“雙高”建設背景下水利水電建筑工程專業群實踐教學研究

摘要：隨著我國“雙高”（高水平高職學校和專業建設計劃）的深入推進，水利水電建筑工程專業群的教學模式面臨著新的挑戰與機遇。旨在探討在“雙高”建設背景下，如何優化實踐教學體系，提升學生的專業技能和創新能力，以滿足行業發展的新需求。

關鍵詞：雙高建設;水利水電;建筑工程;實踐教學

在21世紀，科技發展日新月異，對高等教育提出了更高的要求?！半p高”建設旨在提升我國高等教育的整體質量和國際影響力。其中，實踐教學是培養應用型、復合型人才的關鍵環節。水利水電建筑工程專業群作為工程技術的重要領域，其實踐教學模式的改革與創新顯得尤為重要。然而，目前的教學模式在理論與實踐結合、校企合作、創新能力培養等方面還存在一些不足，需要深入研究和改革。

1“雙高”建設背景解析

1.1“雙高”建設的內涵與目標

“雙高”建設，全稱為“高水平高職學校和專業建設計劃”，旨在打造一批引領改革、支撐發展、具備中國特色和世界水平的高職學校和專業。其內涵涵蓋了提升職業教育質量、服務經濟社會發展、促進就業創業、建設現代職業教育體系等多個層面。目標是培養更多高素質技術技能人才，滿足產業升級和經濟高質量發展的需求。以水利水電建筑工程專業群為例，該專業群在“雙高”建設中應立足于行業發展趨勢，對接國家重大戰略，如“一帶一路”倡議下的水利水電設施建設，強化實踐教學，培養具備國際視野和創新能力的復合型人才。

1.2水利水電建筑工程專業群在“雙高”建設中的定位在“雙高”建設的背景下，水利水電建筑工程專業群需要明確自身的定位，以適應國家對高素質技術技能人才培養的新要求。作為工程技術領域的核心專業群，水利水電建筑工程專業群應致力于培養具備扎實理論基礎、豐富實踐經驗且能應對行業挑戰的復合型人才。這需要我們深入研究行業發展趨勢，如綠色能源的崛起對傳統水電建設的影響，以及BIM技術、云計算等在工程管理中的應用，確保教學內容的前沿性和實用性。同時，借鑒德國的“雙元制”教育模式，探索校企深度合作的新路徑，比如設立企業導師制度，讓學生在實際項目中學習，提升解決實際問題的能力。例如，與吉林省水利水電工程局集團有限公司等大型企業建立長期合作關系，讓學生參與到吉林省大水網工程的建設中，實現理論與實踐的無縫對接［1］。

2實踐教學改革的必要性

2.1提升人才培養質量的需求

在“雙高”建設背景下，水利水電建筑工程專業群實踐教學改革的首要目標是提升人才培養質量。在教學內容上，可以結合實際工程項目，設立項目驅動的實踐課程，如模擬水電站建設的全過程，讓學生在實踐中學習和掌握專業知識。例如，可以與中國水利水電第一工程局等大型企業合作，將真實的工程案例融入教學，使學生在解決實際問題時提升能力。同時，利用虛擬仿真技術，模擬復雜的工程場景，提供安全、無風險的實踐環境，增強學生應對復雜工程問題的能力。在評價機制上，除了傳統的期末考核，更應注重過程性評價，跟蹤記錄學生在項目中的表現，及時給予反饋，促進其持續改進。

2.2適應行業技術發展與創新的要求

在當前“雙高”建設背景下，水利水電建筑工程專業群需要緊跟行業技術發展趨勢，不斷更新教學內容和方法。例如，隨著BIM（建筑信息模型）技術的廣泛應用，學生應掌握這一新興技術在水利水電工程設計、施工和管理中的應用。同時，應引入云計算、大數據和物聯網等先進技術，培養學生的創新思維和解決實際問題的能力。這要求我們不斷更新教材，將行業前沿技術納入課程體系，確保學生能夠適應行業日新月異的變化。因此，實踐教學改革的核心是確保學生能夠與時俱進，具備行業所需的最新技能和知識。

2.3增強學生就業競爭力的考慮

在“雙高”背景下的水利水電建筑工程專業群實踐教學改革，應著重考慮增強學生就業競爭力。這包括更新教學內容，使其與行業前沿技術同步，建立多元化評價標準，不僅考察理論知識的掌握程度，更注重實踐操作能力和團隊協作精神的培養。例如，通過模擬工程投標、設計、施工等環節的實戰演練，評價學生的綜合應用能力。同時，鼓勵學生參與全國水利水電工程技能大賽等專業競賽，以賽促學，提升其在競爭環境中的適應性和創新性，進一步增強就業競爭力。

3水利水電建筑工程專業群實踐教學改革策略3.1優化實踐教學體系

在“雙高”建設背景下，優化水利水電建筑工程專業群的實踐教學體系顯得尤為重要。這不僅需要更新教學理念，更需對課程設置、教學方法、評價機制等多個層面進行深度改革。首先，課程設置應緊密對接行業需求，引入更多實際工程項目，如模擬水電站建設，讓學生在實踐中學習和掌握專業知識。其次，可以借鑒德國的雙元制教育模式，強化校企合作，讓學生在企業的真實環境中鍛煉技能，提升職業素養。通過這些改革措施，構建一個動態、開放、與行業緊密聯系的實踐教學體系，以培養出更符合行業需求的高素質人才［2］。

3.2建立校企合作新模式

在“雙高”建設背景下，水利水電建筑工程專業群實踐教學改革中，建立校企合作新模式至關重要。這種模式旨在打破傳統教育的壁壘，將企業的真實需求與學校的理論教學緊密結合，實現資源共享和優勢互補。例如，可以與行業領軍企業如中國水利水電第一工程局等建立深度合作關系，共同制定符合行業發展趨勢的實踐教學方案。通過引入企業項目，讓學生在實際操作中學習和掌握最新技術，提升其解決實際問題的能力。此外，還可以定期邀請企業工程師到校授課，或者讓學生在企業進行長期實習，使理論學習與實踐經驗無縫對接。這種模式不僅有助于提升學生的職業素養，也有利于企業提前培養和選拔合適的人才，實現校企共贏。

3.3設立項目驅動的實踐課程

在“雙高”背景下的水利水電建筑工程專業群實踐教學改革中，設立項目驅動的實踐課程尤為重要。項目驅動教學法強調以實際工程項目為載體，讓學生在解決實際問題的過程中學習和掌握專業知識，提升其創新思維和團隊協作能力。例如，可以引入真實的水利水電工程設計或施工案例，讓學生分組進行模擬操作。這樣不僅能讓學生了解工程的全貌，還能鍛煉他們將理論知識應用于實踐的能力。這種教學模式的實施，有助于培養出更符合行業需求的高素質人才［2］。

3.4引入行業新技術，更新教學內容

在“雙高”建設背景下，水利水電建筑工程專業群需要緊跟行業發展趨勢，積極引入BIM技術、云計算、大數據、物聯網等新技術，更新教學內容。例如，可以將BIM（建筑信息模型）技術融入課程，讓學生在設計和施工模擬中體驗現代工程管理的高效性。同時，結合行業實際案例，如三峽大壩或南水北調等重大工程的建設經驗，分析新技術在實際項目中的應用，使教學內容更具時代性和實用性。此外，可以引入虛擬仿真軟件，創建接近真實的工程環境，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。這樣的教學模式不僅能夠提升學生的技術素養，還能激發他們的創新思維，更好地適應行業對高素質技術技能人才的需求。

3.5強化實踐教學資源建設

強化實踐教學資源建設是提升水利水電建筑工程專業群教學質量的關鍵環節。這包括更新實驗實訓設備，確保與行業前沿技術同步，與行業領軍企業共建實習基地，讓學生在實際項目中積累經驗，如與松原灌區等企業合作，提供實習和就業的平臺。資源建設還應包括豐富案例庫，定期更新來自行業的實際案例，使教學內容更具時效性和針對性。例如，可以整理過去五年內的重要水利工程案例，讓學生分析學習，提高問題解決能力。通過這些舉措，旨在構建一個立體、動態、與行業緊密相連的實踐教學資源體系，為培養行業所需的高素質技術技能人才提供有力支撐。

4實踐教學改革的實施與保障

4.1加強教師實踐教學能力培養

在“雙高”背景下的水利水電建筑工程專業群實踐教學改革中，加強教師實踐教學能力培養是至關重要的環節。教師是教學改革的執行者，他們的能力直接影響到改革的成效。因此，應定期組織教師參與行業實踐，提升其在實際工程環境中的應用能力，確保他們能夠將最新的行業動態和實踐經驗融入課堂。此外，可以借鑒“工學結合”的模式，鼓勵教師與企業工程師共同研發教學案例，增強教學的實踐性和針對性。同時，建立教師培訓和交流機制，定期邀請行業專家進行專題講座，分享前沿技術與工程案例，以拓寬教師的視野和知識結構［3］。

4.2建立與行業緊密聯系的機制

在“雙高”背景下的水利水電建筑工程專業群實踐教學改革中，建立與行業緊密聯系的機制至關重要。為適應企業需求，夯實技能型人才培養基礎，新建水力學實驗室、建筑材料與檢測實訓室、土工實訓室，開展實踐教學。與吉林省水利水電工程局、中國水利水電第一工程局等企業進行深度合作，確保學生能夠接觸到行業前沿技術和實際工程案例。同時，可以引入行業專家參與課程設計和教學過程，將行業標準和最新實踐融入教學內容，使教學內容更具針對性和時效性。此外，借鑒“校企雙元制”模式，定期邀請企業工程師進行專題講座，分享實踐經驗，提升學生對行業動態的敏感度和適應能力。這種緊密的校企合作機制不僅能夠提升實踐教學質量，也有助于培養出更符合行業需求的高素質技術技能人才。

5結論

在“雙高”建設背景下，水利水電建筑工程專業群實踐教學的未來發展趨勢應著重于持續優化與創新。這不僅要求我們緊跟行業技術的前沿，如5G、大數據、人工智能等在水利工程中的應用，更新教學內容，更需要構建一個動態調整的實踐教學框架，以適應行業日新月異的變化。

參考文獻：

［1］李新.水利水電建筑工程專業實踐教學初探［J］.水利水電科技進展，2022，42（1）：103104.

［2］陳誠.構建高職水利水電建筑工程專業實踐教學新模式［J］.職業時空，2009，5（2）：3738.

［3］吳建英.水利水電建筑工程專業實踐教學初探［J］.中國職業技術教育，2007（21）：3335.

課題項目：吉林省高等教育學會高教科研課題：“雙高”建設背景下水利水電建筑工程專業群實踐教學研究（JGJX2023D1039）

作者簡介：李金濤，男，吉林長春人，高級講師，水利學院副院長，本科，研究方向：水利水電工程。