中職英語教學(xué)與高職高考內(nèi)容的有效融合

引言

中職英語教學(xué)要遵循學(xué)生就業(yè)需求的同時還要兼顧與高職高考內(nèi)容相融合，這就對中職英語教學(xué)工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文通過對新課標(biāo)、考試大綱、教材等多維度研究對比，分析梳理出中職英語教學(xué)與高職高考考查內(nèi)容的異同點，以此為依據(jù)，設(shè)計并進行了在中職英語教學(xué)中有效融合高職高考內(nèi)容的教學(xué)實踐。

一、中職英語教學(xué)與高職高考內(nèi)容融合意義

（一）滿足社會對人才和個人對升學(xué)的需求

中國教育在線平臺發(fā)布的《2021中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》指出，超過80%的中職學(xué)生表示想要繼續(xù)升學(xué)，其中54.8%的學(xué)生希望升入本科院校，27.6%的學(xué)生想要升入專科院校。在近兩萬份畢業(yè)去向樣本中，就業(yè)比例僅為35%，約65%的學(xué)生升入高等院校繼續(xù)學(xué)業(yè)，其中10%升入本科院校。高職高考作為邁向高一級院校的主要途徑，更加凸顯了中職英語教學(xué)與高職高考內(nèi)容融合的重要性。

（二）促進中職英語教學(xué)質(zhì)量提升

促進中職英語教學(xué)質(zhì)量提升主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)目標(biāo)更加明確，針對性更強。教師可以根據(jù)考試大綱明確考試內(nèi)容和要求，更好地把握教學(xué)重點和難點，有針對性地制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容并開展相應(yīng)的教學(xué)活動。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容與高職高考的關(guān)聯(lián)，將更加積極參與課堂的教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率效果。三是促進教學(xué)方法創(chuàng)新，為了更好地融合高職高考內(nèi)容，教師需要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，有助于推動中職英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進中職和高職教育銜接

高職高考是中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育之間的銜接橋梁，而通過將中職英語教學(xué)與高職高考內(nèi)容的融合，學(xué)生在中職階段即可接觸到與高職高考相關(guān)的英語知識和技能，這有助于保持教學(xué)的一致性和連貫性，讓學(xué)生在中高職教育之間完成順利過渡，實現(xiàn)中高職教育之間的順暢銜接。

二、中職英語教學(xué)與高職高考內(nèi)容融合的策略

（一）《新課標(biāo)》與考綱要求的共性和差異

教育部2020年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》）和2022年廣東省高職高考“3+證書”考試英語考試大綱通過對比發(fā)現(xiàn)，高職高考英語對學(xué)生要求與新課標(biāo)對學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)存在一致性，均體現(xiàn)出“重基礎(chǔ)、培素養(yǎng)、供發(fā)展”的特點，不僅要求學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，還要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力、批判性思維和創(chuàng)新能力以及跨文化意識。

2022年廣東省高職高考“3+證書”考試英語的考試大綱相比于新課標(biāo)對考生提出了更高的要求，考生要在了解和掌握《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》附錄中所列的各項內(nèi)容外，還要能夠具有較好的閱讀和寫作能力。考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，識別不同文體特征并能從中獲取相關(guān)信息。高職高考的試卷由七部分組成，分別為補全對話、詞匯與語法、完形填空、閱讀理解、語法填空、完成句子、應(yīng)用寫作。

（二）制定融合方案

為了更好地將中職英語與高職高考英語進行融合，可以從以下幾種思路進行制定融合方案。一是強化語法和詞匯。語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是高職高考英語考試的重點。中職英語教學(xué)，可以加強對語法和詞匯的講解和練習(xí)，為學(xué)生參加高職高考英語考試打下堅實的基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是高職高考英語考試的重要組成部分。中職英語教學(xué)，可以通過閱讀練習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也可以讓學(xué)生了解不同類型的文章和題型，為參加高職高考英語考試做好準(zhǔn)備。三是開展綜合練習(xí)，可以組織學(xué)生進行綜合練習(xí)，包括詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的拓展練習(xí)，幫助學(xué)生全面提高英語能力，更好地適應(yīng)高職高考英語考試的要求。此外，教師還需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)方案提高教學(xué)效果。

以筆者所在學(xué)校使用教材外研社《英語》基礎(chǔ)模塊1、2和高職高考內(nèi)容進行詳細比對，概括總結(jié)兩者之間的融合方案如表1所示。

三、中職英語教學(xué)與高職高考內(nèi)容融合的教學(xué)實踐

（一）教材素材改編的教學(xué)實踐

以教Book 2 Unit 1 My Family中閱讀篇章為例，闡述如何將日常英語教學(xué)

與高職高考的內(nèi)容有效融合。本篇章是本單元讀寫任務(wù)中的第一篇，是一篇記敘文，描述了作者因生病一事，從厭煩與家人溝通到珍視與家人溝通的思想轉(zhuǎn)變，屬于“人與自我”主題下“個人、家庭及社區(qū)生活”話題的內(nèi)容。教材中設(shè)計的閱讀任務(wù)是：

（1）Read and answer.

① What is the text about？

② Have you had any experiences similar to the girl’s in the text？

③ How do you show love and respect for your parents？

（2）Read again and complete.

兩個任務(wù)都是開放性問題，第一個是read for main idea，第二個是read for detail。其中主旨閱讀（read for main idea）可以培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽和理解文章大意的能力，幫助學(xué)生學(xué)會識別文章的關(guān)鍵信息和主題，提高學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和組織的理解，提高閱讀效率，增強學(xué)生對不同類型文本的適應(yīng)能力。而精讀（read for detail）與主旨閱讀是相輔相成的，但對學(xué)生深入理解和分析文章細節(jié)，學(xué)習(xí)詞匯、語法和句型的運用，批判性思維和推理，深挖文章中隱含意義和作者觀點解讀等多方面能力提出了更高的要求。以本閱讀語篇為素材設(shè)計了對應(yīng)高職高考要求的詞匯、語法填空等題型，訓(xùn)練學(xué)生高職高考對于詞匯、語法、閱讀理解等方面的應(yīng)試技能。改編如下：

（1）改編成詞義辨析題目：

After graduating from middle school，I couldn’t wait to go to boarding school.

A.年級

B.逐步地

C.畢業(yè)

D.職位、級別

（本題答案C）

【設(shè)計意圖】將教材閱讀語篇中的詞匯改編成詞義辨析，鞏固單詞學(xué)習(xí)，加深理解。

（2）以Book1 Unit2閱讀語篇為例，改編成語法填空：

Wang Li and I have "① （be） close friends since primary school.We have many things "② "common and enjoy "③ （spend） time together.But this "④ （not）mean that we never quarrel "⑤ "each other.Whether in good times or bad times，we always follow three "⑥ （rule）：Do you have your own friendship rules？ If yes，what are they？

【設(shè)計意圖】將教材閱讀語篇改編成語法填空，考察名詞、動詞、形容詞等的正確行使，加深理解，提升應(yīng)用能力。

（3）改編成五選五：

Wang Li and I have have close friends since primary school.and enjoy spending time together.But this doesn’t mean that we never quarrel with each other.，we always follow three rules：; avoid argument and difficult topics; keep in touch and pay attention to small details..Do you have your own friendship rules？

A.Whether in good times or bad times

B.These rules work effectively for us to get along well

C.We have many things in common

D.If yes，what are they？

E.understand and respect each other

【設(shè)計意圖】將教材閱讀語篇改編成五選五，提升學(xué)生掌握大意、理解細節(jié)、邏輯推理能力。

（二）教材內(nèi)容擴充教學(xué)實踐

中職英語新課標(biāo)中對于寫作的要求是能夠填寫簡單表格、仿寫通知、能用簡短語言介紹自己等，高職高考英語則要求考生可以根據(jù)試題要求，寫出一篇簡短的應(yīng)用文。

以下面的應(yīng)用文寫作為例：

【寫作內(nèi)容】你是外籍學(xué)生David，因患流感需要請假5天。請你用英語給班主任李老師（女士）寫一張請假條告知此事，并請老師布置一下在家上課和課外練習(xí)的事宜。

【寫作要求】正文約40個英文單詞，文中不可出現(xiàn)你自己的學(xué)校、真實姓名等信息。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】信息完整，語言規(guī)范、語篇連貫。

參考答案：略。

應(yīng)用文類型包括感謝信、投訴信、留言條、通知等，主要考查考生對英語詞匯知識、語法知識的綜合運用能力以及基本的應(yīng)用文寫作能力。顯然，中職英語教材中的寫作內(nèi)容很難滿足高職高考英語寫作的要求，所以需要對教材內(nèi)容進行擴充完善以應(yīng)對高職高考。

四、結(jié)語

通過對比中職英語教學(xué)《新課標(biāo)》要求與高職高考英語要求的異同點，從詞匯、閱讀理解、寫作等多維度提出了融合方案。針對題型改編和教材內(nèi)容擴充角度對中職英語教學(xué)和高職高考進行融合實踐，證明兩者融合的可操作性，使中職英語教學(xué)中有效地融入高職高考內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語地基本素養(yǎng)及應(yīng)試能力，為考生順利進入高職院校深造奠定基礎(chǔ)。

[本文系2022年廣東省廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題項目，項目名稱“‘藝繪前程’——中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生升學(xué)對策創(chuàng)新研究團隊”（課題編號：202213991）成果之一。]

責(zé)任編輯 朱守鋰