摘"要：在我國教育改革工作的不斷深入發展的當下，只有做到與時俱進，才能使高校思想政治教育工作開展的方式和內容能夠在適應變化與革新的同時，為學生的全面發展提供保障。在此形勢下，高校思政教育通過與本土文化進行有效融合，能使思政教育的直觀性和清晰性得到提升，也能為高校思政教育工作提供更好的文化環境和外部條件，使思政教育的感染力和吸引力得到提高。因此，只有立足于本土文化資源，完成對高校思政課實踐教學的改革，才能發揮本土文化資源積極效用，同時也能夠打通本土文化資源融入高校思政課實踐教學的底層抓手，以發揮教育實效，在未來進一步推動二者之間的深度融合，從而提高思政教學的實際質量。

關鍵詞：本土文化；高校；思政課實踐教學

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）11-0185-03

引言

本土文化是推進國家發展的寶貴財富之一。在全新的教育形勢下，高校思政教育工作的開展要加強對本土文化的研究，以使中華文化的研究視角得到拓寬，并全面提高本土文化與思政教育的有效融合，這樣才能在實踐中不斷深化，使當代大學生思想政治教育工作的開展能夠得到質的飛躍。在實際教學工作中，要通過深挖完成本土文化思想政治教育資源的有效挖掘，更要對實踐教學方式進行創新，以使當代高校思政教育工作的開展，能夠與本土文化相融合，從而顯現出思政教育的時代性。

一、本土文化資源在高校思政課實踐教學中的使用效用

（一） 弘揚民族文化，增強文化自信

弘揚民族文化，增強文化自信，是高校思政課實踐教學的重要任務之一。在全球化背景下，民族文化的傳承與弘揚十分重要。在對本土文化資源進行深入挖掘基礎上進行的高校思政課實踐教學，能夠幫助學生更好地理解并認同自己的文化根源，有效增強學生的文化自信。比如中國的每一個傳統節日，都蘊含著豐富的文化內涵。教師可通過組織學生在節日期間參與相關活動，像制作傳統食品、欣賞民間藝術表演等，使學生親身感受民族文化的魅力，從而加深學生對傳統文化的理解和認同。這種方式不僅可以豐富教學內容，還能提高學生的參與度和體驗感。此外，高校思政課實踐教學還可以通過引入民族文化元素對現有教學模式進行創新^［1］。比如，可與民間藝人與文化傳承人等進行合作，邀請其走進課堂，將古老的技藝和文化知識展示給學生。這種互動式的教學方式激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和傳承民族文化。

弘揚本民族文化，增強學生的文化自信，有助于培養學生形成良好的民族自豪感和歸屬感，還能夠促進社會的和諧穩定發展。畢竟，當大學生對自己的民族文化感到驕傲時，對民族的認同感就會更深，也更容易形成共同的價值觀念和社會凝聚力。因此，高校思政課實踐教學在弘揚民族文化、增強文化自信方面發揮著不可替代的作用。只有在思政課實踐教學中，充分發揮在弘揚民族文化、增強文化自信方面的獨特作用，才能使學生成為傳承和弘揚民族文化的中堅力量。

（二）提供豐富的素材和案例

在拓展教學資源、豐富教學內容方面，本土文化資源為高校思政課實踐教學的開展提供了豐富的素材和案例。像地方歷史、民俗、藝術等文化資源的引入，可以使學生親身感受本土文化的魅力。這樣不僅可以增強學生對本土文化的認同感和自豪感，還能激發學生的學習興趣和積極性。同時，可結合具體的案例，分析相關模型，引導學生對本土文化背后的價值觀、道德觀等深層次內容進行探究，從而提升高校思政課實踐教學的深度和廣度。某高校在思想政治教育課程中，引入了當地的歷史文化資源，如博物館、紀念館等。學生通過實地參觀和學習，深入了解了當地的歷史文化，增強了對本土文化的認同感和自豪感。同時，教師引導學生思考歷史文化與當代社會的聯系，培養了學生的歷史思維和社會責任感。還可利用地方經濟社會發展的實際情況，組織學生開展社會實踐活動。學生通過參與當地企業調研、社區服務等，了解了地方經濟的發展現狀和問題，培養了學生的社會實踐能力和創新精神。同時，也讓學生更加關注本土發展，為將來服務地方經濟社會發展奠定了基礎。另外，高校將本土的優秀人物事跡作為思想政治教育的案例，如當地的英雄模范、杰出企業家等。通過講述他們的故事，激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的愛國主義精神和奮斗精神。通過將本土文化資源融入高校思政課實踐教學中，既完成了教學資源的拓展，也在豐富教學內容的同時，更好地實現了教育與實踐的有機結合，真正做到了提升高校思政課實踐教學的質量和效果。

（三）深入了解民族文化的深厚底蘊，提升綜合素質

本土文化資源在培養學生綜合素質并提升其實踐能力方面，有著良好的育人功效。通過對本土文化資源進行引入，不僅能夠使學生深入了解民族文化的深厚底蘊，也能增強學生文化自信，同時可以在實踐中鍛煉、提高學生的綜合素質與實踐能力^［2］。在高校思政課實踐教學中，教師可通過結合當地的歷史文化資源，開展了一系列富有特色的實踐活動，可以在文化資源的挖掘與傳承上，鍛煉學生的實踐能力。同時，此舉也可以培養學生的團隊合作與創新能力。此外，本土文化資源的融入，可以幫助高校構建具有地方特色的實踐教學體系。比如，通過對本土文化資源進行深入挖掘，可以在結合課程教學目標的同時，依托學生發展設計出更加貼近學生實際且具有針對性的實踐教學內容。這種實踐教學模式不僅豐富了教學資源，還提高了學生的實踐參與度?！敖逃囵B人的綜合素質，必須注重實踐?！蓖ㄟ^本土文化資源在高校思政課實踐教學中的創新融合，可以更好地培養學生的綜合素質和實踐能力，從而為學生的全面發展奠定堅實基礎。

二、打通本土文化資源融入高校思政課實踐教學的底層抓手

（一）遵循課程教學目標，確保教學內容與課程要求相符合

想要將本土文化資源融入高校思政課實踐教學，需要確保教學內容與課程要求相符合。這要求教師在文化資源的選擇上，必須緊密圍繞課程教學的目標，從而使文化資源的使用，在豐富教學內容的同時，能夠幫助學生達成課程學習目標。例如，在中國傳統文化史的教學中，可以結合當地的非物質文化遺產，像民間故事、傳統手工藝等組織實踐學習活動，以使學生親身感受傳統文化的魅力，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。同時，通過引入相關的學術研究成果，結合案例對傳統文化進行深入剖析，可以幫助學生對傳統文化的內涵和價值產生深入理解。為了確保教學內容與課程要求相符合，需要選取與課程教學內容相關的本土文化資源進行深度融合并開展討論^［3］。例如，在講述社會主義核心價值觀時，可以選取當地具有代表性的先進典型，像優秀志愿者、勞模等，通過分享他們的先進事跡和感人故事，深入引導學生理解并踐行社會主義核心價值觀。此舉不僅能激發學生的學習興趣和積極性，還能幫助學生將理論知識與實踐行動相結合，從而提高思政教學的效果。此外，為了確保教學內容與課程要求相符，還可以引入多元化的教學方法和手段進行優化。例如，通過多媒體技術制作生動形象的課件、組織學生進行小組討論和角色扮演等，都可以幫助學生更加深入地理解并掌握課程的內容，以提高教學效果和學習質量。只有在實踐中確保所有活動的構建都與課程要求相符，才能真正發揮本土文化資源在高校思政課實踐教學中的重要作用，并培養出具有文化自信和實踐能力的高素質人才。

（二）突出本土特色，注重文化資源的挖掘與傳承

本土特色是一個地區獨有的文化標識，承載著深厚的歷史底蘊與民族情感。在高校思政課實踐教學中，通過注重對本土特色文化進行挖掘，可以增強學生的文化認同感，還可以為思政課的創新注入新的活力。像民間故事中通常蘊含著豐富的道德倫理和人生智慧，通過將這些故事融入高校思政課，可以使學生在感受本土文化魅力的同時，深刻理解社會主義核心價值觀的內涵。與此同時，隨著全球化進程的不斷推進，許多傳統文化資源面臨著被遺忘的風險。因此，高校思政課實踐教學應當承擔起傳承這些文化資源的責任。例如，通過組織學生對當地的非物質文化遺產進行調研和學習，可以使學生在整理文化資源過程中，了解傳統文化的獨特價值，并培養學生形成文化自信。在實踐教學中，還可以引入相關的學術理論，像文化認同理論、文化傳承理論等，這些可以為實踐教學的開展，提供更加豐富的理論支撐。只有明白文化的形成，明確文化的特色與發展的趨向，才能使學生更好地理解和傳承本土文化，并為培養平衡全球視野和本土情懷的新一代青年貢獻力量。

（三）強調實踐導向，注重學生的參與體驗

以實踐為導向是高校思政課實踐教學落實的核心要素。這一教學方法強調了學生的參與，并使學生形成良好的體驗，以使實踐的開展能夠幫助學生對本土文化資源的魅力產生充分的感受。在實踐教學中，學生的參與和體驗是十分重要的環節。因此，通過設計豐富多樣的實踐活動，并讓學生積極參與其中，能夠使學生的綜合素質與實踐能力得到提高。例如，在對社會熱點問題進行探討的過程中，可以組織辯論活動，讓學生站在不同角色的立場上進行分析，并找出解決問題的方案。這種教學方式既能使學生的批判性思維得到培育，也能使學生的團隊協作能力與溝通能力得到發展。而在情景模擬實踐法的使用，可以使學生深入其中，體驗文化產生的實際過程，從而更深刻地理解本土文化資源的魅力。這種教學方法的運用，能夠激發學生對本土文化的興趣，并使學生更積極地參與到傳統文化的傳承中來^［4］。同時，高校思政課實踐教學還應注重實踐教學與理論教學的有機結合。

三、本土文化資源融入高校思政課實踐教學的未來展望

（一）制定相關政策，打造實踐育人基地

無規矩不成方圓，制定相關政策是為人才培養奠定基礎，在此基礎上打造實踐育人基地，滲透本土化資源，有效發揮本土化資源的作用。首先，要明確基地建設的標準和規范，包括場地設施、師資配備、安全保障等方面，確保實踐育人基地的高質量運行。其次，提供財政支持，設立專項基金用于基地的建設、維護和升級。本土化資源的融入會涉及場地、師資、設施等相關財政支出。在人才政策方面，鼓勵優秀教師和專業人士參與到實踐育人中，給予相應激勵。在推動文化資源與課程教學進行深度融合時，需要建立長效機制以起到保障作用。因此，高校需要制定相關政策與措施，這樣才能為本土文化資源的開發與利用提供有力保障。同時，高校要與地方政府以及相關文化機構等進行合作，以打造實踐育人基地，共同完成本土文化資源的保護與傳承。推動本土文化資源與課程教學的融合是一項長期且艱巨的任務，只有不斷探索與創新，才能在實踐教學下完善方法與手段。

（二）通過數字化手段推動本土文化與思政課的融合

在拓展本土文化資源的開發與利用領域中，高校思政實踐教學工作的開展有著良好的空間和潛力。伴隨信息技術的快速發展，可以通過數字化手段對本土資源進行深度挖掘與整理，以此構建豐富的文化資源數據庫，為高校思政課程實踐教學工作的開展提供有力的支持。例如，以大數據分析技術為基礎對學生對不同本土文化資源的興趣和需求進行提取，這能使教學設計與實踐的開展更具針對性。同時，在其他先進技術的支持下，也可以促使本土資源文化以更為生動且形象的方式進行呈現，這能強化學生的學習體驗與學習效果^［5］。這種合作模式不僅能夠為學生提供更多的實踐機會，還能促進本土文化資源的有效保護和傳承。

（三）創新實踐教學模式，提升教學質量

創新實踐教學模式對于高校思政教學質量的提升有著良好的推動作用。在過去，思政課程的教學模式相對單一，還會忽視學生實踐能力的發展。但是，在教育改革的深入下，實踐教學也逐漸融入了高校的思政教學中。因此，在本土文化教學中，通過對實踐教學模式進行創新，不僅能使學生對知識的理解更加深入，也能使學生解決問題的能力得到提高。例如，在開展本土文化項目調查中，教師可引導學生以團隊形式進行實地考察，并收集相關資料，最后分析總結本土文化的特點。這樣的實踐活動不僅能夠加深學生對本土文化的理解和認識，還能培養學生的團隊合作能力和實踐操作能力^［6］。同時，創新實踐教學模式也需要結合高校思政教學的特點，注重培養學生的批判性思維和創新精神。在本土文化教學中，教師可以引導學生對本土文化進行反思和批判，發現其中的問題和不足，并提出改進和發展的建議。這樣的教學方式不僅能夠培養學生的批判性思維，還能夠激發學生的創新精神和創造力。

結語

利用有效的方法將本土文化資源融入高校思政課實踐教學中，推動文化資源與課程教學的深度融合，實現拓展文化資源的開發與利用，并對實踐教學模式進行創新，可以有效提升教學質量，增強學生的文化自信和實踐能力。但在教學中，也需要引導學生鞏固理論知識，并注重學生的反饋與評價，進而綜合利用多種方法和手段，以達成教學目標。此外，為進一步提升教學實效，高校應加強與地方政府、文化機構等合作，共同推動本土文化資源的保護與傳承，從而為實踐教學提供有力保障。

參考文獻：

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