美育視角下優秀傳統文化融入高校音樂教學的路徑

美育指的是通過藝術教育和體驗，培養個體認識美、理解美、欣賞美、創造美的意識、素養及能力。在高等教育改革的推動下，高校音樂教學逐漸將學生的全面發展作為核心任務，在要求學生完善音樂知識體系并強化音樂藝術技能的同時，還需要引導學生在音樂文化的熏陶和浸潤中形成良好的審美觀念、音樂欣賞素養及創造力。優秀傳統文化歷史悠久、底蘊深厚，蘊含著豐富的音樂思想內涵，將其融入高校音樂教學，可以全面提升美育的實施成效，提升學生的思想層次和精神境界，使學生在接受音樂教育的過程中實現德智體美勞的全方位發展。

高校音樂課程蘊含著豐富的文化素材和人文內涵，為優秀傳統文化的融入和運用提供了先決條件。受傳統育人理念和固有施教模式的遺留影響，傳統的高校音樂教學將學生的音樂知識和音樂技能作為核心導向，對學生的審美素養和人文素養缺乏必要的重視，未能有效助力學生綜合素質的全面發展。基于此，以美育為導向，推動優秀傳統文化與高校音樂教學的融合，可以在豐富音樂教學內容、創新音樂施教手段的基礎上，發揮文化育人在思想塑造和價值引領方面的效能，提升學生的審美層次和能力，進而更好地踐行“立德樹人”的根本任務。

優秀傳統文化融入高校音樂教學的美育價值

一、優化學生的審美觀念

審美觀念是對美學問題和審美現象的基本看法，屬于對美的理性認識。從宏觀角度看，審美觀念指的是從審美的視角看待世界，屬于個體世界觀的組成部分，同時受到人生觀和價值觀的影響。優秀傳統文化中蘊含著豐富的思想內涵和深刻的道德理念，與社會主義核心價值觀相呼應。推動優秀傳統文化與高校音樂教學的融合，可以依托文化育人的方式使學生在優秀傳統文化的熏陶和浸潤中養成正確的思想價值觀念，增強主流意識形態認同和文化自信，進而結合對生活的態度和價值的追求，強化學生對美的理解能力和認知水平，實現其審美層次和境界的全面提升。

二、加強學生感知美、鑒賞美的素養

優秀傳統文化具有深厚的人文底蘊和藝術內涵，可以為音樂創作提供源源不斷的靈感和豐富多元的素材，使音樂的元素和形式更豐富。將優秀傳統文化融入音樂教學，可以使學生學習并感受更多元化和更具深度的音樂作品，領悟其中的獨特美感和豐富情感，提升對美的感知能力。同時，優秀傳統文化蘊含深刻的人文精神和思想內涵，將其融入音樂教學，可以引導學生從文化角度和思想維度剖析音樂作品的人文意蘊和審美價值，使學生在感受音樂旋律美、節奏美、音韻美的同時，更加深切地理解美的形式與內涵，充分提升鑒賞美的層次和水平。

三、提升學生創造美的藝術能力

優秀傳統文化中包含著豐富的音樂元素和音樂藝術形式，其與高校音樂教學的融合為傳統音樂文化的傳承與應用提供了前所未有的契機。傳統音樂文化涵蓋了豐富的民族特色元素和多元化的藝術表現手法，可以作為學生開展音樂創作的靈感源泉和素材支撐，使學生通過融合傳統音樂元素和現代音樂元素，賦予音樂作品符合時代潮流并具有人文底蘊的獨特風格，同時還可以引導學生利用傳統音樂文化的表達方式和表現手法，通過融入現代音樂元素，創作出具有文化特色的音樂作品，提升學生創造美的藝術能力。

美育視角下優秀傳統文化融入" " " " " " " " " 高校音樂教學的有效方法

一、“音樂本位”與“文化融合”兼顧

以美育為視角推動優秀傳統文化與高校音樂教學的融合，需要將音樂置于核心地位，突出音樂教學的基礎載體功能和方向引領作用，以音樂教學承載美育。而優秀傳統文化的融入與運用需要作為提升音樂教育效果和創新音樂教學模式的手段，彰顯文化育人成效，以文化融合驅動美育效果的提升。因而需要在教授音樂知識技能的同時注重優秀傳統文化的全方位融入，實現兩者的相洽、相融及相輔相成，引導學生以文化的視角深刻理解并全面感受音樂的美。

二、“審美教育”與“文化賡續”并行

藝術是音樂的固有屬性。高校音樂教育不僅包括知識傳授和技能訓練，還包括審美素養的培育和審美能力的強化。優秀傳統文化與高校音樂教學的融合需要重視審美教育，使學生通過對音樂的學習、了解和創作感悟其中的情感內涵和意境表達，強化對美的感知、欣賞及創造。同時還需要肩負起傳承和弘揚優秀傳統文化的責任和使命，以音樂為載體，使學生依托音樂的藝術形式和內涵進一步了解、體驗并感悟優秀傳統文化，進而在文化的熏陶和浸潤中潛移默化地加強文化自覺與文化自信。

三、“民族性”與“創新性”融合

美育是一項兼具綜合性、系統性及復雜性的育人工程，學生審美層次的提升與審美能力的強化有賴于不同形式、不同維度的教育手段和教學方式。在優秀傳統文化與高校音樂教學的融合過程中，既需要確保優秀傳統文化的民族性底蘊和特色，引導學生樹立正確而健康的審美觀念。同時還需要鼓勵學生開展創造性音樂創作，指導學生發掘優秀傳統文化的時代價值，融合傳統音樂元素和現代音樂范式，從節奏、曲調、旋律等各個音樂要素中開展創新，以此使學生的審美取向和審美能力跟上時代發展潮流。

四、“系統性”與“針對性”同向

優秀傳統文化在高校音樂教學中的融入需要涵蓋多個方面，且需要以體系化和綜合性的方式強化優秀傳統文化的滲透，使優秀傳統文化貫穿于音樂知識、音樂歷史、音樂故事、音樂技能等各個方面，以此使學生在耳濡目染中感受音樂的文化內涵和藝術魅力。同時，在優秀傳統文化與音樂教學融合的過程中，教師需要將美育作為重要課題及核心導向，有意識地引導學生在音樂學習和文化體驗中優化審美觀念，提升感知美、鑒賞美和創造美的能力，發揮音樂的心靈凈化功能和文化的素養提升作用，助力學生的全面發展。

美育視角下優秀傳統文化融入" " " " " " " " " " 高校音樂教學的實踐路徑

一、革新教學觀念，強化學生的音樂審美意識

高校音樂教師需要將優秀傳統文化的融入作為重要課題，全面貫徹“文化育人”理念，深入探索課程內容中的傳統文化元素，有效挖掘優秀傳統文化中的音樂內涵和形式，推進優秀傳統文化與音樂教學的有效融合，使學生在音樂知識學習、音樂技能訓練的過程中感受優秀傳統文化的內涵魅力，進而在文化熏陶與浸潤中激發審美意識，樹立正確的審美觀念。優秀傳統文化與音樂教學的融合兼具綜合性與系統性，這要求音樂教師踐行“以人為本”理念，依據新時期大學生的思想訴求、內心需求和審美取向轉變教學形式，摒棄灌輸式、強制性的教學方法，鼓勵學生結合自身興趣開展自主探究，使學生在收集、整合、學習音樂文化資料的過程中體會音樂的文化內涵、感受優秀傳統文化中音樂元素的魅力，進而以音樂為載體、以文化為驅動力，提升自身的審美層次和水平。此外，教師還需要樹立“隱性教育”理念，將傳統音樂文化融入校園文化建設、校外實踐項目、傳統節日活動等，以全過程育人和全方位育人的方式，使學生在文化熏陶和音樂體驗中建立系統性的美學思想和理念。

二、注重情感體驗，提升學生的音樂欣賞水平

以情感體驗激發學生對美的追求，進而使學生養成高尚的道德情操和優秀的人格品質，是優秀傳統文化與高校音樂教學融合的題中之義。教師需要依據學生的情感需求選擇教學素材，將具有民族特色和傳統文化底蘊的音樂作品作為教學的重要載體。可以使學生通過對北方民歌唱腔的學習、運用和掌握，感受歌曲中蘊含的豪邁之情和熱愛生活、敬畏生命的人生態度，體會北方地區民風、民俗在傳統文化傳承、演進及發展過程中的變化，并明確這種變化對音樂風格的影響。可以將南方民族歌曲作為教學素材，指導學生感受歌曲中蘊含的南方人民的細膩情感，使學生在音樂中探尋欲語還休的含蓄之情和娓娓道來的思念之情，指導學生厘清文化屬性對民族音樂風格形成的影響。以此為基礎，高校音樂教師需要在教學中指導學生探索音樂作品蘊含的文化元素和文化內涵，了解并掌握具體音樂作品創作的文化背景，從文化特點、文化風格、文化屬性等視角分析作品的唱作形式及情感表達，以此提升學生感知音樂美、鑒賞音樂美的能力和水平。

三、借助新型技術，激發學生的音樂創作靈感

優秀傳統文化具有較強的抽象性，這要求高校音樂教師充分利用新媒體的信息資源和技術手段直觀展示優秀傳統文化與音樂融合的美感。在日常教學中，教師需要依托新媒體提升施教內容的豐富性和多元化，以《漁舟唱晚》《梅花三弄》等經典民樂曲目教學為例，教師可以借助新媒體場域中豐富的信息素材展示作品的音樂風格和特點，解析其蘊含的傳統文化內涵，并在新媒體技術的賦能下，以圖文并茂、視聽結合的方式引導學生感受民族音樂的特色，體會并感悟傳統音樂文化的魅力。在此過程中，高校音樂教師需要深入分析音樂與優秀傳統文化結合的美學價值，指導學生從美學的角度探索經典音樂作品的創作素材和創作思路，以此使學生在感知音樂美、鑒賞音樂美的過程中激發音樂創作靈感。同時，高校音樂教師需要借助新媒體的強大功能解析具體音樂作品中的多元文化元素和多種音樂文化結合的曲調風格，以此拓寬學生的音樂文化視野，活躍學生的音樂創作思維，為其創作出兼具文化內涵和視聽震撼力的音樂作品打下堅實的基礎。

四、創新施教手段，夯實學生的音樂創新能力

以優秀傳統文化與音樂教學的融合為載體提升學生的審美層次和水平，有賴于高校音樂教師創新施教手段，使學生在音樂創作中提升鑒賞美和創造美的能力。對此，教師需要革新音樂鑒賞教學形式，賦予學生自主探究和自由交流的話語權力和發揮空間。在民族音樂作品鑒賞教學中，教師需要鼓勵學生自主查閱、了解、探究作品中的傳統文化元素和民族文化內涵，分享并交流對音樂作品的體驗和感受，嘗試解析作品的音樂風格、文化內涵及創作者表達的思想和情感，引導學生從美學視角看待音樂作品的創作，為其提升創造美的藝術能力注入內生動力。同時，教師需要組織學生參與豐富的音樂實踐活動，以優秀傳統文化為主題，使學生在音樂創作大賽、原創詞曲競賽等活動中運用并融入傳統文化元素，充分借鑒優秀傳統文化中的思想內涵和藝術形式，全面融合傳統音樂文化與現代音樂元素，創作出兼具人文內涵和潮流風尚的音樂作品，以此使學生在音樂創作和創新的過程中進一步提升審美的層次和水平。

優秀傳統文化可以為高校音樂教學提供豐富的育人素材和多元化的施教手段，高校音樂教學可以為優秀傳統文化的傳承和弘揚提供有力載體。兩者的融合不僅是高等教育改革的內在要求，同時也是實施美育的有力抓手。高校與音樂教師需要強化協同配合，明確優秀傳統文化融入高校音樂教學的美育價值，以美育為視角探索教學中實施文化育人的有效方法，通過踐行革新教學觀念、注重情感體驗、借助新型技術、創新施教手段等路徑，實現學生在音樂審美意識、欣賞水平、創作靈感、創新能力等方面的提升和強化，為其成為全面發展注入不竭的內驅動力。

作者簡介：

錢若瑩，女，漢族，湖北武漢人，講師，碩士研究生，研究方向為音樂鑒賞。作者單位：武昌工學院。