網(wǎng)絡(luò)視角下高職院校思政育人現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

摘"要：網(wǎng)絡(luò)空間已成為高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要領(lǐng)域，把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育育人功效，開展具有針對(duì)性的大學(xué)生思政教育工作是思政工作者的必備技能。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)育人過程中，高職院校網(wǎng)絡(luò)空間管理效能、網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新性時(shí)效性、高職大學(xué)生科學(xué)正確用網(wǎng)等方面仍面臨不少現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦能高職院校網(wǎng)絡(luò)空間治理、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人體系、培養(yǎng)高職大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人挑戰(zhàn)的必要措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人；挑戰(zhàn)；策略

中圖分類號(hào)：F24"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.21.053

大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)空間中最重要的活躍群體之一，是網(wǎng)絡(luò)空間的重要參與者和建設(shè)者，網(wǎng)絡(luò)空間不僅是大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、社交載體，也是大學(xué)生價(jià)值觀熏陶和培育的重要載體。以微信、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)社交空間，以抖音快手為代表的網(wǎng)絡(luò)短視頻空間，以小紅書豆瓣為代表的網(wǎng)絡(luò)社群聚集空間，均是深受大學(xué)生喜愛的具有較高活躍人次、活躍頻次、活躍時(shí)長的載體。

網(wǎng)絡(luò)空間滲入高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，對(duì)高職大學(xué)生的思想、行為、認(rèn)知均產(chǎn)生了巨大沖擊。網(wǎng)絡(luò)空間已成為立德樹人必須占領(lǐng)的育人陣地。把握網(wǎng)絡(luò)空間的構(gòu)建和傳播規(guī)律，破解網(wǎng)絡(luò)空間的育人困境，探索科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑，扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人走向深入，是高等教育現(xiàn)代化的需要，也是思政工作轉(zhuǎn)型的必由之路。

網(wǎng)絡(luò)育人作為高校育人體系的重要組成，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐意義，成為構(gòu)建高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人陣地的必然要求。高職院校大學(xué)生具有鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)和特色，把握高職大學(xué)生群體的用網(wǎng)畫像，開展針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律、時(shí)代變化的方向、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)的演化，用好網(wǎng)絡(luò)勢(shì)能，形成具有高職特色的網(wǎng)絡(luò)育人體系，是當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重中之重。

網(wǎng)絡(luò)空間情況復(fù)雜，做好網(wǎng)絡(luò)思政育人工作，需要以技術(shù)規(guī)律為基礎(chǔ)，守好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，打造風(fēng)朗氣清的網(wǎng)絡(luò)陣地，在把握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律的同時(shí)，密切關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間思政育人新形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)思政育人需要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)開放共享創(chuàng)新的理念，整合網(wǎng)絡(luò)育人空間、打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政育人內(nèi)容庫，以生為本，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注，回應(yīng)學(xué)生所急切，把握網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)生用語表達(dá)習(xí)慣，協(xié)同多種育人主題，共同打造網(wǎng)絡(luò)育人共同體，實(shí)現(xiàn)教師有溫度有深度，學(xué)生有收獲有感情的網(wǎng)絡(luò)育人目標(biāo)。

1"網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)狀

1.1"大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容繁雜

網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)容豐富、傳播迅捷、操作簡易、互動(dòng)高效。可以滿足大學(xué)生多樣化內(nèi)容需求，娛樂類滿足娛樂和社交屬性、知識(shí)類滿足知識(shí)學(xué)習(xí)分享屬性、政務(wù)時(shí)政要聞滿足政治屬性。隨著移動(dòng)智能終端的覆蓋，平臺(tái)“一鍵分享”更是實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生信息的全方位共享的需求。一方面，信息的跨界傳播使得通過網(wǎng)絡(luò)空間拓展視野、發(fā)散思維、延伸人脈成為可能，滿足了大學(xué)生跨界交往的需求。網(wǎng)絡(luò)空間的內(nèi)容傳播門檻低，隨手寫、隨手拍、隨手剪讓所有用戶同時(shí)成為了創(chuàng)作者和參與者，去中心化的分眾式傳播，快產(chǎn)、快傳、快更的特點(diǎn)使得內(nèi)容呈現(xiàn)多層次、多樣化、高迭代的新趨勢(shì)，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的活躍時(shí)間更長活躍范圍更廣。另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間的互動(dòng)內(nèi)容屬于數(shù)字化公共資源，大學(xué)生可以通過評(píng)論或者彈幕等形式發(fā)表觀點(diǎn)，以即時(shí)透明的互動(dòng)內(nèi)容保持著持續(xù)性的價(jià)值觀輸出。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)區(qū)成為了大學(xué)生價(jià)值觀爭奪的新戰(zhàn)場(chǎng)，大數(shù)據(jù)算法通過用戶的互動(dòng)及觀點(diǎn)為其匹配相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)投放，使得不同用戶都能看到自己想要看到的內(nèi)容，進(jìn)一步促成了信息繭房的形成。

1.2"大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)自我管理能力

高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力有待提升。高職大學(xué)生正處于價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，大多數(shù)高職大學(xué)生都是05后，年齡在18～21歲，多數(shù)是網(wǎng)絡(luò)“原住民”。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未定型，很容易被不良思潮和行為誘導(dǎo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間缺乏辯證理性思考的能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間魚龍混雜的信息，網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力亟待提升。

網(wǎng)絡(luò)空間中大學(xué)生以興趣愛好價(jià)值取向?yàn)闃?biāo)簽形成網(wǎng)絡(luò)圈層，圈層內(nèi)部的意見領(lǐng)袖則對(duì)圈層的話語輿論場(chǎng)起到主要引導(dǎo)作用，意見領(lǐng)袖圍繞圈內(nèi)的話題及社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行觀點(diǎn)輸出，通過觀點(diǎn)表達(dá)實(shí)現(xiàn)價(jià)值輸出。不同的意見領(lǐng)袖觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)互相碰撞彼此影響，思想不成熟缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生易被不良觀點(diǎn)誤導(dǎo)，讓大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)隨波逐流的狀態(tài)，消解了“有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)新青年”形成的基礎(chǔ)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別力有待進(jìn)一步提高。

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的不可控性以及互動(dòng)的即時(shí)性，讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)意愿、渠道不斷提升，移動(dòng)智能終端的廣泛使用，讓傳統(tǒng)灌輸說教式思政教育已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求。部分高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象十分突出，在網(wǎng)絡(luò)空間中投入大量時(shí)間精力荒廢學(xué)業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布瀏覽各類信息博得網(wǎng)絡(luò)熱度獲得網(wǎng)絡(luò)滿足感成就感，缺乏科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)自我管理能力。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德及網(wǎng)絡(luò)自我管理能力需要進(jìn)一步提升。

1.3"大學(xué)生價(jià)值觀受到網(wǎng)絡(luò)沖擊

當(dāng)前流媒體、短視頻媒體、網(wǎng)絡(luò)自媒體的迅速發(fā)展，讓主流價(jià)值觀和主流聲音的勢(shì)能被分散，多元化的話語體系給高職大學(xué)生提供了海量的內(nèi)容，內(nèi)容表達(dá)失控，話語主體分散化，缺乏網(wǎng)絡(luò)辨別能力的大學(xué)生極易沉迷其中。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容膚淺化，缺乏理性深度思考。娛樂至上、金錢至上、享樂至上的內(nèi)容大行其道，物質(zhì)主義、享樂主義、拜金思想、“躺平”思想等不良信息廣泛傳播，內(nèi)容表達(dá)形式和秩序?qū)Ω呗毚髮W(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，部分網(wǎng)絡(luò)信息還誘導(dǎo)大學(xué)生采取一些不良行為博取眼球，各類網(wǎng)絡(luò)亂象讓高職大學(xué)生無所適從。提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力十分緊迫。算法推薦和流量助推讓這些不良價(jià)值觀不斷沖擊著大學(xué)生尚不牢固的價(jià)值觀。如大學(xué)生長期沉溺于膚淺內(nèi)容，被不良價(jià)值觀包圍，會(huì)破壞大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，阻礙大學(xué)生形成深度思考的思維方式，使大學(xué)生對(duì)事務(wù)的理解趨于感性和表層化。

1.4"高職院校網(wǎng)絡(luò)育人治理效能有待提升

大數(shù)據(jù)算法推薦已成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)推送的主流技術(shù)，雖然我國在大數(shù)據(jù)方面的開發(fā)監(jiān)管能力正在突飛猛進(jìn)，但網(wǎng)絡(luò)“審核者”的角色并不能完全依賴網(wǎng)絡(luò)算法，一來算法本身不能進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，二來算法推薦也會(huì)導(dǎo)致信息繭房的形成。高職院校難以對(duì)在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行約束和意識(shí)形態(tài)管控，給網(wǎng)絡(luò)不良思潮在高職院校傳播提供了客觀條件。網(wǎng)絡(luò)的去中心性、虛擬性、隱蔽性助推了高職大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的行為失控。一方面，手機(jī)、平板、電腦等為大學(xué)生提供了隨時(shí)隨地暢游網(wǎng)絡(luò)的條件，另一方面網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布傳播的沖動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、裂變性讓網(wǎng)絡(luò)空間信息的傳播愈發(fā)得不可控，增加了高職大學(xué)生糾正錯(cuò)誤信息錯(cuò)誤行為的成本。高職院校網(wǎng)絡(luò)育人治理過程中，對(duì)于高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不實(shí)信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)不良行為約束成為網(wǎng)絡(luò)治理的難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警、網(wǎng)絡(luò)思想育人時(shí)效性提升是高職院校網(wǎng)絡(luò)育人治理的痛點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)育人體系構(gòu)建急需加速。當(dāng)前高職網(wǎng)絡(luò)育人仍存在單向輸出的現(xiàn)象，學(xué)校宣傳部、團(tuán)委等部門進(jìn)行單向的網(wǎng)絡(luò)輸出，高職大學(xué)生的參與性和互動(dòng)性較低。大水漫灌、說教意味十足的網(wǎng)絡(luò)宣傳已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高職大學(xué)生的需求。高職院校網(wǎng)絡(luò)育人主要依托學(xué)校黨政部門集中決策，將高職大學(xué)生視為網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)象。對(duì)于多主體、多系統(tǒng)、多模塊的立體網(wǎng)絡(luò)育人空間的構(gòu)建資源投入不足，網(wǎng)絡(luò)育人缺乏代表性、精品性項(xiàng)目，沒有充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動(dòng)性，職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)育人過程中體現(xiàn)得不明顯，隨著高職大學(xué)生自我意識(shí)和表達(dá)意識(shí)的不斷提高，表達(dá)途徑的日趨多元化，學(xué)生在哪里網(wǎng)絡(luò)育人就在哪里，高職院校網(wǎng)絡(luò)育人體系的構(gòu)建亟須加速。

網(wǎng)絡(luò)思政育人品牌建設(shè)規(guī)模和質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，創(chuàng)新性的思政育人內(nèi)容資源未能形成合力，思政育人的主體在網(wǎng)絡(luò)空間由單一變?yōu)槎嘣肆α糠稚ⅲ惹行枰纬删W(wǎng)絡(luò)思政育人的全員育人、全過程育人、全方位育人的育人局面，網(wǎng)絡(luò)思政育人工作者不僅需要是學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)者，也需要是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)陪伴者、是網(wǎng)絡(luò)精細(xì)化個(gè)性化育人的建設(shè)者。

2"網(wǎng)絡(luò)育人提升路徑

2.1"創(chuàng)新育人理念

始終堅(jiān)持立德樹人目標(biāo)不動(dòng)搖，在網(wǎng)絡(luò)空間堅(jiān)持傳播主流價(jià)值觀。綜合運(yùn)用多種方式提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思辨能力，構(gòu)建大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系，提升民族認(rèn)同感和文化自信感。轉(zhuǎn)變思維理念，由層級(jí)式交流轉(zhuǎn)變平等式交流。轉(zhuǎn)變方式方法，由嘴說耳傳轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)智慧傳播。擴(kuò)大育人隊(duì)伍，形成全員全方位全過程育人體系。積極開展全媒體宣傳，堅(jiān)持價(jià)值為導(dǎo)向，內(nèi)容為核心，人才為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)育人格局。

堅(jiān)持“以生為本”的理念，貫徹全過程、全方位、全時(shí)段育人方針，學(xué)習(xí)各類網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新做法，靈活運(yùn)用互動(dòng)、創(chuàng)作、講解、體驗(yàn)等多種網(wǎng)絡(luò)育人方法，在線上線下、課堂內(nèi)外形成多維立體的網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的沉浸性。搭建健康、安全、綠色、和諧的高職院校網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，增強(qiáng)高職大學(xué)生的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2.2"把握思想引領(lǐng)主任務(wù)

發(fā)揮思政課程主渠道作用，在網(wǎng)絡(luò)空間開設(shè)思政課程，將現(xiàn)實(shí)事件理論熱點(diǎn)融入線上網(wǎng)絡(luò)思政課程，在網(wǎng)絡(luò)空間開展互動(dòng)討論，將鮮活的、海量的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例融入思政課程，釋疑解惑，打通網(wǎng)絡(luò)思政教育的難點(diǎn)、堵點(diǎn)，引導(dǎo)高職大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。做好課程思政，發(fā)揮職業(yè)教育特色優(yōu)勢(shì)，在職業(yè)課程中做好課程思政，引導(dǎo)高職大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守職業(yè)道德，開展高職大學(xué)生喜聞樂見的職業(yè)教育宣傳活動(dòng)、大國工匠互動(dòng)活動(dòng)，構(gòu)筑職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)育人特色。構(gòu)建全媒體育人矩陣。積極運(yùn)用抖音、微信、微博、易班等平臺(tái)，做網(wǎng)絡(luò)思政育人內(nèi)容的創(chuàng)作者，創(chuàng)作一大批精品內(nèi)容，積極搶占網(wǎng)絡(luò)育人陣地。

開發(fā)一批符合學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)思政資源，創(chuàng)作適合不同學(xué)科不同年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容，科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，精準(zhǔn)推送給各層級(jí)各學(xué)科大學(xué)生，開發(fā)多樣化的網(wǎng)絡(luò)育人場(chǎng)景。重新整合網(wǎng)絡(luò)資源，形成網(wǎng)絡(luò)育人資源矩陣，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人的系統(tǒng)性和整體性，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政資源的有效性。

了解學(xué)生的所思所想，在網(wǎng)絡(luò)育人過程中提高學(xué)生的情感認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建思想鮮明、服務(wù)暖心、引導(dǎo)有效的育人陣地。鼓勵(lì)學(xué)生形成自我組織、自我服務(wù)、自我管理的網(wǎng)絡(luò)社群，互幫、互助、共同進(jìn)步，既要線下常見面，也要線上常互動(dòng)，把握網(wǎng)絡(luò)思政育人的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)性。進(jìn)一步提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以有深度、接地氣、有生機(jī)的網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

2.3"構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)為用戶精準(zhǔn)畫像，精準(zhǔn)投放數(shù)據(jù)，可以以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容供給，精準(zhǔn)把握大學(xué)生需求，個(gè)性化投放思政內(nèi)容，實(shí)時(shí)根據(jù)大學(xué)生的反饋調(diào)整內(nèi)容及投放策略，形成網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育高效精準(zhǔn)潤物無聲的效果。網(wǎng)絡(luò)空間反饋呈現(xiàn)的問題，及時(shí)分析處理，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，歸納出個(gè)性化幫扶解決方案，形成網(wǎng)絡(luò)思政數(shù)據(jù)庫，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政由表及里，入腦入心。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)的打造，實(shí)現(xiàn)全員育人，由馬克思主義學(xué)院、團(tuán)委、宣傳部、輔導(dǎo)員組織的網(wǎng)絡(luò)育人主要團(tuán)隊(duì)，由信息管理中心、后勤、教務(wù)、社團(tuán)組成的支持團(tuán)隊(duì)，將育人隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一管理，充分發(fā)揮育人團(tuán)隊(duì)特長，提升網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍素養(yǎng)。尊重高職大學(xué)生主體性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)育人矩陣了解學(xué)生所思所急所盼，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的情感認(rèn)同。塑造高職院校自己的網(wǎng)絡(luò)育人榜樣和網(wǎng)絡(luò)紅人，對(duì)大學(xué)生作出正向的示范引領(lǐng)，發(fā)揮大學(xué)生的才能和創(chuàng)造力，讓高職大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)思政的被教育者，也是網(wǎng)絡(luò)思政的教育傳播者。

2.4"構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀

高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作者需要積極了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為特征、用網(wǎng)習(xí)慣，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)矩陣的同時(shí)，打造網(wǎng)絡(luò)防火墻。積極應(yīng)用最新的信息技術(shù)手段，在高職院校內(nèi)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀，全方位防護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全，過濾不良信息。發(fā)揮校園網(wǎng)服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、日常管理的優(yōu)勢(shì)，在校園網(wǎng)廣泛宣傳網(wǎng)絡(luò)安全思想，提升高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。依托校園網(wǎng)精細(xì)化管理的優(yōu)勢(shì)，依靠校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的方式方法進(jìn)行精細(xì)化創(chuàng)新。發(fā)揮職業(yè)教育特色，綜合發(fā)掘?qū)W生校內(nèi)、校外的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行畫像，傾聽大學(xué)生的思考和訴求，智能畫像，個(gè)性化滿足學(xué)生需求。同時(shí)根據(jù)企業(yè)需求，向?qū)W生提供個(gè)性化成長方案，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭力。

參考文獻(xiàn)

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