以教育數字化支撐引領教育現代化

當今世界，科技革命和產業變革正加速演進，以人工智能、大數據、云計算等為代表的新一輪數字技術變革浪潮，正在推動傳統生產力向新質生產力邁進，這給教育帶來了全新的挑戰和機遇。

2022年初，教育部落實中央決策部署、順應時代發展大勢、回應人民群眾關切，全面實施國家教育數字化戰略行動，秉承聯結為先、內容為本、合作為要的“3C”核心理念，把握集成化、智能化、國際化的“3I”戰略方向，以數字化轉型撬動教育整體變革，取得了一系列實效。

一是建成了世界最大的數字教育資源庫。國家智慧教育平臺自2022年3月上線以來，經過18次迭代更新，構建了以基礎教育、職業教育、高等教育為“三橫”，德育、智育、體美勞育為“三縱”的資源供給格局；升級“智教中國通行證”，上線統一搜索引擎，提供點贊、收藏、轉發功能，完成適老化和無障礙訪問改造，讓用戶使用更便捷；服務大廳提供就業、考試、學籍學歷、留學、語言等5大類35項政務服務，打破時空限制，讓教育公共服務更加貼近師生；推動18個省級平臺接入國家智慧教育門戶，建立上下貫通的國家智慧教育平臺體系。2023年10月13日，國家智慧教育平臺的移動端“智慧教育”App正式上線，為廣大學習者提供更加便捷、靈活的學習方式，打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習體驗。截至目前，先后上線樹人課堂、學習二十大精神云課堂、網絡安全宣傳教育、寒暑假教師研修等16個資源專題，匯聚中小學資源9萬條，職業教育累計上線精品課程1.04萬門、視頻公開課2400余門，高等教育匯聚優質慕課2.7萬門、國家一流課程2703門。平臺注冊用戶突破1.43億，瀏覽量超過532億次、訪客量達 37億人次，訪問用戶覆蓋美國、加拿大、日本、澳大利亞等200多個國家和地區。國家智慧教育平臺獲得2022年度聯合國教科文組織教育信息化獎——哈馬德國王獎。

二是數據賦能教育治理。著眼教育大數據賦能教育教學改革，在對教育大數據應用現狀和師生需求全面摸底的基礎上，我們不斷完善國家教育大數據中心建設，努力使其成為資源開發利用中心、公共服務中心、應用發展中心、綜合研究中心和安全運維中心。我們持續延展國家智慧教育平臺的運行監測范圍、拓展監測深度，目前已經采集到教育數據500多億條。此外，我們還通過大數據技術應用，著力推動教育治理科學化、高效化、精準化，把數據“用”起來，讓數據“活”起來。

三是啟動了人工智能賦能教育行動。今年3月28日，在國家智慧教育平臺上線兩周年之際，教育部啟動人工智能賦能教育行動，國家智慧教育平臺上線“AI學習”專欄，邀請“大咖”講AI、組織名師教AI、鼓勵師生學AI；推動國家智慧教育平臺智能升級，支持全民個性化終身學習，上線智能工具增加課堂互動，促進就業、考試、留學等教育服務更加便捷暢通；謀劃部署教育系統人工智能大模型應用示范行動，推動大模型從課堂走向應用；將人工智能融入數字教育對外開放，搭建數字教育國際交流平臺，提供人工智能教育的中國方案。

四是提升了中國數字教育對世界的貢獻力。我們舉辦了世界數字教育大會、國際人工智能與教育會議、世界慕課與在線教育大會等一系列盛會，成立世界數字教育聯盟，創立《數字教育前沿》英文期刊，上線國家智慧教育平臺國際版，支持中文、英文、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等全部聯合國六種官方語言訪問，和世界各國共襄教育數字化轉型盛舉，合作水平不斷提升，交流對話不斷提速。

站在教育強國建設新的歷史起點上，我們要進一步加強謀劃、創新政策供給，充分釋放教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢的強大動能，探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑。借此機會，我想提四點希望：

一是在賦能學習型社會建設方面，打造服務終身學習的教育公共服務平臺，按照全國教育大會的部署，構建起以資歷框架為基礎、以學分銀行為平臺、以學習成果認證為重點的終身學習制度，通過數字化賦能，推動學習型社會建設和終身教育發展。

二是在資源建設方面，推進優質教育資源供給側改革，構建政府、學校、企業等多元主體參與的資源開發機制，持續擴大優質資源供給，建立以學習者為中心的優質資源評價和開發激勵機制，服務全民終身學習。

三是在人工智能方面，充分發揮人工智能這把“金鑰匙”的作用，探索智能技術與教育教學的深度融合，依托人工智能大模型，構建一批具有引領性、創新性、可復制性的示范成果并推廣應用，支持大規模個性化教學服務，提升終身學習公共服務水平。

四是在國際交流合作方面，推進中國數字教育穩健出海，積極推動數字教育國際交流，推動數字教育中國方案走向世界，讓中國的數字教育穩穩地在下一輪發展中占領制高點。

發展數字教育，以教育數字化支撐引領教育現代化是大勢所趨、發展所需，也是改革所向。希望各位嘉賓深入交流分享、集思廣益，碰撞出更多思想的火花，共同為探索中國特色的教育數字化發展道路貢獻自己的力量。