關于博物館構建全民終身教育體系路徑的研究

摘 要：黨的二十大報告提出：完善全民終身學習推進機制，多渠道擴大終身教育資源，構建更加豐富、靈活、便捷的終身學習體系。博物館與終身教育聯系密切，會對人的終身教育起到重要的作用。文章分析了山東博物館構建全民終身教育體系的路徑，指出其存在的問題及其啟示。

關鍵詞：博物館；終身教育；展覽

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.11.015

1 “終身教育”的概念

1919年，“終身教育”出現于英國，是指人們在一生各階段所受各種教育的總和。1965年，法國終身教育的理論家、實踐家保爾·朗格朗在聯合國教科文組織的國際會議上完整闡述的“終身教育”理念，是現代終身教育思想形成的基礎，奠定了終身教育的基礎性地位①。我國的終身教育歷史悠久，孔子曰：“吾十有五而志于學……六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這是“活到老、學到老”終身教育理念的最好佐證。但在我國，終身教育的研究成果真正被研究總結出來是在20世紀80年代。2010年，中共中央、國務院頒布的教育規劃綱要提出，把“基本形成學習型社會”作為2020年教育發展的戰略目標之一，進而推動全民終身學習從理念、政策層面向實踐領域轉變②。2022年，將“完善全民終身學習推進機制，多渠道擴大終身教育資源，構建更加豐富、靈活、便捷的終身學習體系”也寫進了二十大報告。時代呼吁作為國民終身教育社會機構的博物館應發揮“大學校”職能，擔負起實施全民終身教育職能。

2 博物館在“終身教育”中的作用

博物館作為研究、收藏、保護、闡釋和展示物質與非物質文化遺產的社會教育機構，與終身教育聯系密切，會對人的終身教育起到重要的作用。2015年聯合國教科文組織在《關于保護和加強博物館與收藏及其多樣性和社會作用的建議書》中指出：“博物館作為文化傳播、文化間對話、學習、討論和培訓的場所，在教育（正式教育、非正式教育和終身學習）、社會和諧可持續發展中發揮著重要作用。”③這就意味著，博物館面向所有公眾不分年齡、不分階段，致力于給全人類提供全面和平等的教育機會，致力于給全人類提供終身教育的平臺。

山東博物館（圖1）是中華人民共和國成立后的第一座省級綜合性博物館，成立于1954年，1956年對外開放。在此之前，1909年清政府設立的山東金石保存所和1904年成立的濟南廣智院是山東博物館的前身。目前館藏各類藏品40余萬件，尤以陶瓷器、青銅器、甲骨文、陶文、封泥、璽印、簡牘、漢畫像石、書畫、善本、自然標本、革命文物等更具特色。2012年被國家文物局評為國家一級博物館。

2010年11月16日，山東博物館經十路新館正式對外開放。新館建筑上圓下方，寓意天圓地方、趵突騰空，既融匯傳統文化思想，又體現濟南的城市特色，成為齊魯文化新地標。新館占地210畝（一畝約合666.7平方米），總建筑面積12.8萬平方米，擁有展廳23個，展示面積2.5萬平方米，基本陳列由“海岱日新—山東歷史文化陳列”“佛教造像藝術展”“漢代畫像藝術展”“山東古代科技展”“瓷韻—山東博物館藏明清官窯瓷器展”“非洲野生動物大遷徙展”“山東龍—穿越白堊紀”“晶·彩—探尋神奇的礦物世界”等十余個常設展覽組成，年均舉辦各類精品臨時展覽十余個，滿足了人民群眾不同層次的文化需求。新館開館10余年來，累計接待海內外觀眾1000余萬人，是山東省文化交流的重要平臺和對外宣傳的響亮名片。

山東博物館收藏著齊魯大地上的物質與非物質文化遺產，是一所面向公眾普及歷史文化知識、進行知識更新和終身教育的社會大學，肩負著弘揚齊魯文化、傳承齊魯文明的重要使命。本文旨在通過調研山東博物館構建全民終身教育體系路徑，探討博物館在實現全民終身教育方面的方式、方法，以期拓展博物館教育的維度，提升公眾服務水平，推動博物館事業的高質量發展。

3 山東博物館構建全民終身教育體系的路徑

3.1 喜聞樂見的展覽是終身教育的基石

博物館的陳列展覽是博物館終身教育的有效載體。山東博物館依托豐富的館藏資源，打造了針對青少年、中老年觀眾等不同群體的系列常設展覽、臨時展覽。比如三樓的“非洲野生動物大遷徙展”“山東龍—穿越白堊紀”“晶·彩—探尋神奇的礦物世界”等展覽鎖定青少年群體，深受青少年們的喜愛。二樓的“海岱日新—山東歷史文化陳列”、“玉潤生香—館藏玉器精品展”（圖2）、“片刻千載—甲骨文化展”以及一樓的“佛教造像藝術展”、“漢代畫像藝術展”深受中老年人觀眾的歡迎。這些展覽成為觀眾接受終身教育的基石。一樓臨展展廳的“古董·今董—山左金石全形拓文物藝術展”（圖3）深受中青年觀眾歡迎。

3.2 立體化的傳播矩陣是博物館與觀眾的重要紐帶

陳列在展廳里的展品是冷冰冰的歷史，只有借助講解導賞才能賦予她溫度，讓歷史鮮活起來。山東博物館注重打造立體化傳播矩陣，山東博物館不僅有中英日韓語音導覽器講解、展廳微信二維碼掃碼講解，還有專職的講解員團隊、特殊的志愿服務團隊，以及今年重點打造的“館長導覽”“專家導賞”講解團隊（圖4）。他們結合各自研究領域，以專業翔實的講解滿足了不同層次觀眾的參觀需求，讓觀眾全方位深入了解了展覽及文物背后的故事。

此外，山東博物館積極利用官方網站、微信、微博、抖音等網絡媒體平臺，為公眾提供豐富的線上文化服務，持續擴大山東博物館的知名度和社會影響力。這些立體化的傳播矩陣大大打通了展品與觀眾的“最后一公里”，讓文化惠民、文化潤心落到實處，展現了文物大省的博物館擔當。

3.3 月月更新的社教活動是青少年教育的“第二課堂”

山東博物館宣教部工作人員每個月會根據不同的展覽，結合青少年學生的特點、接受能力等設計出針對青少年群體的不同教育項目。山東博物館公眾教育是在全國博物館中居于第一梯隊，在博物館教育方面山東博物館是中原五省博物館聯盟的發起單位，負責中原五省博物館教育的研學部分的規范化標準制定。同時山東博物館是全國博物館學會中第一家成立研學專委會的博物館，在博物館研學方面，山東博物館有充分的話語權，山東博物館原創設計的社會教育活動多次榮獲國家級、省級優秀教育案例，使社教活動成為青少年名副其實的“第二課堂”。“陶于河濱—黃河文化主題研學實踐活動”、“墨拓千秋—金石文化主題研學實踐活動”（圖5）、“齊風魯韻—海岱日新主題研學活動”（圖6）、“線裝書裝幀—知書主題研學實踐活動”一經推出，深受青少年的歡迎，大大提升了山東博物館的社會影響力。

4 面臨的挑戰

4.1 立足藏品的研究闡釋工作有待提高

有百年歷史的山東博物館，其藏品以富有地方特色的歷史、自然、藝術類藏品為主，擁有各類藏品40余萬件。跟大多數博物館一樣，山東博物館擁有豐富的館藏、深厚的家底、23個展廳對外開放，但是陳列在展廳的展品只有五六千件，占館藏文物藏品總量的3％左右。如何把藏在深閨中的文物展現在大眾面前？如何加強研究闡釋，挖掘文物背后的故事？是我們新時代文博人員面臨的挑戰。

4.2 講解、導覽方式不足

山東博物館現有語音導覽器、講解員團隊、志愿者團隊、館長導覽、專家導賞團隊線下講解、專家線上導賞的立體化傳播矩陣。2023年，全國的博物館迎來了“博物館熱”的參觀高潮，山東博物館也不例外。山東博物館僅2023年6月到8月份暑期期間參觀觀眾累計約108.75萬人，日均1.7萬人。隨著“博物館熱”的到來，面對周末、寒暑假等節假日井噴的參觀觀眾，現有的博物館講解、導覽方式尚不能滿足參觀觀眾的參觀導覽需求。

4.3 面向老年群體的教育普及工作有待加強

山東博物館的館校合作走在全國博物館前列，月月更新的博物館社教活動基本是面向10歲以上的青少年學生設計的。根據聯合國《2023年世界社會報告》統計數據顯示：老年人占世界人口比例的10%，中國老年人口占全國人口的比例高達27%。構建老年人友好型社會是世界大勢所趨。博物館作為公共文化服務的重要窗口，構建老年人友好型博物館是博物館高質量發展的迫切需要。隨著老齡化社會的到來，面向老年群體的教育普及工作有待加強。

4.4 系統的社教活動信息資料庫有待形成

山東博物館針對青少年學生開發的社教體驗項目多次榮獲國家級、省級優秀獎項。2021年，“問禮于器—博物館青少年研學課程”獲得第四屆山東博物館十佳社會教育案例，“中國服飾文化之冠帽”系列智慧社教研學課程獲得2021年度十佳文博社教案例；2022年，“陶于河濱”博物館黃河文化主題研學課程在“第二屆全國十佳文博社教案例宣傳推介活動”中榮獲2022年度十佳文博社教案例，是全國唯一一家博物館連續兩年獲得博物館教育“奧斯卡獎”的博物館。由于山東博物館所在省會城市濟南擁有眾多的大中小學校，博物館在社教活動方面的實際接待壓力很大，在具體推廣角度，可以借鑒日本的博物館青少年體驗項目，將其設置成可觀、可感、可帶走的文化體驗活動信息資料庫，租借給合作學校，讓學生足不出校即可進行博物館文化活動的體驗。

4.5 與社區互動有待增強

“博物館是為社會服務的非營利性常設機構，它研究、收藏、保護、闡釋和展示物質與非物質文化遺產。向公眾開放，具有可及性和包容性，博物館促進多樣性和可持續性。博物館以符合道德且專業的方式進行運營和交流，并在社區的參與下，為教育、欣賞、深思和知識共享提供多種體驗”④。這是2022年國際博物館協會對博物館的新定義。這一新定義與博物館角色的一些重大變化相一致，闡釋了社區參與的重要性。作為國內重要的省級綜合性博物館，需要及時調整方向，關注與社區的鏈接與互動，為社區居民提供更多的精神食糧，讓文化惠民落到實處。

5 啟示與建議

5.1 加強研究闡釋工作

山東博物館將繼續通過國內外館際間交流，通過引進專家講座、設立名人工作室以及加強與國內外高校、科研院所專家合作研究等手段，搭建與外界的聯系平臺，加強針對館藏文物、同類型文物的研究工作，在中華文明的闡釋工作中“走在前、作表率”，講好中華文明山東篇故事。

5.2 依靠社會力量提升講解接待能力

館內的立體化講解矩陣并不能完全滿足大眾的講解導覽需求，博物館可以通過招募社會志愿者或者與高校融合發展的方式，吸納社會人員中熱愛齊魯文化、有奉獻精神的愛心人士或者高校文博專業、旅游專業人才赴博物館進行實訓，使他們承擔起部分講解任務，這樣既能解決博物館的講解瓶頸問題，也能為高校人才提供實踐與鍛煉的機會，還能引導社會風氣持續向上、向善、向美。

5.3 面向不同人群設置體驗項目

博物館是一所特殊大學，觀眾是來自社會上的各類人群。博物館需要針對不同群體設置不同的文化體驗項目，讓社會上的各個群體共享博物館文化發展成果，滿足人民群眾對美好生活的追求。一是利用博物館動態管理預約參觀系統，提升觀眾觀感體驗。隨著人們對文化發展的需求，“博物館熱”成為普遍現象。作為博物館來講，需要設置日均預約觀眾人數，寒暑假期間通過發布信息等手段引導境外、省外觀眾優先參觀，使博物館觀展環境友好，讓民眾真正享受文化發展帶來的紅利。二是優選社教活動優秀案例，形成博物館社教活動信息資料庫。博物館需要及時總結優秀社教活動案例，形成博物館社教活動信息資料庫，可出借給合作學校、合作養老院、合作社區等機構，供全民體驗，共享文化發展成果。三是針對老年群體設置體驗項目，發揮博物館療愈作用。文化藝術療愈源自歐美，它通過一些老物件的展示與社教活動的構思，激發老年群體的時代記憶，讓其在壓力釋放、疾病療愈、消除孤獨感等方面起到一定的輔助作用。這也是隨著老齡化社會的到來，博物館需要解決的一個重大課題。四是發揮志愿者作用，增強與社區互動。博物館與社區的鏈接成為新時代下博物館新的工作任務。博物館可借助志愿者群體的力量，增強與社區居民的互動，建立常態化的社區服務體制機制，讓社區居民融入博物館的發展，真正享受文化的力量。

截至目前，山東博物館在構建全民終身教育體系路徑方面做了一定的探索，也取得了一定的成績，尤其是青少年館校合作教育方面，山東博物館的館校合作一直走在全國博物館前列。隨著時代的發展，公眾及社會對博物館的要求日益提高，山東博物館將對標國內外優秀博物館，及時借鑒國內外同行博物館在構建全民終身教育體系方面的經驗，在研究闡釋、宣傳推廣、服務公眾等方面發揮優勢，補足短板，通過管理制度治理體系、學術科研體系、陳列展覽體系、社會教育宣傳體系、公共服務體系五大體系的搭建，推動博物館事業更上一層樓，為博物館的高質量發展和爭創世界一流博物館貢獻山東力量。

注釋

①盧羽.淺議博物館終身教育職能的發揮：以福建博物院為例[J].福建文博，2016（1）：84-86.

②李文環.博物館如何做好國民終身教育：以西安博物院為例[J].生活教育，2020（5）：11-14.

③彭茜.淺議我國博物館為公眾打造終身教育的“博物館學校”[C]//段曉明.博物館學文集15.長沙：湖南人民出版社，2020.

④陸亦瑝.博物館新定義：愿景與挑戰[J].藝術當代，2022（4）：74-79.