基于“回文數”游戲的年份題試題命制

《義務教育數學課程標準（2022年版）》在試題命制內容中提到，要在命題過程中創(chuàng)設合理情境，根據考查意圖，結合學生認知水平和生活經驗，設計合理的生活情境、數學情境、科學情境，關注情境的真實性，適當引入數學文化[1]．“回文數”游戲作為數學游戲及數學文化的一部分，能夠培養(yǎng)學生的推理能力、運算能力以及創(chuàng)新意識，而“年份題”作為趣味題和競賽題中屢見不鮮的題型，涉及知識面較廣，命題形式靈活多樣，常常成為命題熱點，將兩者相結合進行試題命制，能夠增加學生學習數學的積極性，讓學生靈活掌握解題技巧，領悟中國文化的數學之美，以此實現學生自身能力的整體提升，促進其全面發(fā)展．本文以“回文數”游戲為背景，對年份題命制展開討論．