弘揚教育家精神，建設高素質專業化特殊教育教師隊伍

【摘要】 弘揚教育家精神，建設高素質專業化特殊教育教師隊伍，是實現特殊教育現代化、促進社會公平正義的必然要求。通過強化師德師風建設，樹立新時代特教教師形象，使之成為道德的燈塔和社會進步的推手；通過提升專業能力與素養，確保每位特教教師都能以科學的方法和滿腔的熱情，精準對接每一個特殊兒童的個性化需求。弘揚教育家精神，就是要以教育的力量，點亮每一個特殊孩子的生命之光，讓他們在愛與尊重的環境中茁壯成長，共同繪制出中國特殊教育事業高質量發展的新篇章。

【關鍵詞】 教育家精神；特殊教育；教師隊伍

【中圖分類號】 G760

【作者簡介】 孫穎，副研究員，北京教育科學研究院（北京，100043）。

特殊教育是教育體系中不可或缺的部分，其質量直接關乎殘疾兒童少年的成長與發展，乃至社會的公平與進步。弘揚教育家精神，不僅要求特殊教育教師具備深厚的專業素養，更需擁有以人為本、勇于創新、無私奉獻的高尚情懷。建設一支高素質、專業化的特殊教育教師隊伍，對推動我國特殊教育事業高質量發展具有重要意義。

一、踐行特殊教育理想，堅守立德樹人信念

理想信念不僅是人生方向的指南針，也是精神動力的源泉。作為特殊教育教師，理想信念體現在對特殊教育的熱愛、對特殊兒童的關愛以及對特殊教育改革創新的執著追求。首先，要熱愛特殊教育事業。能夠為特殊教育事業無私奉獻，能不斷學習，勇于創新，敢于突破傳統教育模式的束縛，積極探索符合不同特殊需要學生發展規律的教學策略、方法。其次，要落實好立德樹人根本任務。特殊教育教師要把育人作為自己的神圣職責，不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎，讓他們更好地融入社會，實現自身價值。再次，要堅定平等信念。要堅信每一個特殊兒童都擁有平等的受教育權利，他們應該得到公平的教育機會和優質的教育支持服務。特殊教育教師是特殊兒童成長道路上的引路人，其理想信念直接影響著特殊兒童的成長和發展。因此，作為特殊教育工作者，我們要牢記立德樹人根本任務，堅定理想信念，用自己的實際行動為特殊教育事業貢獻力量。

二、強化師德師風建設，樹立新時代特教教師形象

強化師德師風建設，樹立新時代特殊教育教師形象，是推動特殊教育事業高質量發展的內在要求。首先，新時代的特殊教育教師應當是道德的楷模。應以身作則將“有教無類”的教育理念深植心中，對待每一位特殊兒童都飽含愛心與耐心，不因學生的差異而有所偏頗。師德教育應成為教師職業生涯的必修課，通過定期的師德培訓、典型事跡的學習，以及道德規范的內化，讓教師深刻理解并踐行“因材施教”的教育原則，將關愛與責任融入日常教學的點點滴滴。其次，新時代特殊教育教師需具備強烈的責任心與使命感。特殊教育是一項艱巨而又崇高的事業，它要求教師不僅要傳授知識，更要成為學生情感的依托、生活的引導者。通過增強教師的責任意識，激發其對特殊教育事業的熱愛，可以促進教師在面對挑戰時能夠勇往直前，不畏艱難，用實際行動詮釋教育家的敬業與奉獻精神。再次，構建良好的師生關系。營造包容、尊重的學習氛圍，是新時代特殊教育教師形象的外在體現。教師應成為學生的傾聽者和朋友，理解每個孩子獨特的內心世界，鼓勵他們表達自我，促進其社交能力和情感發展。通過正向支持、個性化關懷，讓每個孩子都能感受到被重視和接納，從而激發其內在潛能，走向自信與自立。樹立新時代特殊教育教師新形象，需要教育者個人的不懈努力，也需要全社會的理解、尊重和支持，共同為特殊教育教師搭建一個展示才華、實現價值的舞臺，讓教育之光溫暖每一個角落，照亮特殊兒童的未來之路。

三、提升核心專業素養，適應特殊教育多元化需求

面對特殊教育領域內學生多樣化的學習需求和復雜性，提升特殊教育教師的核心專業素養，以適應這種多元化需求，是特殊教育改革與發展的重要課題。首先，強化專業培訓是提升教師素養的基礎。特殊教育教師需具備扎實的特殊教育理論知識，包括但不限于各類障礙的識別、評估與干預方法，以及個別化支持方案的制定與實施。通過定期舉辦特殊教育研討會、工作坊和在線課程，引入國內外先進教育理念與實踐案例，幫助教師更新知識結構，掌握最新的教育技術和輔助工具，如應用信息技術進行無障礙學習資源的設計，以及利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術輔助教學，為學生創造更加豐富多樣的學習體驗。其次，跨學科合作是滿足多元化需求的關鍵。特殊教育往往涉及醫學、心理學、康復等多個領域，教師應具備跨學科的知識整合能力，與相關專業人士緊密合作，為學生提供綜合性、個性化的教育康復服務。再次，注重實踐能力培養至關重要。理論知識需要在實際教學中得到驗證和深化，因此，建立實訓基地，為教師提供豐富的實踐機會，觀察、參與并反思特殊兒童的教育過程，是提升教師應對復雜教學情境能力的有效途徑。通過模擬教學、案例分析等方式，讓教師學會如何設計適合不同學生特點的教學方案，如何在課堂上靈活調整教學策略，以達到最佳教學效果。此外，要倡導教育創新思維，鼓勵教師在教學實踐中不斷探索與嘗試。特殊教育領域充滿挑戰，但也孕育著無限可能。教師應敢于打破傳統框架，結合學生實際情況，創新教學方法和評估手段，激發學生的學習興趣，挖掘其潛在能力。提升特殊教育教師的核心專業素養，以適應特殊教育多元化需求，是一個系統工程，需要從教育體系、師資培養、政策支持等多方面協同推進。只有這樣，我們才能培養出一支既有深厚專業知識，又富有創新精神和人文關懷的高素質教師隊伍，推動特殊教育事業不斷向前發展，讓每一名特殊兒童都能在愛與尊重中綻放光彩。

弘揚教育家精神，建設高素質專業化特殊教育教師隊伍，是實現特殊教育現代化、促進社會公平正義的必然要求。讓我們以教育的力量，點亮每一個特殊孩子的生命之光，讓他們在愛與尊重的環境中茁壯成長，共同繪制出中國特殊教育事業高質量發展的新篇章。

（責任編輯：于國寧）