繪本閱讀促進幼兒良好習慣的養成

導讀：教師要重視幼兒行為習慣的養成，讓幼兒明白更多道理，樹立正確的思想觀念，促進健康成長。為了實現這一目標，教師可以借助繪本展開針對性教育，結合教學經驗引導幼兒更直觀地了解故事內容，激發閱讀興趣，滿足學習需求，明白改掉不良行為習慣的重要性，成為品行習慣優良的人。

一、在當前幼兒園教學工作中存在的問題

教師需要意識到研究繪本內容并帶領幼兒進行閱讀可以培養幼兒良好行為習慣，但要先解決幼兒教學體系中存在的問題，再對這些問題進行整理與思考，才能確保后續工作的有效落實與開展。首先，當下幼兒園辦學質量層次不齊，部分僅實施基礎教學，不關注行為習慣培養。其次，一些教師教學水準有待提升，無法根據幼兒的學習特點、探究興趣培養他們的學習習慣，導致教學工作失去核心價值。再次，部分教師不了解如何應用更科學的方式發揮繪本閱讀教學價值，將故事內容生動有趣地呈現出來，這樣很難滿足行為習慣培養要求。最后，一些幼兒園的教學設備未及時更新，非常陳舊，無法保證幼兒基本學習條件。

二、幼兒園開展繪本閱讀教學工作的主要作用

（一）通過生動圖畫釋放幼兒純粹天性

幼兒思想和成人不同，形象思維處于發展階段，學習方面較為依賴畫面感較強的事物。教師可以利用這個特征展開繪本教學，讓他們觀察圖文，了解故事內容。在這個過程中，幼兒可以直接感受人物的表情和動作，探究故事發生地點和角色關系，提升解讀能力。在這個過程中，他們喜歡研究色彩和線條、探索構圖方式、臨摹人物神情等天性能夠得到釋放，從而激發學習欲望和閱讀興趣。

（二）通過精煉語言滿足幼兒語言特點

幼兒處于語言發展初期階段。從原先短語的表達慢慢發展成流暢的語言表達，需要經歷一個循序漸進的過程。繪本語言簡潔明快、富于詩意，多采用象征、比喻、擬人等修辭，貼合幼兒語言特點。教師可以引導他們利用繪本故事輔助語言表達，展開語言練習。久而久之，他們就能直接表達觀點，促進語言表達能力的提升。

（三）通過故事語境豐富幼兒生活經驗

教師不能只告訴幼兒什么該做、什么不該做，還要通過繪本故事傳遞行為習慣的重要性，提升他們的實踐能力。幼兒欠缺社會經驗，繪本包含豐富的生活語境，能夠模擬諸多日常場景，如做飯、交朋友、玩耍、組隊、做家務、親子相處、閱讀、職業體驗、郊游、種植、舞蹈等。通過真切感受多姿多彩的繪本語境，學生可以體驗主人公的經歷，開展角色探討、辯論會、劇情闡述、戲劇表演等延伸活動，提升換位思考能力，促進對相關思想理念的認同，以一種藝術化的間接方式最大限度豐富生活經驗。

三、繪本閱讀在幼兒園教學工作中開展的意義

繪本閱讀是當前幼兒園教學工作的重要內容。教師需要抓住教學重心，培養幼兒的良好行為習慣，確保幼兒全面健康發展。首先，繪本閱讀可以培養幼兒良好的閱讀習慣。通過生動形象的文字內容和色彩鮮明的插畫，他們可以刺激閱讀感官，激發學習潛能，養成逐頁翻書、自主思考、獨立評析等優良閱讀習慣。其次，繪本閱讀能幫助幼兒控制飲食習慣。在閱讀繪本故事時，他們不僅可以借助人物形象、故事走向等了解挑食、厭食、不按時吃飯、暴飲暴食等不良習慣對健康的負面影響，還能認識更多食物，補充營養學知識，促進健康發育，從根源上養成正確的飲食習慣。再次，繪本閱讀能有效培養幼兒的交流習慣。繪本語言風格強烈，人物對話生動有趣，充滿生活氣息，能夠激發幼兒的表達意愿，引導他們有效鍛煉口語表達能力，學會良性溝通策略，提升表達素養。最后，繪本閱讀可以培養幼兒的認知習慣。繪本內容包含一些簡單的思維訓練，對拓寬幼兒思維邊界頗有助益，能引導他們從不同的視角看待問題，提升認知水平。

四、利用繪本故事促使幼兒養成良好行為習慣的主要策略

（一）利用繪本故事培養幼兒的健康習慣

在幼兒進入幼兒園之后，教師需要讓他們學會的事情自己做，完成獨立上廁所、自己吃飯、穿衣服等不同的任務。在這個過程中，可以結合多元化主題的繪本故事引導幼兒體驗主角的感受，保證他們掌握基本的動作要領。比如，在課堂上帶領幼兒閱讀《肚子里有個火車站》這本繪本，讓他們想想看為什么主人公最后會出現腹痛的情況。這時，幼兒結合圖片就能明白平時吃飯時一定要細嚼慢咽，這樣才能給予小精靈充分的時間將食物搬運出身體，避免腹痛。此外，教師還可以告訴幼兒，在日常生活中要養成喝水的良好習慣，這樣才能促進腸胃不斷蠕動。

（二）利用繪本故事培養幼兒的生活習慣

幼兒處于行為養成期。幼兒園一日生活中，教師一旦發現他們出現不良行為就要及時糾正，確保他們更好地成長。比如，一些幼兒不喜歡刷牙，這種生活習慣會對成長發展產生負面影響。教師可以在課堂上帶領幼兒閱讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這個繪本故事，在電腦上展示鱷魚的圖片供幼兒觀看，他們會表現出害怕的表情。此時，告訴他們：“同學們，鱷魚是非常可怕的動物，但是它們今天遇到了害怕的人，你們猜猜看是誰呢？”教師可以拿出牙醫的照片，詢問他們：“你們認為鱷魚為什么會害怕牙醫呢？”通過進一步講述故事內容，促使幼兒知道鱷魚不刷牙導致牙齒長了蛀蟲，影響身心健康，牙醫需要幫助鱷魚拔掉牙齒，因為拔牙過程比較痛，鱷魚自然而言就害怕牙醫了。通過這個簡單的故事，可以讓幼兒明白堅持刷牙的重要性，養成刷牙的良好行為習慣。

（三）利用繪本故事培養幼兒的禮儀習慣

現在的幼兒很多都是獨生子女，受到家長的溺愛，導致一些幼兒不太禮貌，甚至出現攻擊行為。面對這個情況，教師可以結合繪本讓他們了解禮儀習慣的重要性。比如，鼓勵幼兒閱覽《大衛上學去》這本繪本，促使他們明白就算不喜歡上學也不能總是哭鬧；每天要按時進入學校；上課要認真聽講，注重學習紀律；放學之后需要向教師問好，這些都是他們需要具備的良好行為習慣。通過繪本圖片，他們可以直觀感受到禮貌的重要性，懂得只有成為一名有禮貌的人，才能受到他人尊重和喜歡。久而久之，幼兒在教師的帶領下可以慢慢適應社會，提高社會能力。

（四）利用繪本故事培養幼兒的學習習慣

在行為習慣中，學習習慣至關重要，可以讓幼兒在學習生活中更加自律和自主，提升學習成績，避免出現厭學心理，教師需要給予幼兒正確引導，幫助幼兒養成終身學習習慣，確保他們發自內心喜歡上學習，這對今后的成長有巨大幫助。在優化幼兒學習習慣的教學工作中，教師可以利用繪本閱讀推動相關任務。以《不要頑皮，要學習》這本繪本來說，故事中調皮的小女孩塔比瑟·鉑西十分喜歡到動物園冒險，因為她明白“只有不斷學習才能讓自己找到問題的答案”。在閱讀這個有趣故事的過程中，幼兒可以找到學習的意義，認識更多道理，切實感受到探索知識的趣味性，潛移默化地養成良好學習習慣。此外，教師需要清楚了解幼兒的學習習慣和家長的表現息息相關，要求家長端正行為，做好榜樣，讓幼兒從中受益。

（五）利用繪本故事培養幼兒的社交習慣

人是社會的重要成員，無論什么時候都需要和別人接觸。尤其在新媒體時代，幼兒社交能力直接影響長大后情商、社交能力、性格等指標。在當前的幼兒園教學工作中，教師需要注重培養幼兒的社交習慣，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，變得越來越優秀。比如，帶領幼兒閱讀《沒長耳朵的小老虎》這本繪本。主角小老虎因為不認真聽別人講話，總辦錯事情。教師可以教導幼兒如何傾聽別人說話，讓他們學會尊重別人，實現健康良性互動，養成交流合作意識，形成健全的社交習慣。

五、結語

綜上所述，繪本是幼兒園重要的教學工具，可以幫助幼兒內化知識，優化行為習慣。在當前社會經濟快速發展的時代背景下，教師需要意識到繪本閱讀的價值，利用簡單的圖畫和語言激發幼兒好奇心和探究欲，拓寬幼兒認知視野，提高幼兒學習能力，讓他們明白更多道理，確保良好習慣的養成，為學習成長奠定堅實基礎。