論“B站”在自媒體時(shí)代下軍事理論課教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：以當(dāng)前在我國年輕人群眾高度關(guān)注的文化社區(qū)及視頻平臺(tái)嗶哩嗶哩（簡稱B站）上的軍事題材視頻為主要對(duì)象，以提高軍事理論課教學(xué)品質(zhì)為目的的高校軍事理論課程，已經(jīng)成為面向在校大學(xué)生最直接、最有效的國防教育方式之一。B站可以提供優(yōu)秀軍事題材視頻作為軍事理論課教師的輔助教學(xué)資源，更加便捷及實(shí)用性更強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：B站；軍事理論課視頻素材；軍事理論課

一、前言

在黨的十九大上，習(xí)近平總書記明確提出“要加強(qiáng)全民國防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量”，依據(jù)《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定，普及和加強(qiáng)國防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果[1]。明確指出學(xué)校的國防教育具有基礎(chǔ)性作用，學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)具有愛國使命感的后備軍有不可或缺的地位。

高校軍事理論課程作為針對(duì)高校在校大學(xué)生最直接、最有效的國防教育方式之一，教育部于2007年對(duì)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》進(jìn)行了修訂并正式發(fā)布，要求全國各高校嚴(yán)格遵循執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)軍事課程質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。要求各級(jí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保實(shí)施效果。高校需重視軍事教育，為培養(yǎng)國防人才貢獻(xiàn)力量。將軍事課含軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，使之成為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課。通過開設(shè)軍事理論必修課，軍事技能訓(xùn)練及軍事理論課程相結(jié)合開展高校國防教育課程，軍事理論課程的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量及效果將直接影響我國國防教育基礎(chǔ)[2]。當(dāng)下高校大學(xué)生已基本為00后青年，是Z世代（網(wǎng)絡(luò)世代）青年，主要通過互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)獲取信息。針對(duì)這一群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、心理特點(diǎn)及信息獲取方式，軍事理論課教學(xué)模式需要采取相應(yīng)的方法，以解決當(dāng)前存在的問題，從而提升教學(xué)效果，需要教師對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行精確分析，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。

二、軍事理論課教學(xué)的基本情況

2019年1月，我國教育部與中央軍委國防動(dòng)員部聯(lián)合發(fā)布了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡稱大綱）。大綱明確提出定期開展對(duì)軍事理論課課程建設(shè)教育督導(dǎo)的要求。然而，當(dāng)前許多高校在軍事課程建設(shè)方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)，對(duì)課程重要性認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)管理不規(guī)范，以及條件保障不全面等，導(dǎo)致軍事課程在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)未能得到充分體現(xiàn)。經(jīng)過對(duì)部分高校軍事理論課開展情況的調(diào)研及文獻(xiàn)查閱，發(fā)現(xiàn)軍事理論課的教學(xué)效果并不理想，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。軍事課程作為高等教育的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)國家安全意識(shí)具有重要意義。因此，高校更應(yīng)該加強(qiáng)軍事課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多具有愛國情懷和國防意識(shí)的優(yōu)秀人才。實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各高校開展軍事理論課程的方式方法不盡相同，主要分為三大類：一是以線下授課為主，慕課教學(xué)為輔，這類軍事理論課程開展較為完善；二是以線下講座為授課方式，進(jìn)行集體授課；第三類以線上慕課為主，側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

根據(jù)2023年8月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.79億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%。截至2023年6月，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)到10.26億人，相較于2022年12月增長了約1700萬人。這一增長表明，短視頻在我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中保持著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。短視頻已經(jīng)成為我國網(wǎng)民日常生活中不可或缺的一部分，其用戶規(guī)模和普及率仍在持續(xù)上升。隨著短視頻平臺(tái)的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，短視頻的內(nèi)容和形式也越來越豐富多樣，吸引了越來越多的用戶。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，B站成為短視頻平臺(tái)中獨(dú)樹一幟的兼具學(xué)習(xí)功能及互動(dòng)社交的新興平臺(tái)。

海軍陸戰(zhàn)學(xué)院教授馬濱強(qiáng)提議，為提高教育質(zhì)量，高校首先應(yīng)著重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)代國防緊密結(jié)合，全面培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才。既要緊跟前沿發(fā)展用創(chuàng)新理論觀點(diǎn)、技術(shù)成果充實(shí)內(nèi)容，又要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)思想教育。其次要拓展教育陣地，注重傳統(tǒng)教學(xué)工具和新興媒體工具相結(jié)合，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛滲透的特點(diǎn)開展軍事理論課的教學(xué)活動(dòng)。最后要革新教學(xué)模式，注重傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)話語、群眾話語、個(gè)性話語進(jìn)行軍事教學(xué)，并利用慕課、微課等形式，引導(dǎo)廣大高校學(xué)生線上線下共同參與。

只有推進(jìn)軍事理論課新型教學(xué)方法，結(jié)合作為教學(xué)對(duì)象的當(dāng)代青年大學(xué)生，加強(qiáng)軍事理論課中部分教學(xué)內(nèi)容的即時(shí)性及時(shí)代性，完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的使用，保持軍事教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性與準(zhǔn)確性[3]。要完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)功能的使用，在保證學(xué)生強(qiáng)制性學(xué)習(xí)的前提下仍能以互動(dòng)參與的形式保持興趣進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)與理解，要擅于使用互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)對(duì)象存在的依賴性與創(chuàng)造性，挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的軍事類教學(xué)資源獲取方式，提升學(xué)生主動(dòng)參與及提供具有教學(xué)效果的互聯(lián)網(wǎng)軍事教學(xué)素材，從而全方位培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，樹立正確的國防觀念和國家安全意識(shí)，提升大學(xué)生綜合能力，更有主人翁意識(shí)參與國防建設(shè)培訓(xùn)。

三、B站現(xiàn)狀介紹

嗶哩嗶哩（bilibili，簡稱B站），從早期做ACG（動(dòng)畫、漫畫、游戲）內(nèi)容創(chuàng)作與分享的視頻網(wǎng)站不斷發(fā)展為當(dāng)今中國年輕人高度聚集的文化社區(qū)和視頻平臺(tái)。目前，B站形成了持續(xù)產(chǎn)生高質(zhì)量內(nèi)容的生態(tài)系統(tǒng)的多元文化社區(qū)。該社區(qū)被QuestMobile研究院評(píng)為“Z世代最愛的App”和“Z世代最愛的泛娛樂App”，具有極高的影響力。B站以其獨(dú)特的內(nèi)容和創(chuàng)意吸引了大量年輕人，并成為年輕人發(fā)現(xiàn)新奇、交流想法的社交和創(chuàng)意平臺(tái)，形成了一種積極的充滿活力和創(chuàng)意的文化，激發(fā)了年輕人的創(chuàng)意和想象力，推動(dòng)了文化交流和發(fā)展的進(jìn)程。

B站作為當(dāng)下最受“Z世代”喜歡的視頻網(wǎng)站之一，其特有的彈幕文化、“鬼畜”、ACG文化，在青年大學(xué)生中具有超越其他互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，其UP主（視頻投稿者）用戶模式作為網(wǎng)站主題內(nèi)容構(gòu)成者，主要由專業(yè)用戶自制內(nèi)容（Professional User Generated Video，PUGV）組成，即 UP 主的原創(chuàng)視頻。根據(jù)資料，B站已經(jīng)成為年輕人學(xué)習(xí)的首要陣地。B站數(shù)據(jù)顯示，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中國網(wǎng)民對(duì)泛知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度持續(xù)上升，觀看用戶數(shù)量已突破5000萬。越來越多的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)和高校也紛紛進(jìn)駐知名視頻平臺(tái)B站，開設(shè)官方賬號(hào)。例如，中國科學(xué)院物理研究所、共青團(tuán)廣東省委等在B站開設(shè)的官方賬號(hào)均在短時(shí)間內(nèi)吸收了幾十萬粉絲，成為大學(xué)生打卡學(xué)習(xí)的主要陣地。截至2021年6月，B站涉軍類的UP主有274位（以含軍事進(jìn)行搜索），涉軍短視頻超1000條，其中不乏官方主流媒體發(fā)布的視頻，體現(xiàn)出B站這個(gè)青年學(xué)生的主流互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，具有豐富的軍事教學(xué)素材制造、創(chuàng)新及提取功能。

四、B站軍事類題材視頻分析與運(yùn)用

（一）B站軍事類題材視頻的多樣性與創(chuàng)新性，豐富軍事理論課的視頻教學(xué)素材

恰當(dāng)?shù)囊曨l時(shí)長更利于當(dāng)下以40分鐘為課程單位的教學(xué)中使用，B站軍事類題材視頻基本體現(xiàn)B站視頻類素材特點(diǎn)，即整合時(shí)間縱度上及多平臺(tái)橫度上同類資源，進(jìn)行內(nèi)容再整合、再創(chuàng)作，大多數(shù)以較短的時(shí)長呈現(xiàn)，3～15分鐘時(shí)間的視頻有更多的觀看量，具備視頻時(shí)長適合以40分鐘為課程單位的優(yōu)勢(shì)。以課程大綱要求第五章“軍事高技術(shù)”中的第二節(jié)“軍事高技術(shù)”、第三節(jié)“高技術(shù)武器裝備”為例，B站中注明涉軍類UP主“武器大講堂”所制作的武器排行榜系列均為4～7分鐘左右的短視頻，內(nèi)容為對(duì)比各類別武器的數(shù)據(jù)、相關(guān)性能并形成全球排行榜，如《武器排行榜2020—世界最快的五款空空導(dǎo)彈，第一名達(dá)到6馬赫，能追上現(xiàn)役所有戰(zhàn)機(jī)》等為5～6分鐘，非常適合在課堂中作為相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的視頻素材使用，可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)枯燥的理論知識(shí)有較清晰的認(rèn)識(shí)，提升課堂抬頭率，B站視頻特有的踩點(diǎn)剪輯效果及特有的“鬼畜”效果，通過刻意對(duì)嚴(yán)肅內(nèi)容，使用一種剪輯率和聲畫同步極高的視頻表現(xiàn)形式來重新解讀，使學(xué)生在嚴(yán)肅、生硬的課本內(nèi)容中，通過更加有趣的方式探討所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

主流官方媒體及來自各行各業(yè)的自媒體組成多元化涉軍類UP主陣營，通過政府及相關(guān)主流機(jī)構(gòu)的政治優(yōu)勢(shì)與自由投稿的自媒體人的“去中心化”視頻制作兩者相結(jié)合，將原本神秘的、正式的、政治站位高、有一定距離感的傳統(tǒng)主流軍事題材視頻素材，自由投稿UP主們個(gè)性的創(chuàng)作從選題、形式、內(nèi)容、技術(shù)、互動(dòng)方式等多角度都進(jìn)行了創(chuàng)新，塑造了更親民、更接地氣、更有對(duì)比性的軍事類題材短視頻，使教師可以通過不同效果的軍事類視頻素材，針對(duì)不同章節(jié)的要點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行輔助性教學(xué)。

（二）B站軍事類題材視頻為普通高校軍事理論課教師提供更豐富及可用性高的視頻素材資源

根據(jù)相關(guān)軍事理論課程的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前各高校的軍事理論課教師隊(duì)伍普遍存在缺乏專業(yè)軍事背景的問題，絕大多數(shù)學(xué)校軍事理論課專任教師少，兼職教師多，由學(xué)生工作隊(duì)伍中的輔導(dǎo)員及武裝保衛(wèi)部門教師兼任教學(xué)，多數(shù)學(xué)校兼職教師缺乏軍事理論素養(yǎng)，存在軍事理論課理論知識(shí)不扎實(shí)、軍事理論擴(kuò)展知識(shí)不豐富等問題，同時(shí)教師缺乏有效的課程素材獲取渠道及較為準(zhǔn)確的識(shí)別能力，主要使用官方媒體的視頻素材作為課堂教學(xué)中多媒體素材使用，因此存在獲取渠道少、資源不豐富、資料信息準(zhǔn)確性缺乏驗(yàn)證、資料舊且視頻資料過于官方和正式等情況，很大程度上影響軍事理論課兼職教師的課堂講授效果及課堂素材的使用。而B站的官方媒體與自由撰稿人組成的UP主投稿平臺(tái)，正好為非專業(yè)軍事背景的兼職教師提供了全面的課程視頻素材，B站中的主流媒體為了貼合B站平臺(tái)以Z世代高度聚集的文化社區(qū)和視頻平臺(tái)這一定位，也將以往傳統(tǒng)的軍事類視頻由正式的、較為嚴(yán)肅的拍攝及剪輯風(fēng)格，更多地調(diào)整為當(dāng)下年輕人更喜歡、更容易接受的表達(dá)方式，讓原本生硬的視頻更容易引起年輕人的共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情感、國家榮譽(yù)感等。同時(shí)，B站中自由投稿的UP主占大多數(shù)，其中很多軍事類UP主都有專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)，專門制作軍事類視頻素材，他們通過對(duì)原本視頻再創(chuàng)作或者自己原創(chuàng)，創(chuàng)作了大量具有相當(dāng)流量和較高質(zhì)量的軍事類視頻，如UP主“blibli軍事君”擁有5.3萬粉絲，“軍事演播室”擁有粉絲數(shù)3.0萬，又如UP主“軍事硬漢”原創(chuàng)的《作戰(zhàn)時(shí)，士兵的吃飯速度到底有多快？反正我是做不到》，這一視頻播放量達(dá)834.1萬，彈幕達(dá)3.1萬，得到觀看者強(qiáng)烈共鳴，并有一定的傳播影響力。

五、結(jié)語

B站作為最開始彈幕的平臺(tái)，彈幕文化的存在體現(xiàn)了青少年群體獨(dú)有的社交方式，以及情感共鳴方式，而這一特點(diǎn)也為軍事理論課教師選取課程視頻素材提供了非常好的數(shù)據(jù)依據(jù)，并可以通過視頻中彈幕的內(nèi)容給予非軍事專業(yè)背景的授課教師更直觀、更準(zhǔn)確的判斷依據(jù)，教師可以分辨所選擇的視頻是否能在課堂中增加抬頭率或引起學(xué)生的共鳴，更能判斷該視頻是否能引起學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生的思考與關(guān)注，讓學(xué)生通過參與來產(chǎn)生更濃烈的愛國主義情感，增強(qiáng)對(duì)軍事知識(shí)的探索動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬耀斌.依托地域紅色文化資源推動(dòng)國防教育縱深發(fā)展——渭南師范學(xué)院國防教育活動(dòng)途徑探索[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，29（08）：80-83.

[2]教育部，中央軍委國防動(dòng)員部.教育部 中央軍委國防動(dòng)員部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的通知：教體藝〔2019〕1號(hào)[EB/OL].（2019-01-11）.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2019-10/23/content_5443949.htm.

[3]國務(wù)院辦公廳，中央軍委辦公廳.國務(wù)院辦公廳 中央軍委辦公廳關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見：國辦發(fā)〔2017〕76[EB/OL].https：//www.gov.cn/xxgk/pub/govpublic/mrlm/201112/t20111213_64654.html.

基金項(xiàng)目：廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2022J049）

作者單位：廣州新華學(xué)院

責(zé)任編輯：王穎振、楊惠娟