探索初中班主任工作難點分析及解決策略

作為一名初中班主任，我從初為人師的忐忑、緊張，到對班級中的大小事務都得心應手，在這一過程中，我經歷了很多，也有很多感悟。起初，我沒有任何工作經驗，班級管理工作的一切都建立在前輩們的教導與自己的摸索之上；慢慢地，我在工作中取得了很多成效，一切努力都看到了結果，我學會不斷地積累經驗，不斷地完善自己。或許，我不是做得最好的那一個，但我一定是做得非常認真的一個。在擔任班主任這一角色的過程中，我嘗到了酸甜苦辣，其中，讓我感觸最深的一點是：沒有努力，就沒有收獲。作為一名初中班主任，我想談一談我在班級管理工作中遇到的難點以及較為有效的解決策略。

一、抓好學生紀律管理，規范學生學習習慣

與小學階段相比，初中階段的學生學習內容增多，學生的在校學習時間也在一定程度上延長。因此，上學期間，學生在校的表現是否合乎規范，對學生很多方面的發展都至關重要。作為一名班主任，一定要抓好班級的紀律管理，規范他們的學習習慣，為學生們營造良好的學習氛圍，這對學習水平的提高非常重要，也有利于學生靜下心來、安穩學習。在這一方面，我主要采取以下幾種做法。（一）充分了解班里不同學生的情況，了解每位學生的性格特點，以確定班長、學習委員、生活委員等班干部，建立一個體系完整的班干部群體，細致劃分每一位班干部的職責。（二）與學生共同確定好班規，比如在短暫的課間活動時間，不允許在教室里奔跑、嬉戲、打鬧，以免受傷；對于已經制訂好的班規，要求每一位學生嚴格遵守，養成遵守規則的好習慣。（三）充分利用班會時間對全班學生進行思想教育，不斷強調遵守規則的重要性，并組織學生進行總結，表揚那些表現突出的學生，督促整個班集體養成良好的行為習慣。

二、加強思想素質教育，提高學生整體素養

對學生思想素質的教育是否成功，關系到能否順利開展班主任工作，組織形成健康的班集體。與小學階段相比，初中階段的學生雖然心智已經較為成熟，個性更加突出，這也給班級管理工作帶來了一定的困難。對于這點，我認為應該加強對學生的思想道德教育，讓他們明白要想成才首先要成人。所以，我從思想教育入手，采取了一系列管理措施。一方面，加強與每一位學生的交流，充分了解他們的思想狀況，如果發現思想消極或者有情緒不佳的學生，要及時與他們進行溝通，努力使他們端正態度。另一方面，在班會上經常給學生們講述一些社會上發生的積極事件、榜樣人物，讓他們認識到社會上充滿正能量，引導學生向上向善，潛移默化地達到思想教育目的。

三、不斷加強監督管理，充分開展家校共育

在學校里，班主任要多和學生們交流，了解他們的所思所想，為他們排憂解難，做他們成長路上的引路人。但僅僅是學校的教育還遠遠不夠，家庭教育也至關重要。教育家蘇霍姆林斯基肯定了家校共育這一理念的重要性，他認為家庭和學校要秉持相同的教育理念攜手并行。因此，班主任還要積極和家長進行溝通，做好家校共育工作。首先，要及時地與家長交流學生在校園里的表現，并給家長提供一些小建議，比如關注孩子的心理健康等，對于出現問題的孩子，要和家長共同努力，盡快讓孩子整理好心理狀態。其次，要向家長們主動詢問學生們在家的表現，根據家長們的反饋與學生進行相應的溝通交流，充分體現家校共育的優勢。在教育管理工作中，家校共育起到了有力的支撐和推動作用，我越來越感受到家校共育的重要性。

讓我非常欣慰的是，在不斷改進的管理制度下，班級工作取得了不錯的成效，班級各項工作開展順利，班級作風十分優良，班集體的管理效率和質量得到了明顯的改善。我深知，不同老師的班級管理方法各不相同，但最終目的只有一個，那就是讓學生健康茁壯地成長。在今后的工作中，我會在實踐中不斷探索行之有效的方法，使班級管理工作得到進一步完善。