當“風云”人物不再飄渺

上班途中，偶然聽到車載廣播里主持人說到“好學生”與“壞學生”，我內心深處有所反感，實感“壞”字用得不妥。

或許源于自我認知的約束，出于母愛的泛濫，“壞學生”一詞，在我內心從沒有出現過。

信任是師生之間最好的讀白

在這里，本人淺表梳理一下與一群“臭小子”相處的點滴，也當是回味一下至今難忘的美好時光。

我們的班名叫做“705騰輝班”，它的由來，意義非凡。恰逢年級要打造班級文化，彰顯本班特色，班名“孕育”而生。

利用周末時間，自行設計班徽與班名。這是在征得所有任課教師的同意之后，布置的唯一一項周末作業。我原本想，指望這一群孩子指定設計不出什么好的班名和班徽來。

等到上交作品時，我感覺被無形地打臉。我完全低估了孩子們的想象力和創造力，我的作品到有的同學跟前，那簡直不堪一比，無論是畫功還是寓意。優秀作品太多了，我不知如何選擇是好！

這時，我們的班長周語站了出來：“張老師，我說個方法，你看怎么樣？我們先選出較優秀的作品，然后在優秀的作品中進行全班投票。”

我心想，這個小姑娘倒是很民主，也能說服人，就按此辦法來。經過3輪投票，伏景賢同學的作品脫穎而出，投票數高達37票。經了解，她的作品出于她和她的爸爸之手。班徽和班名寓意均很貼合父母們、老師們、同學們的真切希望。將火箭構架于書本之上，寓意知識的重要性。

從此，705班各項事宜均如雨后春筍一般節節高，哪怕是迎來了廣播里所說的“壞學生”。

教育的真諦在于善于發現

初聞，肆意橫行；初見，傲視群雄；初知，尚有可為。

小劉是年級“風云”人物，起初不在705班，應該是在11月份，一次事件驚動學校，處理的結果是將小劉同學納入705班，由張媽媽（學生對我的愛稱）來管教。我個人并沒有抵觸這個孩子，我擔心的是他能否融入這個班集體。

秉承“不在其位，不謀其政”的思想，當天我任命小劉同學為我的助理，先跟隨我一周，負責班級的常規監督與管理工作。

在值日班長的配合下，我們亦師亦友，小劉也逐漸融入班集體當中。他每次出謀獻策都能得到大家的掌聲，每周一次的班會課都能說出班級變化，每次商定班規都能說得有根有據。

每次需要干力氣活的時候，小劉同學最積極；每次舉辦集體活動時，他最配合；每次班級得流動紅旗的時候，他最高興；每次受委屈時，他最闊達。或許，這是出于他內心的倔強與要強，直到那次的生日派對，他的情緒才真正得以釋放。

派對上，同學們都在，他的母親也在。作為小壽星發言，面對自己的母親他熱淚盈眶，給了母親一個大大的擁抱。他在蛻變與成長，向著父母、教師、自己內心希望的方向進步。

所思必有所獲

從教15年有余，我始終堅信，只要孩子在改變，只要我們給予適當的引導，我們的教室里就不會出現“壞學生”。嘗試著走近孩子，理解孩子，支持孩子，去發現他們的微妙變化與成長，我相信所謂的“壞學生”也只是一時“貪玩”，忘了回歸而已。我們如果去放縱和否定他們，則與新時代的“四好教師”背道而馳。

時代在發展，一個好的班集體，定會影響每一位成員。如何去構建優秀的班集體，我想每個人都有自己的標準。民主和諧的、積極樂觀的、團結向上的班集體，是我所傾向和秉承的。去打造這樣的班集體，對教師要求很高，道路漫長。作為新時代的班主任，需要學習的東西還有很多，幸運的是我遇到了優秀的班主任管理團隊，時時給我營養，給我信心，給我方法，給我方向。希望我們不忘教育初心，牢記育人使命，且行且思，砥礪前行，為孩子們的健康成長架橋鋪路，指明航向！

（作者單位：宿遷市蘇州外國語學校）