那句話令我銘記

教室里，我們復習著《我愛你，漢字》這篇課文，書聲漸漸弱了下去。何老師笑著說：“同學們都讀好了？”“讀好了！”何老師依然笑瞇瞇地：“你們都讀懂了嗎？”“讀懂了！”應答更響亮。

“好，那我們現場來檢測一下。”何老師笑著翻開了書，“大家把書合上。孫梓玥，你先來。哪種漢字被稱為漢字發展史上的分水嶺？”何老師拋出了第一個問題。孫梓玥愣了，抿著嘴，撓著頭。老師問的這個句子我好像在哪兒見過，是隸書？還是小篆？哎呀，我不確定了。大家都提心吊膽地低下頭，生怕入了何老師的法眼，教室里陷入了一片寂靜。

“沙沙”一陣翻書聲傳來……“葉磊。”何老師精準地盯上了他。葉磊一個激靈：“我知道，是隸書。”說完，他得意揚揚地笑了下。何老師瞥了一眼：“請告訴我第一個發現甲骨文的——”“王懿榮！”葉磊竟然學會了搶答。何老師笑了，取出粉筆說：“請讓我把話說完，王懿榮的‘懿’怎么寫？來，寫在黑板上。”葉磊慌了神，僵在了那兒。確切說，我們都慌了，這個字怎么寫啊！

許久，何老師語重心長地說：“都說‘書讀百遍，其義自見’，現在你們知道該怎么讀書了吧。希望你們能認真讀，讀進去，第二節課我們再檢查。”

教室里，讀書聲再次響起，這一次我們讀得格外認真……

老師小評

小作者按照事情發展的順序，記敘了老師當堂抽查讀書情況，并教育大家認真讀書的事。習作中，小作者對人物的刻畫細膩傳神，活靈活現，“我”的心理描寫貼切自然。習作結尾，引人思考。

【作者系江蘇泰興市黃橋鎮中心小學學生，指導并置評：何鋒】