開啟“拾光”之旅，解鎖教師節(jié)獨(dú)家記憶

金秋九月，迎第40個(gè)教師節(jié)，細(xì)數(shù)40年的教育時(shí)光，每一年的教師節(jié)都有不同的風(fēng)景、別樣的美好。跨越時(shí)空，看見不同時(shí)代下珍貴的教師節(jié)回憶，一線教師們開啟了一段教師節(jié)的“拾光”之旅，追尋感動(dòng)的瞬間，共享那些令人難忘的教師節(jié)故事。

好老師智庫精選了8位教師的教師節(jié)“獨(dú)家記憶”與大家共享，期待每一位教師都能在這個(gè)專屬于教育人的節(jié)日里收獲幸福密碼，擁有溫暖前行的力量。

回首1985，第一個(gè)教師節(jié)的榮耀時(shí)刻

1985年，那是一個(gè)充滿希望和活力的年代，9月10日，也是一個(gè)具有特殊意義的一天，因?yàn)樗俏覈牡谝粋€(gè)教師節(jié)。時(shí)任河南省羅山縣龍山鄉(xiāng)六里學(xué)校校長的我，有幸以“先進(jìn)工作者”的身份參加了羅山縣委縣政府的表彰大會(huì)。

還記得那一天，陽光格外明媚，仿佛也在為這個(gè)特殊的節(jié)日歡呼。在前往表彰大會(huì)的路上，我心中滿是對(duì)這份榮譽(yù)的敬畏和對(duì)未來教育事業(yè)的期許。整個(gè)表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)被布置得莊重而熱烈，橫幅上“慶祝第一個(gè)教師節(jié)”的大字格外醒目，會(huì)場(chǎng)里熱鬧非凡，每個(gè)人的臉上都洋溢著喜悅。

當(dāng)我聽到自己的名字在會(huì)場(chǎng)上響起時(shí)，那種激動(dòng)的心情至今都難以忘懷。手中接過那“沉甸甸”象征著榮譽(yù)的證書，仿佛接過了一份無比沉重的責(zé)任，內(nèi)心的激動(dòng)難以言表，心中也不由而然地產(chǎn)生強(qiáng)烈使命感。我深知，這份“先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)不僅僅屬于我個(gè)人，更代表著無數(shù)默默耕耘在教育一線的同仁們。

在表彰大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話句句鏗鏘有力，激勵(lì)著我們?cè)诮逃牡缆飞侠^續(xù)勇往直前。如今回想起那段經(jīng)歷，我仍然覺得無比榮耀。這份榮譽(yù)成為我人生中最璀璨的光芒，也是我教育生涯中最寶貴的財(cái)富。它激勵(lì)著我，在教育的道路上不斷前行，不忘初心；它提醒著我，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛與責(zé)任。

有傘替我遮風(fēng)擋雨

走上教師崗位的第一年，我當(dāng)上了班主任，遇見自己教育生涯的“初戀”。稚嫩的班級(jí)管理技巧和缺少實(shí)踐的教育理念讓我的帶班旅程多了很多辛酸。那時(shí)的我，憑著滿腔的教育熱忱行走在教育路上。

第一個(gè)教師節(jié)，班長小張送了我一把雨傘，并在便利貼上寫著：“尊敬的胡老師，您好！祝您教師節(jié)快樂！您對(duì)生活和工作的熱情深深感染著我，感恩在初中遇見您這樣一位班主任，您的出現(xiàn)對(duì)于我們而言太珍貴了。我們臉上逐漸多了笑容，心中燃燒起希望。祝您身體健康，萬事如意！”

我喜歡小張送的這把雨傘，它讓我回想起讀書時(shí)光里，無數(shù)老師給予我真誠的師愛，為我的人生撐起一片晴空；它讓我受到了鼓勵(lì)，原來我在學(xué)生的心中也是美好的存在，也能收獲學(xué)生的認(rèn)可和喜歡；它也讓我反思自己，能不能將雨傘敢于遮風(fēng)擋雨的擔(dān)當(dāng)精神用到教育教學(xué)上？我想可以，作為班主任，育人育心大有可為。

于是，在我14年的從教生涯里，我積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，幫助每一個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)我也通過家訪積極開展家校共育。小張的這把雨傘能替我遮風(fēng)擋雨，我也希望能撐起更多的希望之傘為同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長遮風(fēng)擋雨。

潛心育人，一路芬芳

2008年，我走上教師崗位，自第一屆學(xué)生畢業(yè)后，每年教師節(jié)前夕，學(xué)生們都會(huì)自發(fā)組織回來看我，并聊聊進(jìn)入高中后的趣事或感受。

記得2014年教師節(jié)前夕，我的第一屆學(xué)生陸續(xù)回來看我，但我始終沒看到我的第二屆學(xué)生。“怎么今年沒來呢？”正當(dāng)我疑惑時(shí)，有人敲響了辦公室的門。我抬頭一看，是上一屆的班長。我們暢聊了一會(huì)之后，我主動(dòng)問起其他學(xué)生的情況。他似乎感受到我的“傷感”，說道：“我們班的同學(xué)來看你了嗎？”“可能同學(xué)們進(jìn)入高中比較忙吧。”我回答道。“袁老師，您先轉(zhuǎn)身一下。我讓您轉(zhuǎn)過來，您再轉(zhuǎn)過來。可以嗎？”班長說道。我雖有疑惑，但還是按班長說的轉(zhuǎn)過身去。

大概10秒后，班長說：“袁老師，請(qǐng)轉(zhuǎn)過來。”當(dāng)我轉(zhuǎn)過身那一刻，一群學(xué)生出現(xiàn)在我的眼前。“袁老師，教師節(jié)快樂！我們愛您。”頓時(shí)，我的眼角有些濕潤。回想起來，這件事雖已過去十年，但帶給我的感動(dòng)和驚喜卻是經(jīng)久不息的。

六枚雞蛋的“滾燙”

2019年，那是第35個(gè)教師節(jié)的早晨，孩子們都跟風(fēng)似的送給我一枝枝塑料花，盡管我三令五申教師節(jié)不要任何形式的禮物，被“儀式感”感染的孩子們?nèi)匀挥X得“無禮物，不節(jié)日”。當(dāng)我手捧一大把五顏六色的花回到辦公室，欣欣也隨后跟了進(jìn)來，從書包里掏出一個(gè)白色方便袋，雙手遞給我。我接過來一看，啊！是溫?zé)岬碾u蛋！

“哪來的雞蛋？”“太奶煮的，讓我?guī)Ыo您。”

“你留著自己吃吧，老師已經(jīng)吃過了。”

“這是太奶讓我?guī)Ыo您的。”說完，孩子放下雞蛋轉(zhuǎn)身跑了。

六個(gè)雞蛋，也許對(duì)于許多家庭都是不值一提的東西，可我知道，對(duì)于欣欣一家而言，分量卻非同一般。這一枚枚普通的雞蛋，是她家所有經(jīng)濟(jì)開支的來源，能養(yǎng)起這幾十只雞，于她家已是不易。一位80多歲的老人，帶兩個(gè)年幼的重孫女，因?yàn)榉N不動(dòng)農(nóng)田，連吃糧食都成問題，哪有余糧喂牲口？得知她家情況后，我向?qū)W校申請(qǐng)，每天為她積攢食堂的泔水，靠著這些剩飯剩菜，老人養(yǎng)了幾十只雞，再靠賣雞蛋換點(diǎn)零花錢維持最基本的生活開支。

這六枚雞蛋，或許是她們家灶臺(tái)上的幾兩油鹽，或許是昏暗房間里的幾度電，或許是老人生病時(shí)舍不得買的幾粒藥，其飽含的深重感謝之情，至今都溫暖著我的記憶，感動(dòng)著我的味蕾。

我的第一個(gè)教師節(jié)

每一年的教師節(jié)雖然繁忙，但其中也飽含著感動(dòng)和美好。或是辦公桌上突然出現(xiàn)的感謝信，或是學(xué)生們一聲聲童稚的“教師節(jié)快樂”，或是身邊朋友的祝福感謝，或是社會(huì)的“特殊權(quán)利”，都讓我所有的辛苦幻化為溫暖前行的力量，感受到身為一名人民教師的幸福。

其中，我印象最深的便是2015年，我的第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)青澀的我還不懂教育智慧，剛開學(xué)就和一位同學(xué)發(fā)生沖突，只因這位同學(xué)沒有按時(shí)完成作業(yè)，我不問緣由地批評(píng)她，直到她傷心落淚我才作罷。事后，我得知她是因?yàn)橐瓿珊诎鍒?bào)，才耽誤了寫作業(yè)的時(shí)間，我不禁自責(zé)。再去上課，我不敢直視這位同學(xué)，認(rèn)為她一定會(huì)討厭我。直到教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物，是她給我畫了一幅“肖像畫”，還附了一份道歉信。我內(nèi)心受到極大的震撼，并深刻反思了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)找到學(xué)生和好。

這樣一次特殊的教師節(jié)經(jīng)歷，治愈了我初入教育行業(yè)的敏感和內(nèi)耗，讓我真正明白師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友，教學(xué)相長的，也啟發(fā)了我要去做一名具有教育智慧的專業(yè)教師。

當(dāng)時(shí)與此刻

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了第40個(gè)教師節(jié)。回憶往昔，我在教育路上也已走過幾個(gè)春秋，其中每一步都承載著我對(duì)教育事業(yè)的追求與熱愛。

那些不經(jīng)意想起的，總是記憶里最深刻的。憶起入職八里湖一小的第一年教師節(jié)，恍如昨日。那天一早我剛來到教室，一位小女孩趕忙將我拉到她的座位上，小心地從抽屜里拿出了一張粉色的賀卡，微笑著遞給了我。我摸了摸她的小腦袋，準(zhǔn)備拿到講臺(tái)邊去看，卻看到她期待的眼神正跟隨著我，我便作勢(shì)在她身旁打開，她卻又似乎有些不好意思地將紅撲撲的小臉躲進(jìn)了自己的小手掌中。不知為何，我似乎受到了她的感染，打開賀卡的動(dòng)作變得小心翼翼起來。只見賀卡的一邊畫著我微笑著的卡通形象，另一邊是用稚嫩的筆記寫著的希望老師永遠(yuǎn)健康快樂。多么真摯的祝福呀！看著看著，我的眼眶濕潤了，這也讓我想到了曾經(jīng)的自己。

學(xué)生時(shí)代，我也曾在教師節(jié)給我的語文老師寫過賀卡，他是我堅(jiān)定走上教師道路的引路人。那時(shí)，他會(huì)繪聲繪色講述課本中的內(nèi)容，也會(huì)將家中“文化寶庫”中的書籍與我們分享，便是他讓我真正感受到了專屬于語文學(xué)科的燦爛與浪漫。而今，我也收到了來自我的學(xué)生的祝福，同樣，我也希望自己能像他一樣將語文的精彩傳遞給我的學(xué)生。

當(dāng)時(shí)美好卻不可重來，好在此刻通過文字，我可以把曾經(jīng)路過的景再看一遍。往昔難忘，往后期待，愿美好的記憶不止于這個(gè)教師節(jié)！

做學(xué)生喜愛的老師，種學(xué)生在心上

學(xué)生時(shí)代，與我“交手”的老師都非常優(yōu)秀。無論是英語老師的風(fēng)趣幽默，還是數(shù)學(xué)老師的和藹開朗，或是歷史老師的侃侃而談，無不讓我感受到教師的人格魅力。于是，我萌生了“長大后我就成了你”的沖動(dòng)。

終于，我的身份從學(xué)生轉(zhuǎn)換為教育者。記得，2022年的教師節(jié)是星期四，我和往常一樣走進(jìn)教室，看見孩子們有的在低頭看書，有的在激烈討論，有的在互相聽寫，還能看到值日生忙碌的身影：擦門窗、擺桌椅、倒垃圾。欣賞著這番美景，一種自豪感在心頭不斷升騰，做教師真好！

再走進(jìn)辦公室，我看見桌子上有一束嬌艷的鮮花，還有一張張寫滿祝福的卡片。看著學(xué)生帶著拼音的真誠祝福，我不禁熱淚盈眶。心中不由想起一句話：孩子永遠(yuǎn)比你想象的愛你，這份愛純粹而深沉。

記得恩師李鎮(zhèn)西曾說過：每一個(gè)老師都要想想，等你退休以后回想你的教育人生時(shí)，除了一屆又一屆輝煌的高考分?jǐn)?shù)，還有什么？如果你的教育給學(xué)生和你自己留下的只有分?jǐn)?shù)的記憶，那你的教育不能算成功，你也不能算是一個(gè)真正幸福的教師！作為教師，我想教育理想長路漫漫，最好的教育就是平平淡淡，做學(xué)生喜愛的老師，種學(xué)生在心上。

一碗土豆泥

每到教師節(jié)，看著同學(xué)們送來的賀卡、紅筆和鮮花，我心中便無限感慨，也讓我不由自主地回味起那碗土豆泥的味道，那是多么細(xì)膩、香甜！

記得那是2023年的教師節(jié)早上，一向調(diào)皮的小宋同學(xué)突然恭恭敬敬地端給我一碗土豆泥，我太驚訝了。小宋同學(xué)告訴我，他昨天就買好了土豆、牛奶，今天早晨6點(diǎn)鐘就起床開始做土豆泥，花了一個(gè)多小時(shí)，跟著網(wǎng)上學(xué)，一步步地做：先削土豆皮，蒸土豆，再搗成泥，再加牛奶，再攪拌……看著這碗淡黃色散發(fā)著牛奶香味的土豆泥，望著小宋那清澈而又充滿著真誠渴望的眼神，我拿起勺子吃了一口：香香的、甜甜的，細(xì)膩而輕柔，真好吃！我細(xì)細(xì)地品嘗著土豆泥，眼淚卻不自覺地掉進(jìn)了碗里，這哪是土豆泥，這是深深的愛呀！

回想起我的從教生涯，我總是忍不住把更多的目光放在那些優(yōu)秀的孩子身上，而像小宋這樣調(diào)皮的孩子，更多的是批評(píng)。今天，小宋同學(xué)卻給我上了一課，讓我意識(shí)到：每個(gè)孩子都像天上閃閃發(fā)光的星星，他們每個(gè)人都有與眾不同的閃光點(diǎn)，他們或調(diào)皮活潑，或內(nèi)向害羞，或開朗大方，或膽小敏感，都是獨(dú)一無二的個(gè)體。在后來的工作中，我細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的天賦與美好品質(zhì)，鼓勵(lì)他們的每一次進(jìn)步，激勵(lì)他們把最美好、最靈性的潛質(zhì)發(fā)揮出來，成為最好的自己。

教育是一場(chǎng)愛的雙向奔赴，無數(shù)次眼神，無數(shù)個(gè)點(diǎn)頭，無數(shù)次微笑，我們可能不記得，可孩子們卻記在心間，他們用愛回饋愛，用心溫暖心，共同書寫教育理想的模樣。