產教融合背景下高職護理專業多元化人才培養模式改革探索

摘 要 產教融合是促進職業教育統籌發展的重要戰略方向，是推進現代化健康產業發展的戰略性舉措。文章以產教融合為背景，對高職院校護理專業人才培養模式的多元化改革進行探討。首先，明確在健康產業發展的前提下，高職護理專業的人才培養目標以及在產教融合方面的需求和契合點。其次，提出“三個一體”的路徑方向、開展“1+X”證書制度，實施現代學徒制的教育模式，使人才培養整體朝著“大專業、多方向”的方向發展，形成“課崗對接、課證融通”的特色課程體系，從而為高職護理專業學生提供更為廣闊的學習和實踐平臺，同時也為向社會提供更高質量的技能型護理人才打下堅實的基礎。

關鍵詞 護理教育；高職教育；人才培養模式

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.31.046

Exploration of the Reform of Diversified Talent Training Model in Vocational Nursing under the Background of Industry Education Integration

HU Jiajia

（Xi'an Medical College， Xi'an， Shaanxi 710075）

Abstract The integration of industry and education is an important strategic direction for promoting the coordinated development of vocational education and a strategic measure for advancing the development of modern health industries. The article explores the diversified reform of the talent training mode for nursing majors in vocational colleges， with the background of the integration of industry and education. Firstly， it is necessary to clarify the talent training objectives of vocational nursing majors and the needs and integration points of industry education under the premise of the development of the health industry. Secondly， the path direction of \"three in one\" is proposed， the \"1+X\" certificate system is implemented， and the modern apprenticeship education model is implemented， so that the overall development of talent cultivation is oriented towards \"big majors and multiple directions\"， forming a characteristic curriculum system of \"course job docking and course certificate integration\"， providing a broader learning and practice platform for vocational nursing students， and laying a solid foundation for providing higher quality skilled nursing talents to society.

Keywords nursing education; vocational education; talent cultivation mode

產教融合是國家為進一步推動教育優先發展、產業創新、人才引領和經濟高質量發展的重大戰略舉措。從宏觀角度上來看，產教融合是指產業與教育相融合，充分發揮其合作共同體的優勢，以實現人才培養供給側與產業需求側之間的緊密對接。從微觀角度上來看，產教融合是指生產與教學相融合，實現行業生產要素與教育教學元素的精準對接，相互滲透，以支撐產業與院校之間的耦合共生。伴隨著健康服務行業新業態的不斷涌現，多元化、復合型的高質量、技能型人才成為護理行業迫切需要的資源。在此大環境下，高職院校應盡快實現護理專業現有人才培養模式的改革與創新，以培養多元化、復合型人才目標為導向，構建適應產教融合需求的新型護理人才培養體系。

1" 高職護理專業人才培養目標定位

高職院校人才培養應始終以為社會輸送高質量技能型人才為目標導向，通過創新完善課程體系，開發新型課程教學模式，為學生提供更貼近社會環境和真實工作性質的空間和條件[1]。對高職院校護理專業人才培養目標可進行如下闡述。

高職院校在人才培養的過程中應當始終明確學生是受教育的主體，應當充分尊重學生在護理教育中的主體地位，結合理論與實踐，提高學生對崗位的理解程度和適應能力，從而進一步將崗位勝任能力作為人才培養的根本目標。高職護理專業人才培養應當以社會發展趨勢為導向，明確社會發展與醫療護理領域對技能型人才的需求和標準，結合高職院校自身以及學生的實際情況進行目標定位以及教學模式改革，遵循人才培養規律，符合職業教育發展需求。基于此，高職護理專業人才培養目標應確定為培養具備高度職業素養、人文關懷精神和創新思維，具備扎實的醫學基礎知識、護理專業技能和跨學科融合能力，能夠在多元化的醫療護理環境中勝任各種臨床護理、健康管理、公共衛生等崗位的高素質技能型護理人才。同時，這些人才還應具備自主學習、團隊協作、溝通協調等綜合能力，以適應健康服務產業的快速發展和變化[2]。

2" 高職護理專業人才多元化培養模式改革措施

2.1" 確定“三個一體”的人才培養路徑

在產教融合背景下，校企合作是人才培養模式創新的原點，同樣也是提高職業教育辦學質量的前提與基礎。自2019年“雙高計劃”啟動，國內各高職院校就積極響應國家號召，深化產教融合，以創新高等職業教育為核心，不斷推動教育與產業融合發展的運行模式。護理專業是高職院校中關鍵的專業領域，其人才培養模式的改革與創新更是刻不容緩。在校企合作與產教融合的大環境下，高職護理專業積極開展“引企入教”行動，讓對口企業走進課堂的同時也能讓學生接觸到更具社會性質的專業工作模式，真正做到產業需求與人才培養目標相結合。在此基礎之上，高職護理專業進一步提出了“三個一體”的人才培養路徑，這一路徑的提出不僅體現了高職院校對產教融合理念的深入理解和實踐，還是對高職護理專業人才培養模式的一次重要改革與探索[3]。

“三個一體”是指中職與高職銜接一體化、學習與工作一體化、人才培養與崗位培訓一體化。“三個一體”路徑的提出為構建一個從中職到高職、從學校到企業、從理論到實踐、從學習到工作全方位、一體化的護理專業人才培養模式提供了重要的理論支撐。高職護理專業教育以分類教學為主，主打因材施教，實現校際聯動，采用分段式教學法，即2年中職+3年高職，以此來強調高職院校在護理專業人才培養模式創新中所發揮的引領作用，而在實際的教育教學過程中，更要遵循理論與實踐相結合的原則，人才培養與對口崗位精準對接，發展學歷教育的同時也能加大技能培訓力度，進而為社會健康產業輸送高質量、多元化的護理專業技能人才[4]。

2.2" 實施“1+X”證書制度

“1+X”證書制度指的是護理專業學生在接受常規教育教學后，已經順利完成學制教學，并且取得了護理專業證書后，還應盡可能多地考取護理領域內相關的證書，在提高自身專業技能水平的同時，還能拓寬技能涵蓋面，在激烈的市場競爭中不斷提高自身的職業競爭力。根據目前我國高職教育發展的情況來看，“1+X”證書制度已經在國內多所高職院校內開展了試點工作，在護理專業領域也得到了積極的響應和實施[5]。

高職院校可以在“1+X”證書制度工作試點期間，加強與一些對護理服務有著明確需求和需求空檔的企業或社會組織之間的合作與交流，具體包括：社會服務院、養老機構、殘疾人康復中心等。結合此類社會組織和機構對于醫療護理服務的實際需求，以及養老照護和特殊人群護理相關的需求，對校內現行的護理專業人才培養體系和模式進行完善并改進。在此基礎之上，根據不同崗位的實際工作內容和對護理服務的實際需求，對現有的課程教學方案進行改進與完善，在實踐教學中規劃更加科學合理的課程標準，大膽嘗試將前沿技術引入課堂，同時將工藝和技能標準等內容納入課程教學，確保課程內容與行業標準緊密對接。此外，教材是學生學習的重要工具，高職院校可以積極引入與“1+X”證書制度相關的知識點，將證書考試的相關內容融入日常教學，使學生在接受專業知識的同時，也能為未來的證書考試做好充分準備。這樣的做法不僅能提升護理專業學生的職業技能水平，還有望提升學生對于未來職業發展需求的適應能力。

2.3" 實施“現代學徒制”的教育模式

現代學徒制建立在傳統學徒制的基礎之上，對傳統學徒制進行現代化的改造和創新。現代學徒制強調學校與企業、理論與實踐的深度融合，通過這種深度融合，學生能夠在實際工作環境中學習，直接參與醫療護理實踐，從而更好地掌握專業技能和理論知識。現代學徒制教育模式是高職護理專業人才培養模式多元化改革中的一項重要舉措，在現代健康服務行業中，現代學徒制的應用空間與價值極大[6]。

現代學徒制在高職護理專業教育教學中的實施遵循“四位一體”的原則，即學生、學徒、試用員工和正式員工。“四位”共同組建一個全面、動態的人才培養系統，旨在為學生提供從理論學習到實踐操作，再到職場體驗的全流程教育。人才教育方式可采用“一師一徒”的模式，在實踐期間，教師應當盡可能為學生提供接觸護理服務的工作機會，并借機開展床邊教學等內容，提高學生對于護理服務真實工作環境和工作內容的理解程度與適應能力，了解真正的醫療護理工作流程、內容和注意事項。在現代學徒制的模式支撐下，高職院校要抓住機會，積極與相關企業建立有效聯系，協調教學與產業發展的需求，規劃產教融合背景下高職護理專業人才培養體系，確定“雙證融通”的人才培養方案，確保學生在獲得畢業證書的同時，也能取得相應的職業資格證書，實現學歷證書與職業資格證書“雙證融通”，推動校企合作的“雙元”育人工作的進一步落實，同時強化護理專業學生的職業競爭力和社會適應能力。

2.4" 開展“大專業、多方向”的教學改革

“大專業、多方向”是職業發展混沌理論中的一種有效策略，旨在應對護理專業領域中日益復雜和多樣化的職業需求。“大專業、多方向”為現代社會和教育界審視職業教育提供了新視角，同時對高職護理專業人才培養模式的創新與改革也具有極高的理論價值與現實意義。在職業發展混沌理論的指導下，護理專業可以更加精準地把握社會發展的脈搏，有針對性地為社會培養多元化的護理專業技能人才[7]。

根據現階段高職院校在專業領域教學的具體規劃方面，以及社會健康服務產業的人才培養現狀上來看，不同專業領域所面向的職業崗位和市場需求各有特色。而護理專業是健康行業領域內不容忽視的一部分，因此，針對護理專業開展“大專業、多方向”的教學改革是必然之舉。在實際的改革過程中，首先應當明確護理專業在現代社會中的發展趨勢，以穩定為基礎，結合健康服務產業的實際需求，將護理專業進行多個子領域的劃分，進而在不同的子領域內制訂個性化的人才培養體系，明確指標體系和標準的制訂。例如，在護理專業班級劃分過程中，可以根據護理服務需求的不同分為社區、老年、戶外運動以及康復等不同方向的班級。每個方向的班級在課程設置、實踐教學以及師資力量等方面都需要進行有針對性的規劃和調整。這一舉措不僅能夠為“大專業、多方向”改革措施的落實奠定基礎，同時也能夠為“1+X”證書制度的快速發展提供支持。

2.5" 構建“課崗對接、課證融通”的特色課程體系

“課崗對接、課證融通”特色課程體系的構建是高職護理專業人才培養模式改革中的關鍵一環。這一體系的構建旨在確保學校的教學內容與實際工作崗位需求緊密對接，同時融入職業資格證書的要求，使學生在完成學業的同時，也能滿足行業對于人才專業技能和知識的需求。這一體系圍繞護理職業所建立，可分為四個模塊：①基本素質與能力。在“三全育人”理念的指引下，落實立德樹人根本任務，培養學生的職業行為規范和道德素養，提升學生的綜合素質和人文關懷能力。通過開設通識教育課程，如倫理學、心理學、醫學社會學等，培養學生具備良好的職業道德素養。②崗位基本能力。嚴格按照職業資格準入標準，以“應用”為目標導向，淡化理論知識的灌輸，強化實踐能力的培養。通過校企合作，引入實際工作案例，讓學生在模擬或真實的工作環境中進行實踐操作，提升崗位基本能力。③崗位核心能力。護理崗位的核心能力培養要求分類、對口，根據不同的護理方向應當設置不同的課程，但始終要保持教學內容的先進性和實用性。④崗位擴展能力。在“全民創新、萬眾創新”的戰略引導下，可通過開設跨學科課程、參與科研項目、組織創新實踐活動等方式培養學生的創新能力和拓展能力，以適應未來護理行業的不斷變化和發展。

3" 結語

綜上所述，產教融合理論是高職院校護理專業實現多元化人才培養模式改革的前提與基礎，對促進學生綜合素質和職業技能的全面提升具有重要作用。本文研究認為“1+X”證書制度、“三個一體”培養路徑、“現代學徒制”“大專業+多方向”模式等策略，共同構成了高職護理專業人才培養模式改革的多元化框架，但是這些策略目前仍處于試點階段，高職院校還需不斷總結經驗，深入探索，以自身為實踐導體，促進高職護理專業人才多元化培養質量的提升。

參考文獻

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