e時代背景下我國校園音樂劇的發展路徑研究

［摘 要］ 校園音樂劇是音樂劇中的特殊類型，具有服務對象廣泛、取材類型多樣、表現形式豐富等特點，在學生的學習、成長、發展中發揮著重要的作用。e時代的到來，為校園音樂劇的發展創造了廣闊的空間。對此，學校要從樹立精品意識、強化舞美設計、強化作品傳播三大方面，構建校園音樂劇的發展路徑。

［關鍵詞］ 校園音樂劇；e時代；發展路徑

［中圖分類號］ J705" " ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）11-0049-03

音樂劇是以人聲歌唱為主要特點，融戲劇、音樂、舞蹈為一體的綜合性表演藝術。校園音樂劇為音樂劇的分支，有狹義、廣義之分，狹義層面的校園音樂劇指基于校園生活情境并為校園生活主體創作的音樂劇［1］，廣義層面的音樂劇則指校園生活主體創作的各種題材的音樂劇。本文中的音樂劇為廣義層面的音樂劇。在數字技術不斷發展與廣泛應用的今天，人類社會已經步入e時代。e時代既為校園音樂劇的發展帶來了前所未有的良好環境，也對校園音樂劇的發展提出了更高的要求。對此，學校要緊扣e時代，多維探索校園音樂劇的發展路徑。

一、樹立精品意識

近年來，校園音樂劇既取得了長足的發展，每年均涌現大量的校園音樂劇作品，也存在著粗制濫造的問題，給校園音樂劇的高質量發展帶來了負面影響。因此，樹立精品意識就成為e時代背景下校園音樂劇發展的先決條件。

（一）精選作品主題

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，校園音樂劇作為以校園為場域的藝術形式，既是學生自我教育、自我娛樂的重要載體，也肩負著重要的時代使命。應聚焦時代背景，精選作品主題。

一是關注重大政策。文以載道思想確立了文藝創作的要求。文以載道中的“文”指的是各種形式的文藝作品，如詩歌、散文、戲曲乃至美術等，“道”指的是道德、道理。文以載道要求創作者在文藝創作中，將“文”作為載體，用藝術化的表現方式來闡明“道”，從而使文藝作品兼有審美性、思想性。縱觀中華文化的發展歷程，優秀文藝作品總能給人以思想上的啟迪。對當今中國而言，關注重大政策，做好重大政策的宣傳與傳播，是文以載道的基本要求。舉例而言，城鄉發展不均衡是經濟社會發展中的一大癥結。鄉村振興戰略作為新時期鄉村發展的重大戰略，在縮小城鄉發展差距，凸顯改革成果普惠性中發揮著重要的作用。鄉村振興戰略實施以來，我國鄉村面貌發生了巨大的變化。烏魯木齊職業大學原創音樂劇《樂動天山》取材于該校“天山草菇”種植技術的培育與實踐事例，該事例是新疆鄉村經濟發展與大學智力支撐有效結合的典型，作品展現了鄉村振興背景下天山腳下鄉村的巨大變化，也表達了各族兄弟姐妹扎根祖國大地，共同建設美好家鄉的愿景。學校要借鑒《樂動天山》的成功經驗，圍繞重大政策，遴選音樂劇主題，彰顯校園音樂劇的社會責任感。

二是體現時代變革。當今時代，正處于劇烈的變革中，而e時代則是時代變革的產物。人工智能是e時代最為重要的技術，以模擬和延展人類智能為核心，在驅動社會發展與時代變革中發揮著重要的作用［2］。《我AI你》是國內首部以人工智能為主題的音樂劇，展現了人工智能高速發展的背景下，人類與機器人相處的故事，作品內容既涉及城市化、現代化背景下的常見主題，如青春期叛逆少年、單親家庭，也涉及一些新的元素，如生活陪伴類機器人。學校要著眼于e時代下社會生活的變化，將反映e時代作為校園音樂劇的重要使命，并做好音樂劇主題的遴選。

（二）錘煉劇本質量

劇本質量對校園音樂劇的發展有著重要的影響。當前，校園音樂劇數量雖多，但相當一部分校園音樂劇缺乏高質量的劇本支撐。因此，錘煉劇本質量就成為e時代校園音樂劇發展的必然要求。提高劇本質量應從構思和語言兩個維度出發。

一是凸顯劇本創意性。創意是校園音樂劇的核心，而創意不足也是制約校園音樂劇發展的重要因素。不少校園音樂劇的劇本高度雷同，缺乏精巧構思，難以給觀眾帶來新鮮感。學校應從e時代背景出發，著力凸顯劇本的創意性。以復旦大學推出的校園音樂劇《搖滾太白·詩與星》為例，李白作為我國最負盛名的詩人之一，也是音樂劇常見的人物形象。《搖滾太白·詩與星》與之前的音樂劇有很大的不同，劇本通過時空錯位的方式將未來與過去相交織，呈現出了多個不同的時空維度。來自2100年的研究員辛辰，在研究李白詩歌時遭遇了時空坍塌，意外穿越到了唐朝，但她所面臨的唐朝和史書上記載的唐朝有著很大的不同。她遇到了疑似與李白有關的搖滾少女李月圓。二人一同踏上了尋找詩歌、尋找自我之路。《搖滾太白·詩與星》徹底顛覆了人們對唐朝歷史、李白、詩歌等的想象，并融合了女性主義、多元時空等主題，極具創意性。富有創意的劇情加上e時代科技革新帶來的精湛的技術，推動校園音樂劇更進一步。

二是更新劇本寫作方式。音樂劇作為舞臺表演藝術，涉及大量的場景描寫和人物對話，傳統的打字方式，效率相對較低。編劇可利用語音識別軟件來提高劇本編寫效率，如飛訊語音、金舟語音等，具有將語音即時轉化為文字的能力，是輔助劇本編寫的有效工具。校園音樂劇的編劇，往往不止一人，編劇隊伍的緊密合作，是提高劇本編寫品質的內在要求。協同辦公軟件的發展，為劇本編寫合作提供了可靠的載體。以騰訊文檔為例，騰訊文檔是騰訊集團2018年推出的多人協作在線文檔產品，具有云端同步與協作、兼容性強、模板資源豐富、跨平臺使用等優勢［3］。編劇隊伍可利用騰訊文檔，多人在線協作編輯文檔，提高工作效率。同時，通過云存儲服務，劇本可以輕松地在不同地點的創作者之間共享，減少紙質稿的交換和丟失風險。編劇服務于校園音樂劇的舞臺表演，以往，作品只有被搬上舞臺后，才能評估劇本質量。e時代，虛擬預演成為評估劇本質量的有效手段，所謂虛擬預演，即通過數字技術，劇本中的場景和動作可以提前在電腦上進行模擬，能夠讓編劇直觀感受劇本優劣。

二、加強舞美設計

校園音樂劇的表演效果，不僅和劇本質量以及演員的表演息息相關，與舞美設計水平也有著密切的關系。以往，受資金、技術等多重因素的限制，校園音樂劇的舞美較為簡陋。數字技術的發展以及e時代的到來，為校園音樂劇舞美設計提供了有力的支持。

（一）發揮好數字技術在舞臺布景中的作用。

可移動LED屏幕以及投影映射是當前舞臺布景采用較多的技術，前者不僅可以實時顯示動態圖像，也能增強場景轉換的流暢性以及視覺沖擊力，為觀眾帶來視覺盛宴，后者則通過投影技術將數字生成的圖像投射到舞臺上，在特殊背景環境，如草原、天空、海洋、城市景觀等的呈現中有著獨特的優勢。以煙臺大學原創音樂劇《長島漁號情》為例，該劇以山東長島國家級非物質文化遺產長島漁號為主題，展現了船老大帶領漁民們與大海搏擊的故事。主創人員借助LED大屏，展現了海上日出以及海水洶涌翻騰的場景，取得了良好的藝術效果。學校應從舞臺布景在視覺呈現、敘事、人物形象刻畫等方面的作用出發，加強數字技術在舞臺布景中的應用，克服以往舞臺布景依賴實物、道具的局限性，提高舞臺布景的效果。

（二）以數字技術推動舞美設計的整合

校園音樂劇的舞美設計是一項系統性工程，涉及舞臺操控、燈光、音響等多個方面的要素，每個要素均對舞美效果有著重要的影響。以燈光為例，除照明外，舞臺燈光尚有多重功能。比如，燈光是舞臺切割的重要載體，能夠將各表演區分隔開來，并通過前景、背景、中景等層次的設計，打造出不同的景深效果。又如，舞臺的燈光具有強烈的色彩性，不僅可以美化服飾、妝容，也能跟隨著聲樂表演，呈現出情緒變化［4］。將數字技術嵌入燈具設備中的數字化燈具設備，是舞臺燈光呈現的載具，主要由大功率數字追光燈、電腦燈、LED燈、換色器等構成，燈光控制系統是基于數字技術的舞臺燈光操控系統，由DMX512系統、網絡系統兩大部分構成。與傳統燈光系統相比，數字燈光系統具有顯著的優勢，它不僅提升了設備、燈具的各項性能指標，且安裝方便、編控簡單［5］。數字技術在推動舞美設計的整合中具有良好的效用，能夠解決以往舞美設計中各要素不協調的問題，提高舞美設計的整體效果。學校要探索基于數字技術的集成式舞美設計模式，比如，確保燈光、視頻和聲音效果的無縫配合，創造出沉浸式的視聽體驗［6］。又如，通過傳感器收集演員動作數據，驅動燈光和視覺效果的變化，實現燈光與表演者的實時互動。

（三）以虛擬現實技術增強觀眾的審美體驗

虛擬現實技術作為當前最熱門的數字技術之一，能夠通過三維建模，呈現立體、逼真、可感的空間，在校園音樂劇舞美設計中有著廣闊的應用空間［7］。學校要加強虛擬現實技術的應用，并為觀眾提供穿戴式設備，讓觀眾沉浸于校園音樂劇創設的故事情境中，增強觀眾的審美體驗。以音樂劇《飛天》為例，主創人員復刻敦煌多個洞窟的壁畫和雕刻內容，用于不同方向和品類的創作，采用虛擬現實與增強現實技術的空間敘事手法對敦煌藝術進行再加工，為觀眾帶來視覺和內心深層次的藝術體驗。

三、強化作品傳播

傳播是校園音樂劇發展的重要一環，在拓展校園音樂劇的覆蓋范圍、擴大校園音樂劇影響力、推動校園音樂劇與社會音樂劇融合發展中，發揮著不可或缺的作用。以往，現場傳播是校園音樂劇主要的傳播方式，即師生到現場觀摩音樂劇。現場傳播受到時間、空間的雙重限制，存在著很大的局限性。e時代，各種類型的網絡媒體成為社會大眾信息獲取的重要載體。與傳統媒體相比，網絡媒體以數字化資源為傳播內容，不僅具有集成化傳播的優勢，且具有即時化傳播的能力和無遠弗屆的傳播范圍。對此，學校要利用網絡媒體，強化校園音樂劇作品的傳播。

（一）利用微信傳播

微信屬于社交媒體的范疇，是我國用戶數量最多和智能手機覆蓋率最高的網絡媒體。學校要深刻認識到微信在校園音樂劇傳播中的作用，并制訂基于微信的校園音樂劇傳播方案。比如，利用微信公眾號進行傳播。微信公眾號為微信內設小程序，對學校而言，微信公眾號不僅是學校發布信息以及進行日常管理活動的重要載體，也是學校對外展示的一扇窗口。學校可將校園音樂劇的演出視頻上傳到微信公眾號，讓關注公眾號的大眾能夠接收到音樂劇作品。

（二）利用抖音傳播

當前，短視頻平臺已成為e時代的流量之王，而抖音則是短視頻平臺中的頭部平臺，月活用戶8億以上。作為一款音樂創意類平臺，抖音深受社會大眾，特別是青少年群體的喜愛，在校園音樂劇傳播中有著顯著優勢。不少高校已經在利用抖音傳播校園音樂劇，比如北京大學。《大釗先生》是北京大學原創音樂劇，講述了李大釗在刑場上不懼死亡，宣傳革命思想的故事［8］。自2017年首演以來，《大釗先生》已連續公演8年，遍及全國10余座城市，取得了巨大成果。為進一步擴大《大釗先生》的影響力，打造紅色主題音樂劇品牌，北京大學民族音樂與音樂劇研究中心注冊了“北京大學音樂劇中心”官方抖音號，并發布了許多精彩段落，如李大釗手戴鐐銬、昂首獨唱的段落，讓更多的人了解了《大釗先生》。學校應借鑒北京大學的成功經驗，注冊抖音賬號，通過發布短視頻，發揮好抖音在校園音樂劇傳播中的作用。

（三）利用微博傳播

微博是基于用戶關注關系的信息分享、傳播及獲取平臺，具備資訊發布、話題討論、多媒體分享等功能，在校園音樂劇傳播中有著巨大的應用空間。當前，不少學校已經成立了專門的音樂劇社團或戲劇社團，并將微博作為信息發布、音樂劇展示以及觀眾交流的重要平臺。學校應深刻認識到微博的價值，積極開設官方微博，依托官方微博，提升校園音樂劇的傳播效果。

結" "語

校園音樂劇是以校園為實踐場域，以廣大師生為創作、表演主體的音樂劇。校園音樂劇具有多重價值，學生通過參與音樂劇，可以提升審美能力，學習音樂、戲劇和表演技巧，也能增強溝通能力、領導力、團隊協作能力。因此，學校要深刻認識到校園音樂劇的價值，并從e時代出發，繼續探索深耕校園音樂劇的發展路徑。

參考文獻：

［1］ 吳夢雪.論校園音樂劇的產生與意義［D］.北京舞蹈學院，2022.

［2］ 戴璐.人工智能素養：作為藝術人才核心素養的構成［J］.文藝爭鳴，2024（01）：161-165.

［3］ 鐘新龍，王菲，黃文鴻.推動協同辦公軟件常態化應用的幾點建議［J］.網絡安全和信息化，2020（08）：39-41.

［4］ 王曉娟.舞臺布景設計中數字技術的應用探討［J］.電子元器件與信息技術，2021（08）：37-38.

［5］ 朱軍.舞臺燈光設計在劇院演出中的重要性分析［J］.河北畫報，2023（18）：140-142.

［6］ 陳麗萍.燈光音響對增強舞臺藝術表現力探研［J］.東方娛樂周刊，2023（07）：96-98.

［7］ 沈忱.虛擬現實預演在舞美設計中的應用初探［J］.藝術教育，2019（03）：211-212.

［8］ 周映辰.談音樂劇《大釗先生》的創作［J］.南方文壇，2019（06）：185-187.

（責任編輯：韓瑩瑩）