質而有效的體育教學場景與體育實踐氛圍，進而提升高校以體育人質量，有待更深入的理論探討與實踐探索，這是我國高校以體育人的理論創新與實踐發展的根本方向。

參考文獻：

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