體育課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐研究

摘要：在中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的今天，“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”成為高等教育領(lǐng)域面臨的重要使命之一。助推地方經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展離不開具備綜合素質(zhì)的人才，民辦高校在推動(dòng)地方發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的過程中發(fā)揮著愈加重要的作用。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，體育專業(yè)及課程在塑造學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及促進(jìn)社會(huì)和諧等方面發(fā)揮著不可忽視的作用。貴州作為我國(guó)西部地區(qū)的重要省份，正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，貴州省民辦高校的體育課程如何更好地融入地方經(jīng)濟(jì)的需求，成為當(dāng)前民辦教育領(lǐng)域面臨的重要問題之一。文章旨在探討貴州省民辦高校體育課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐問題。為更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)適合地方需求的高素質(zhì)體育人才提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育課程；教學(xué)改革措施；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；貴州省；民辦高校

Study on the teaching content reform and practice of physical education course —— Take the private universities in Guizhou province \"serving the local economy\" as an example

Feng Xiaoqiu"" Qin Lifen *

（Guizhou Qiannan Institute of Economics， Guizhou Qiannan Prefecture 550600）

Abstract： With the sustained and rapid development of China's economy today“serving local economy”has become one of the important missions facing the field of higher education. The prosperity and development of local economy can not be achieved without talents with comprehensive quality. Private colleges and universities are playing an increasingly important role in promoting local development and serving local economy. As one of the key links of cultivating high-quality talents， sports major and curriculum play an important role in shaping students' physical quality， cultivating teamwork consciousness and promoting social harmony. Guizhou， as an important province in the west of China， is in the critical period of economic and social transformation. How to better integrate the physical education courses of Guizhou private colleges into the needs of local economy has become one of the important issues facing the field of private education. The purpose of this paper is to discuss the reform and practice of physical education teaching content in private colleges and universities in Guizhou Province， so as to provide theoretical reference for better serving local economic development and training high-quality sports talents suitable for local needs.

Key words： Physical education curriculum; Teaching reform measures; Serving the local economy; Guizhou Province; Private university

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

馮小邱 貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院貴州省 黔南布依族苗族自治州 550600

秦麗芬* 貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院貴州省 黔南布依族苗族自治州 550600

fengxiaoqiu qiannanbuyizumiaozuzizhizhou guizhou Province 550600 China

qinlifen* qiannanbuyizumiaozuzizhizhou guizhou Province 550600 China

中圖分類號(hào)：G807.01

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

基金項(xiàng)目：2022年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目“后疫情時(shí)期貴州省民辦高校體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革研究”（202239）。

備注：1

作者簡(jiǎn)介：馮小邱（1988—），男，大學(xué)本科，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

通信作者：秦麗芬（1986—），女，碩士研究生，副高級(jí)-副教授; 研究方向?yàn)轶w育旅游與運(yùn)動(dòng)休閑、體育教學(xué)，786839527@qq.com。

普通作者：1

基金項(xiàng)目：2022年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目《后疫情時(shí)期貴州省民辦高校體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革研究》課題編號(hào)：202239。

作者簡(jiǎn)介：馮小邱（1988—），男，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)。

通訊作者：秦麗芬（1986—），女，碩士，副教授，研究方向：體育旅游與運(yùn)動(dòng)休閑、體育教學(xué)。786839527@qq.com

當(dāng)今社會(huì)，高等教育面臨著多元化、專業(yè)化和服務(wù)化的發(fā)展趨勢(shì)，民辦高校作為培養(yǎng)人才的又一陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需求的社會(huì)體育專業(yè)人才的使命。貴州省地方經(jīng)濟(jì)特色鮮明，旅游資源豐富，地理環(huán)境獨(dú)特，體育人才需求顯著。因此，貴州省民辦高校體育課程教學(xué)內(nèi)容改革就顯得尤為迫切。通過深入研究和剖析，促使體育專業(yè)更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，培養(yǎng)更具實(shí)際應(yīng)用能力的高素質(zhì)體育人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

1.高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)的意義

1.1 有助于服務(wù)地方教育

體育專業(yè)不僅在培養(yǎng)專業(yè)人才方面具備獨(dú)特的功能，更以其豐富的體育教育資源為地方教育系統(tǒng)和學(xué)校提供有力支持。在這個(gè)方面，高校體育專業(yè)可通過多層次的師資培訓(xùn)，為地方中小學(xué)的教育隊(duì)伍提供專業(yè)技能和最新教學(xué)理念的更新。體育專業(yè)專家或教師可以組織各類專業(yè)培訓(xùn)，涵蓋體育教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等多個(gè)方面，幫助中小學(xué)體育教師提升教學(xué)水平。通過舉辦研討會(huì)、講座和實(shí)地指導(dǎo)，體育專業(yè)領(lǐng)域的專家或教師將自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳遞給中小學(xué)體育教師，使其更好地理解和應(yīng)用最新的體育教育理念和方法[1]。通過通力合作，體育專業(yè)院校可與地方教育部門共同制定和實(shí)施體育課程改革計(jì)劃，為中小學(xué)生提供更富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的體育學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過組織師生參與各類活動(dòng)，不僅提高了師生的社會(huì)責(zé)任感，也在全省范圍內(nèi)營(yíng)造了積極向上的全民健身氛圍[2]。

1.2 有助于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面，體育專業(yè)可以發(fā)揮多重作用。首先，通過高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的影響力和校內(nèi)賽事，為商家或企業(yè)提供宣傳廣告的平臺(tái)，有效推廣品牌形象。其次，借助高校的科研和人才優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)展開合作，共同開發(fā)體育產(chǎn)業(yè)，包括體育運(yùn)動(dòng)健身產(chǎn)品或保健產(chǎn)品[3]。這種合作不僅有助于推動(dòng)地方體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還為企業(yè)提供了與高校資源共享的機(jī)會(huì)。另外，體育專業(yè)還可以參與地方企業(yè)體育文化建設(shè)。例如：黔東南州臺(tái)江縣臺(tái)盤村的“村BA”是貴州省組織的“美麗鄉(xiāng)村”籃球聯(lián)賽基地，這一活動(dòng)不僅推動(dòng)了全民健身，還體現(xiàn)了豐富的民族文化。再如，貴州省黔東南苗族侗族自治州榕江縣的“村超”，將足球比賽與當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕厝诤希沟么宄粌H是一項(xiàng)體育盛事，更是一場(chǎng)文化的盛宴。該地區(qū)通過以體育活動(dòng)項(xiàng)目——籃球、足球?yàn)檩d體，搭建企業(yè)體育文化建設(shè)平臺(tái)，吸引了國(guó)內(nèi)外諸多籃球、足球愛好者到當(dāng)?shù)卮蚯颉⑻咔颍瑫r(shí)帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，起到了一定的服務(wù)效應(yīng)。

1.3 有助于開發(fā)地方民俗體育文化

通過深入挖掘和傳承地方體育傳統(tǒng)，體育專業(yè)可以在文化傳承、旅游推廣、社會(huì)融合等方面發(fā)揮積極作用。透過專業(yè)眼光，能夠更全面地理解體育活動(dòng)如何融入地方的歷史、傳統(tǒng)和文化中，為地方社會(huì)提供豐富多彩的文化體驗(yàn)。高校體育專業(yè)可以通過組織各類體育賽事、慶典活動(dòng)等，促進(jìn)地方傳統(tǒng)體育文化的傳承。通過舉辦傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽，如：蹴鞠、板球、龍舟賽等，使這些古老的運(yùn)動(dòng)在當(dāng)代重新煥發(fā)生機(jī)[4]。體育專業(yè)人士可以通過深入研究和舉辦相關(guān)培訓(xùn)，傳承體育項(xiàng)目的技藝和規(guī)則，使這些傳統(tǒng)體育文化得以保留和發(fā)揚(yáng)光大。體育專業(yè)還能夠借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入挖掘地方特色的體育民俗文化，通過系統(tǒng)研究和集中整理，進(jìn)一步推動(dòng)了相關(guān)民俗活動(dòng)的傳承與現(xiàn)代體育活動(dòng)的有機(jī)融合。

1.4 有助于參與地方體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定

高校體育專業(yè)在社會(huì)服務(wù)中的能積極參與地方體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定。通過深入了解地方體育現(xiàn)狀、需求和資源，專業(yè)人才可以提供專業(yè)性建議，參與決策過程，為地方體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)力量。體育專業(yè)開展深入的調(diào)查研究，為地方政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)提供詳實(shí)的體育發(fā)展現(xiàn)狀分析。這包括對(duì)地方體育設(shè)施、人才培養(yǎng)、體育產(chǎn)業(yè)等方面的調(diào)研，通過科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，為決策者提供全面客觀的信息基礎(chǔ)，幫助他們更好地了解地方體育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和問題，為制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃提供依據(jù)[5]。

2、貴州省民辦高校體育課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐

2.1 貴州省民辦高校體育專業(yè)與課程內(nèi)容開設(shè)現(xiàn)狀

貴州省目前有16所民辦高校（包括8所民辦本科高校和8所專科院校），根據(jù)專業(yè)特性及人才需求實(shí)際，主要選取5所民辦本科院校和5所民辦專科學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查體育專業(yè)及課程內(nèi)容開設(shè)情況，旨在深入了解貴州民辦高校在體育專業(yè)及課程設(shè)置方面的現(xiàn)狀及存在的問題。如下表1所示：

上表1顯示：目前貴州省民辦高校開設(shè)的體育課程內(nèi)容僅是一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，內(nèi)容比較單一，且都沒有開設(shè)體育專業(yè)，僅有貴陽(yáng)人文科技學(xué)院開設(shè)了體育旅游方向，該校結(jié)合了貴州省著力打造全國(guó)體育旅游示范區(qū)的規(guī)劃前景，為培養(yǎng)體育旅游專業(yè)人才進(jìn)行了體育旅游專業(yè)方向與課程設(shè)置，符合貴州省發(fā)展趨勢(shì)。而其他9所院校均未開設(shè)，說明貴州省民辦高校在對(duì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面的重視度還不夠，有待加強(qiáng)和完善體育專業(yè)和體育課程內(nèi)容的設(shè)置。

2.2 構(gòu)建理論教學(xué)體系課程平臺(tái)

為更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是在應(yīng)對(duì)區(qū)域特色和需求的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的改革和調(diào)整。首先，針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，可將課程體系劃分為實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)、課外科技與實(shí)踐活動(dòng)部分，構(gòu)建多層次、多方向的專業(yè)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、公共基礎(chǔ)平臺(tái)等。在理論教學(xué)體系方面，通過模塊化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)、能力、知識(shí)的綜合培養(yǎng)，使每個(gè)平臺(tái)下都設(shè)置有不同的課程模塊，突顯社會(huì)體育專業(yè)的特色。專業(yè)平臺(tái)課程以拓寬專業(yè)技能、加深專業(yè)基礎(chǔ)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將專業(yè)課的內(nèi)容設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地適應(yīng)未來工作崗位的需求。例如：針對(duì)貴州特殊的地理位置和民族區(qū)域特色，在體育課程教學(xué)內(nèi)容上開設(shè)一些有特色的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如，藤球、毽球、板鞋、舞龍舞獅、體育旅游、戶外運(yùn)動(dòng)、攀巖、養(yǎng)生與保健）等貼近貴州省實(shí)際的體育課程。在學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)方面，將大約35%的學(xué)時(shí)分配給社會(huì)體育專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程。這一平臺(tái)涵蓋了應(yīng)用型本科學(xué)生必須掌握的基本技能、基本理論和基本知識(shí)等，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性 [6]。此外，學(xué)校還需要注重社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐性，將專業(yè)課的教學(xué)模式突出社會(huì)體育的實(shí)踐。通過強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，課程設(shè)置更加科學(xué)合理，與畢業(yè)生的工作崗位實(shí)際及具體任務(wù)緊密相聯(lián)。課程內(nèi)容體系以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)理論與專業(yè)的對(duì)接，使學(xué)生在校期間就能夠具備實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。通過強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)平臺(tái)相結(jié)合，注重新興特色項(xiàng)目的引入，不僅能夠滿足地方體育產(chǎn)業(yè)的人才需求，也有助于促進(jìn)全面建設(shè)體育強(qiáng)省的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。這一舉措為提高貴州省體育專業(yè)教育水平，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，注入了新的活力和動(dòng)力。

2.3 搭建實(shí)踐教學(xué)體系

為了能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，貴州省民辦高校需設(shè)立專門的體育專業(yè)并進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容的全面改革，其中實(shí)踐教學(xué)體系成為了關(guān)鍵舉措。這一體系的搭建以堅(jiān)持社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)踐為導(dǎo)向，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向?qū)哟位膶?shí)踐教學(xué)框架，通過分層次的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面的實(shí)踐能力，使其更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求[7]。基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)旨在提升低年級(jí)學(xué)生的基本體育能力，使其能夠認(rèn)知體育現(xiàn)象，并掌握通用實(shí)驗(yàn)工具和公共基礎(chǔ)實(shí)踐知識(shí)。實(shí)踐項(xiàng)目包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和自然科學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)等，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)體育現(xiàn)象的觀察和理解能力。學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)則面向二、三年級(jí)學(xué)生，包括開放設(shè)計(jì)型項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)體育項(xiàng)目和專業(yè)課體育項(xiàng)目。在這一層次，學(xué)生要進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)分析和解決專業(yè)實(shí)際問題的能力，提高專業(yè)實(shí)踐基本能力。學(xué)生需要掌握基本的體育學(xué)科知識(shí)，認(rèn)知學(xué)科理論與社會(huì)適應(yīng)性，了解體育原理和體育社會(huì)現(xiàn)象，使其能夠在專業(yè)領(lǐng)域獨(dú)立思考并提出解決方案 [8]。學(xué)生在這個(gè)階段需要通過綜合實(shí)踐，應(yīng)對(duì)更復(fù)雜、更真實(shí)的專業(yè)問題，提高他們的綜合素質(zhì)，為其未來在地方經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際工作夯實(shí)基礎(chǔ)。通過層層推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，貴州省民辦高校體育專業(yè)將為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。這一改革可將學(xué)科理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)更具綜合素質(zhì)的社會(huì)體育專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.4 增設(shè)課外科技與實(shí)踐活動(dòng)

為了能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貴州省民辦高校體育專業(yè)院系需特別關(guān)注課外科技與實(shí)踐活動(dòng)的改革措施，通過鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生參與各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在科技競(jìng)賽方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新等活動(dòng)，通過與周邊企業(yè)合作，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，多渠道開展校企合作，促使學(xué)生實(shí)踐性的經(jīng)歷得到全面發(fā)展，以發(fā)揮自身的個(gè)性特長(zhǎng)。這種參與不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有助于他們?cè)趧?chuàng)新中培養(yǎng)專業(yè)技能和能力，為個(gè)體的全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)體育專業(yè)領(lǐng)域，課外的科技創(chuàng)新活動(dòng)則是一種關(guān)鍵的實(shí)踐形式，包括社會(huì)體育組織管理、體育市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、社會(huì)體育調(diào)查等工作。這些活動(dòng)通常適用于低年級(jí)學(xué)生，通過基礎(chǔ)的感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地融入社會(huì)體育專業(yè)的理論與實(shí)踐課程中，以提高整體綜合能力。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，除了基礎(chǔ)的科技創(chuàng)新活動(dòng)外，還可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們參與一些更為復(fù)雜和高水平的實(shí)踐項(xiàng)目，如，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與開發(fā)、健身指導(dǎo)與健康促進(jìn)、體育科技創(chuàng)新研究、體育賽事裁判工作等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生能夠更好地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為順利就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[9]。同時(shí)，貴州省民辦高校還要積極開展校園體育文化及社團(tuán)活動(dòng)，以多種方式拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等。通過課外第二課堂的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是重要的一環(huán)，多角度引導(dǎo)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生積極參與勤工儉學(xué)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿者活動(dòng)等，使他們能更好地了解社會(huì)需求，提升實(shí)際工作能力。科學(xué)增設(shè)這一系列的課外科技與實(shí)踐活動(dòng)旨在通過多樣化的實(shí)踐形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)際操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)[10]。不僅為學(xué)生提供了更廣泛的發(fā)展平臺(tái)，也為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了更為全面、富有創(chuàng)造力的社會(huì)體育專業(yè)人才，以進(jìn)一步服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過對(duì)課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等課程內(nèi)容的全面優(yōu)化并盡可能增設(shè)各種實(shí)踐平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)提供更多的專業(yè)人才支持。貴州省民辦高校體育專業(yè)的未來發(fā)展需更加緊密地圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這一中心任務(wù)，不斷探索創(chuàng)新，更好地助力貴州體育事業(yè)和地方社會(huì)的繁榮發(fā)展。通過貴州省民辦高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的不斷改革與多方實(shí)踐，為貴州體育產(chǎn)業(yè)注入更多活力，為培養(yǎng)更多體育專業(yè)人才貢獻(xiàn)力量，共同推動(dòng)貴州地方經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，為更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供人才資源保障。

參考文獻(xiàn)

[1]程會(huì)娜，劉艷欣，魏永旺.應(yīng)用型轉(zhuǎn)型期本科高校體育專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)研究[J].休閑，2019（2）：111-113.

[2]李翠霞，朱可，趙岷，周文彪，張宏博.地方高校體育教育一流專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐——以大同大學(xué)體育教育專業(yè)為例[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2021，37（04）：80-83.

[3]劉雷.新時(shí)期提升高職體育院校社會(huì)服務(wù)能力的相關(guān)思考[J].文體用品與科技，2023，4（4）：124-126.

[4]黃艷蘭.鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下民族地區(qū)高校體育學(xué)科專業(yè)發(fā)展研究——以廣西高校體育院系為例[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（2）：94-98.

[5]張方帥.地方應(yīng)用型本科高校背景下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].當(dāng)代體育科技，2022，12（21）：116-118.

[6]黃兆媛，蔣艷杰.“健康中國(guó)2030”視域下體育應(yīng)用型人才的產(chǎn)教融合培養(yǎng)策略[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2021，40（2）：122-124.

[7]宋思文，褚婷.校企合作模式下體育教育人才模式培養(yǎng)探討[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（10）：112-114.

[8]何忠，許志琳.鄉(xiāng)村振興背景下地方高校體育專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村體育事業(yè)研究[J].湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，42（12）：80-84.

[9]劉錕.區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高校社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)用型課程體系創(chuàng)新探索[J].文體用品與科技，2020（9）：46-47.

[10]劉磊.貴州省高職院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適切性研究[D].貴州民族大學(xué)，2023.