關(guān)注細(xì)節(jié) 寫好游記

【習(xí)作真題】

游

你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫這個(gè)地方的名稱，將題目補(bǔ)充完整，再按照游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。

【習(xí)作解讀】

這次習(xí)作是讓我們寫一個(gè)游覽過的地方，并寫清楚游覽過程。這個(gè)地方可以是你外出旅游去過的風(fēng)景名勝，也可以是自己身邊的一些小景點(diǎn)。

這次習(xí)作重點(diǎn)要抓住以下三方面：1.能夠按照游覽的順序?qū)懸粋€(gè)地方；2.能夠把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出它的特點(diǎn)；3.會(huì)用過渡性詞句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然，內(nèi)容的聯(lián)系更緊密。

【指點(diǎn)迷津】

要寫好游記，一定要關(guān)注游記寫作的一些重要的細(xì)節(jié)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.擬好題目

一般來說，游記屬于記敘文的范疇，應(yīng)該以記敘為主，所以題目宜體現(xiàn)其敘事性，以動(dòng)詞性短語來表達(dá)比較好，比如《記金華的雙龍洞》《游金絲峽》《江山游記》等；而不宜用名詞性的短語來表達(dá)，比如《秦嶺野生動(dòng)物園》《大唐芙蓉園》等，因?yàn)檫@樣的題目主要適用于介紹某個(gè)景點(diǎn)的說明文。

2.按清晰的順序?qū)懢拔?/p>

游記一般會(huì)寫多處景物，這些景物往往是按游覽順序來寫的，也就是我們通常所說的“移步換景”法。但多處景物不能平均用墨，而應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)某一處重點(diǎn)景物進(jìn)行描寫時(shí)，可以按照先整體后部分、由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)）、從上到下（或從下到上）等順序來寫。這樣可以使景物描寫更有條理。

例如四年級(jí)下冊(cè)語文課本中的《記金華的雙龍洞》，作者是按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序來寫的。

3.游記要體現(xiàn)自己的行蹤和活動(dòng)感受

有的同學(xué)作文題目擬得簡潔準(zhǔn)確，但寫作時(shí)仍寫成純粹介紹景點(diǎn)設(shè)施、功能等的說明文，尤其是寫游覽人造景區(qū)的習(xí)作，更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。有一位同學(xué)寫《游南秦公園》時(shí)，把作文寫成了介紹南秦公園的音樂噴泉、人工湖、湖邊的沙灘等設(shè)施及其特點(diǎn)的說明文，沒有寫出自己的行蹤、活動(dòng)及感受，不符合游記的寫法。

4.準(zhǔn)確使用過渡性詞句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然

在描寫景物時(shí)，我們要準(zhǔn)確運(yùn)用過渡性的詞句，將兩處景物的描寫自然銜接起來，并借助它們寫出觀察的角度。

比如巴金的《海上日出》，準(zhǔn)確運(yùn)用了“轉(zhuǎn)眼間”“過了一會(huì)兒”“到了最后”“有時(shí)”等詞語，將海上日出的變化寫得生動(dòng)有序。一位小作者寫《頤和園》，使用了“進(jìn)了頤和園的大門”“走完長廊”“登上萬壽山”“從萬壽山上下來”等詞句，使得游覽頤和園時(shí)所觀景物的轉(zhuǎn)換非常自然，內(nèi)容的聯(lián)系也很緊密。

5.不能只顧自己的喜好喧賓奪主

有的同學(xué)寫游記時(shí)，往往會(huì)只顧自己的喜好，把景區(qū)最主要的一些景點(diǎn)或一筆帶過，或只字不提，而把一些不起眼的景點(diǎn)或與游覽關(guān)系不大的活動(dòng)寫得很詳細(xì)。這樣通常會(huì)造成題目和習(xí)作內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

比如有位同學(xué)寫《游棣花古鎮(zhèn)》，只詳寫了在宋金街上吃美食、在游樂場(chǎng)玩耍的過程，而完全忽略了棣花古鎮(zhèn)的主要景點(diǎn)：賈平凹故居、清風(fēng)街、千畝荷塘等。一般情況下，要把這幾個(gè)主要景點(diǎn)（可重點(diǎn)選擇一兩個(gè)）放在前面進(jìn)行詳寫，然后再寫美食和玩樂，因?yàn)榫皡^(qū)是依賴這些主要景點(diǎn)吸引游客，作為附屬項(xiàng)目只需簡單介紹。

6.突出景區(qū)的本質(zhì)特點(diǎn)

有的同學(xué)受語言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)一些景區(qū)和一些人文遺跡的本質(zhì)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)存在不足。

如一位同學(xué)寫《游洛南燈展》，全文寫了兩部分內(nèi)容：彩燈大世界和篝火晚會(huì)。其中，關(guān)于彩燈大世界的描寫是這樣的：

再往前走，就能看見許多五彩繽紛的花燈。你瞧，一個(gè)個(gè)“航天員”站在土地中間，向我們揮舞著雙手，好像在歡迎我們；那邊還有一彎月牙，它好像一把尖銳的鐮刀，又好像一道細(xì)細(xì)的眉毛，大家都搶著在旁邊留影。再往前走還有許多“星球”：土黃色的“土星”，紅紅的“火星”，瓦藍(lán)的“天王星”……

彩燈會(huì)通過一些實(shí)物造型來表現(xiàn)高科技的光電效果，而這位同學(xué)只介紹了這里的實(shí)物造型，沒有寫出它們的燈光效果，就偏離了該景點(diǎn)的本質(zhì)特點(diǎn)。

另外，在描寫一些歷史文化遺跡時(shí)，不僅要介紹景點(diǎn)建筑的特點(diǎn)，更要突出其歷史文化特點(diǎn)。

【佳作展示】

游龜山

陜西省商洛市商州區(qū)第二小學(xué)四（4）班 寇雨澤

一個(gè)星期天的下午，我們一家人去商洛市的龜山景區(qū)游玩。

我們從彩虹橋東側(cè)拾級(jí)而上，走了大約20米，看見一個(gè)石門框，上面刻著“龜山勝景”四個(gè)大字，字還用紅色顏料描了一遍，非常顯眼。

再往上走一個(gè)長坡，就到了一個(gè)大約有120平方米的大平臺(tái)。平臺(tái)上擺放著許多供游客休息的紅色木椅。平臺(tái)上還栽著好多紫色的紫葉李和開滿白花的槐樹。駐足在這個(gè)小平臺(tái)上，可以眺望到對(duì)面山頭的仿古塔。仿古塔周圍有許多青翠的柏樹。

看到這些青翠的樹木，我們?cè)酒v的身體立刻恢復(fù)了活力。我們快速登階而上，走了約50米，來到了山脊上的一道木質(zhì)長廊。木質(zhì)長廊內(nèi)鋪設(shè)了灰色的木質(zhì)地板，長廊的兩側(cè)放置有幾張長長的紅色木椅。

穿過長廊，我們就來到了龜山廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中央靜靜地趴著的巨型石龜尤為引人注目：帶有六邊形花紋的龜殼烏黑發(fā)亮，長長的脖子上昂著一個(gè)三角形的腦袋，身后拖著一條又短又細(xì)的尾巴。

再往前走約100米，就到了登山步道中最陡的一段，近70°的坡度使這段步道如同天梯，想要上去就必須抓緊兩旁的鐵鏈。而且，最好不要回頭！我一回頭向下看，腿就軟得無法發(fā)力了。

我們好不容易才走到最高的平臺(tái)上，那里有一座五層的塔，名為“念慈樓”。塔門是鎖著的，從窗戶望進(jìn)去，可以看到塔內(nèi)有圍繞紅色粗柱旋轉(zhuǎn)而上的樓梯。盡管“念慈樓”外觀略顯破舊，但卻有一種獨(dú)特的古雅之美。

站在這里俯視山下，一切風(fēng)景盡收眼底，山下所有的事物都變得很小：丹江像一條玉帶，呈弓形穿城而過；一棟棟高樓，像一根根春筍；一個(gè)個(gè)廣場(chǎng)，像一塊塊手帕；街上川流不息的汽車，像一只只爬行的甲殼蟲……真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽州城小”啊！

天色不早了，在媽媽的催促下，我們戀戀不舍地離開了龜山。

點(diǎn)評(píng)：小作者按照龜山的登山線路，將一家人游覽龜山的經(jīng)過寫得清晰有序，對(duì)龜山的自然美景和建筑特點(diǎn)描寫得尤為準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)。全文以自己的行蹤為線索展開敘述，不僅使作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且很好地突出了“游”的特點(diǎn)。