英語文學作品閱讀的價值

作為重要的藝術形式，英語文學在世界文壇中占據(jù)重要的地位，是重要的組成部分。隨著時代的更替，英語文學成了人們了解歷史的主要途徑之一。英語文學中的內(nèi)容是對時代的反應，是一個民族文化的體現(xiàn)。對于學生而言，閱讀英語文學作品，不僅能夠提升對國外歷史及社會現(xiàn)狀的了解，同時也能夠提升自身的英語水平和英語學習能力。

英語教學中，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)對這一階段的學生至關重要?！白x”的技能在這四種技能中既是基礎又起關鍵的作用。加強對英語文學的閱讀能力，是提升學生英語學習整體水平的關鍵步驟。閱讀英語文學作品不僅能夠開闊學生的思想和眼界，還能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，激起學生學習英語的積極性與主動性。掌握英語文學內(nèi)容和了解英語文學的寫作方式能夠幫助學生更好地掌握英文。尤其是對于中職院校的學生而言，中職院校學生英語學習基礎普遍較差，需要堅持英語文學作品的有效閱讀來提升英語學習能力，積累基礎知識。

英語文學作品的主要閱讀內(nèi)容

不同的史學時代形成了內(nèi)容迥異的英語文學。最早的英語文學出現(xiàn)在古羅馬，此時出現(xiàn)的英語文學創(chuàng)作深受日耳曼民族的影響。直至中世紀，英語文學才剛剛開始獨立發(fā)展，這一時期的英語文學都是通過口口相傳的方式，如卡德蒙的贊美詩、揚格魯薩克民族的《貝奧武夫》史詩。在中世紀階段，英語文學出現(xiàn)了變化，諾曼文化逐漸變成主流，騎士愛情成了最受歡迎的英語文學類型，詩人也紛紛以散文形式來表達心中的浪漫。在文藝復興時代，英語白話文學開始產(chǎn)生。16世紀，英國出現(xiàn)了莎士比亞以及馬洛等文學巨匠。18世紀，法國啟蒙思潮影響到了整個歐洲大陸，英國詩歌文化也逐漸向古典主義和哥特式文化傾斜。新古典文學主義時代以后，大量短篇小說和散文作品出現(xiàn)。從1873年至1901年，英語文學進入了維多利亞時期。這一時期，英國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，文化也得到了充足的發(fā)展空間。短文作品是當時英語文學的主要潮流，包括勃朗特姐妹的《呼嘯山莊》、狄更斯的《遠大前程》和《雙城記》。在近現(xiàn)代，因為世界大戰(zhàn)，很多作者開始創(chuàng)作反戰(zhàn)作品，逐漸地，反戰(zhàn)相關文學作品成為了主流。

英語文學作品的閱讀價值

中職英語的每個模塊都要求學生閱讀各種文本類型，如散文、戲劇、電影和電視、文學名著、書評、電影評論等，其中文學作品占相當大的比例。然而，目前教科書中的文學作品非常有限。英語文學作品的教學不是脫離教學實踐，而是教材的必要延續(xù)和補充。中職英語閱讀課文長度長，詞匯量大，選題豐富，體裁多樣，對思維能力要求高。選擇合適的文學作品進行教學，可以有效提高學生的英語閱讀能力，從而有效銜接中職生的英語學習。

英語文學作品閱讀價值的表達

文體的閱讀價值。從鑒賞英語文學的閱讀價值過程中不難看出，英語文學中的閱讀價值并非單純地應用在一個數(shù)字、某個短語、一個詞匯上，他們需要透過閱讀一部文學作品，發(fā)現(xiàn)文學作品的內(nèi)涵意義，才能發(fā)現(xiàn)小說的閱讀價值。這一歷程需要讀者在閱讀過程中慢慢進行自我認識與思考，也即產(chǎn)生他們自己的閱讀價值感受。想要有效發(fā)現(xiàn)英語文學的閱讀價值，人們需要在各個方面對它加以研究，更全面地鑒賞，才能真正發(fā)現(xiàn)英語文學的閱讀價值。英語文學的創(chuàng)作風格也是體現(xiàn)文學閱讀價值的重要途徑。在英語文學中，不管是寫實、科幻、古典風格或是浪漫文體，雖然都有自己的創(chuàng)作方式與特色，但同時都能產(chǎn)生一定的美學意義體驗。作品將采用大膽、細膩、抒情或諷刺的文字風格表達主旨，讓讀者達到完全不同的閱讀價值。在《巨人的隕落》中，作者以現(xiàn)實主義手段把讀者引入了當時的歷史環(huán)境，從而使讀者感到自己就在其中，進而認識小說所具有的藝術價值。

特定句型的閱讀價值。英語文學作品也喜歡使用特定的句型來創(chuàng)造獨特的閱讀價值，這與中國文學作品有些相似。中文散文創(chuàng)作時會使用某些押韻句型或對稱結構來提高文章的美感，類似的方法也適用于英語文學。很多英語文學不但使用了自身鮮明的文字風格，同時對篇章結構作出了細致的描繪與安排，由此給文學提供了比較突出的藝術價值。運用某些適合英語教學傳統(tǒng)文化特點的特定句式，不僅能夠讓整篇文章閱讀起來變得平穩(wěn)順暢，還能夠提高文章的創(chuàng)作精神，為閱讀增添更多沖擊美感。當讀者閱讀帶有特殊句式的英語文學時，往往更易于產(chǎn)生共鳴，從而在內(nèi)心形成巨大震動。英國著名演講詞《我有一個夢想》中，就使用了許多復句。一些重復的句子大大增強了語感，使作品的情感色彩更為濃郁。讀者在欣賞過程中，不禁被散文的情感色彩所震撼，體會到了散文特有的閱讀價值。

特定詞語的閱讀價值。英語文學可以巧妙使用特定的詞匯來提高文學作品的閱讀價值。這些詞匯通常來自歷史悠久且廣泛傳承的文學作品。如果通過重新引用，新文學創(chuàng)作能夠運用傳統(tǒng)文學創(chuàng)造的閱讀價值來增強新文學創(chuàng)作的審美感受力，這個技巧和我國文學中的技巧也有相似。我國很多經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)文學中，都有著豐富的藝術價值，既富有傳統(tǒng)文化魅力，也富有現(xiàn)代哲學的藝術特征。當這種文學作品重新被傳統(tǒng)文字所引用時，就能夠使新的文學得到藝術升華。在英語文學作品中，很多杰出作者也格外重視這一類詞語，并將其運用在新的文學中。通過不斷思索和細心篩選，新創(chuàng)造的文學也就能夠獲得傳統(tǒng)文學中不朽的閱讀價值。另外，某些特殊的文學詞匯也有著特殊含義，這就使傳統(tǒng)文學作品在重新運用時會產(chǎn)生相應的美感。在《悲慘世界》中，作家反復運用grey一詞來表現(xiàn)小說中的灰暗色調，表現(xiàn)小說中的抑郁與憂郁情感。同時，這個詞也可以反映不同人物的悲劇命運。這個詞的使用不僅用于描述人，還可以在描述天氣、環(huán)境等方面表達相同的含義，從而增加作品的藝術效果。

英語文學作品的閱讀與鑒賞的方法

——以小說《飄》為例

靈活欣賞英語文學作品的形式和載體。英語文學作品包含豐富的載體形式。讀者可以根據(jù)實際情況進行分析，從不同角度進行欣賞，并做好對文章內(nèi)涵的理解。例如，在小說《飄》中，作者對郝思嘉的形象進行了多樣化描述，呈現(xiàn)多方面的特點。在閱讀過程中，讀者可以根據(jù)自己的實際情況感受到美國的真實生活。這部小說是以美國真實故事為背景，講述了作者的實際生活，具有非常高的藝術研究價值。比如在小說中，作者針對白德瑞的故事陳述提到了軍隊、情人和郝思嘉三者的關系，將人文主義和浪漫主義融為一體。即使是郝思嘉面對奴隸制度與友情矛盾時產(chǎn)生的掙扎思想也是重點情感。通過重復描述，將顯示獨特的價值，突出顯示角色沖突。在實際閱讀這部小說的過程中，讀者能夠切身感受到作者的思想意境。在深入分析這部小說主要內(nèi)容的過程中，讀者對當時的社會發(fā)展情況有了一個全面了解，包括當時的社會矛盾問題。在閱讀《飄》的過程中，讀者通過分析小說中重點提及的奴隸制度問題，并對當時的社會背景有了一個清晰的了解。當時的奴隸在社會中的地位非常低，沒有任何尊嚴，直到發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，才正式將奴隸解放出來。這個時候奴隸擁有了人身自由，并且能夠按照自己的想法去處理問題，同時也能對不公平的事情做出抗議。讀者在閱讀這部小說的過程中，自己的思想意識得到升華，這對于推動社會文明發(fā)展具有非常重要的意義。

從文學以及文化發(fā)展的角度去分析英語文學教學。相對而言，文化和文學兩者是共存的，并且兩者之間還存在非常密切的關系。不同的國家和民族在思想意識以及行為習慣上都存在非常顯著的差異，這也使文學作品的內(nèi)容存在不同。對此，讀者在閱讀文學作品的過程中，能夠深入挖掘作品的寫作背景以及作者所處的生活環(huán)境，從而發(fā)現(xiàn)文學作品中值得研究的文學價值。例如，在閱讀《飄》的過程中，讀者能夠通過對主人公的生活背景進行分析，找到其中的語言特點，并以此為基礎進行閱讀，最終提高閱讀質量。在閱讀文學作品的過程中，讀者需要深入感受東西方文化差異的特點，并且學習其中的文化內(nèi)涵，優(yōu)化自身在文學方面的修養(yǎng)。同時，在閱讀文學作品的過程中，加深對寫作背景的了解，發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)秀的內(nèi)容，從而提高自身的審美鑒賞能力。

利用多樣化的方式分析文學作品內(nèi)容。在分析英語文學作品的過程中，我們需要對閱讀和理解方式進行轉變和創(chuàng)新，根據(jù)實際情況分析作品，掌握作品的精髓，仔細閱讀作品，特別是文章的精髓。為了達到閱讀的目的，需要專注于分析。理解不同的表達會讓人產(chǎn)生不同的想法。在欣賞的過程中，可以根據(jù)自己的喜好，根據(jù)實際情況進行閱讀，養(yǎng)成良好的習慣。在閱讀過程中，可以深入作品，整合自己的想法，逐步感受作品中人物的形象，產(chǎn)生情感共鳴，與作者進行情感互動。經(jīng)過仔細閱讀、深入討論，明確文章內(nèi)容。讀者可以在閱讀過程中主動進行交流和分析，形成新的認知，進一步深化閱讀理解，可以從不同角度來看。例如，在《飄》的閱讀過程中，重點是比較明確的，男女主人公之間的愛情是主線，這是探索小說核心內(nèi)容的重點，作者通過描述愛情和家庭的沖突內(nèi)容，將愛情故事發(fā)展進行詳細展示，最終以失敗的形式結尾，突出作者想要表達的中心思想。作者通過獨特的表現(xiàn)方式，陳述了當時時代背景對文學作品的影響，同時也表現(xiàn)出作者當時的不滿。學生在閱讀中應把握作品的思路，認真閱讀重點部分，全面分析和理解，以達到閱讀的目的?！讹h》是一部關于愛情的文學作品。在創(chuàng)作過程中，作者總是用第一人稱敘事來表達自己的情感，它明顯不同于傳統(tǒng)文學作品，文章結構更加嚴謹。在此基礎上，形成了一個新的框架，整合了新的內(nèi)容，提升了完整性，內(nèi)容鮮明，情感得以充分表達，讀者可以通過重閱讀、速閱讀、學習等方法分析文章所表達出來的情感特點，從而加深閱讀體驗。同時，引導讀者加深對文學內(nèi)容的理解，從而提高讀者在語境方面的運用，感受作者的情感變化，更加深入地了解文學作品的主要內(nèi)容。同時，讀者需要根據(jù)自己的閱讀習慣以及閱讀需求，選擇一部適合自己的文學作品，以這樣的方式進行文學閱讀，所起到的效果將更加明顯。

掌握欣賞閱讀技巧。在閱讀和分析英語文學作品的過程中，讀者需要掌握最基礎的閱讀方式，還可以通過討論找到文學作品中沒有被發(fā)現(xiàn)的文學內(nèi)容，從而提高閱讀的價值，促進閱讀技能的全面提高。教師在教學中可以積極創(chuàng)新教學內(nèi)容，可以利用多種方式完成英語文學教學活動，如英語表演，這樣能夠營造出一個良好的英語學習環(huán)境，同時也能打破母語學習上的限制，從而促進學生對英語文學作品有良好的體驗和欣賞。在掌握閱讀鑒賞技能后，學生應學會分析文化，注意文化沉淀，在理解文化發(fā)展過程中進行鑒賞閱讀，以提高閱讀和分析能力，進一步理解知識內(nèi)容。

掌握正確的英語文學閱讀方式在英文閱讀中起著關鍵作用。閱讀英語文學作品是一種無形財富的積累，幫助學生認識英語文學，訓練學生敏銳的觀察力和洞察力。所以，英語文學的讀者要針對主題，了解英語文學的意義，深入體會英語文學價值的美學內(nèi)涵。

（作者單位：吐魯番職業(yè)技術學院）