西南大學繼續教育學院:以改革創新驅動一流繼教學院建設

在推動非學歷教育發展和繼續教育數字化轉型的過程中，準確把握市場需求導向和科學制定發展規劃被西南大學繼續教育學院視為最關鍵的因素。

關鍵詞 非學歷教育 “頭雁”項目 數字化轉型 高質量發展

“學院將適度發展學歷繼續教育，重點發展非學歷教育，探索舉辦新形態繼續教育，推動職業教育、高等教育、繼續教育協同創新發展，為構建終身教育體系和學習型社會，建設教育強國、人才強國做出更大貢獻。”提到未來學院的發展方向，西南大學繼續教育學院院長程龍這樣說。

自1956年揚帆起航，西南大學繼續教育學院在學歷繼續教育的領域里深耕細作；1979年，非學歷教育邁出了重要一步。60多年來，學院培養高等學歷繼續教育學生近百萬人，先后為全國30多個省（自治區、直轄市）舉辦各類培訓班8000余期，培訓學員超80余萬人次。在長期的辦學實踐中，學院形成了教師教育和農業科技兩大特色。新征程中，為適應新時代發展需求，程龍強調，學院將緊跟時代步伐，從創新教育模式、開拓特色領域、深化產教融合、拓寬國際視野等四個方面著重發力。

重點發展非學歷教育 探索新形態繼教

非學歷教育是繼續教育轉型的核心方向。面對日益激烈的非學歷教育市場競爭，學院制定并實施了一系列重點發展策略和創新舉措。

在發展戰略方面，學院堅持需求導向、問題導向和目標導向，科學謀劃中長期發展藍圖。一是緊扣國家和區域重大戰略需求，圍繞鄉村振興、“成渝地區雙城經濟圈”，制定并實施了一系列服務國家戰略、融入區域發展的行動方案；通過找準市場定位，打造“西大培訓”品牌，實施特色發展戰略。二是立足學院自身實際，系統分析自身優勢和不足，采取系統性、針對性措施進行鞏固提升和改進完善。三是對標國內一流大學的繼續教育，廣泛借鑒兄弟院校的先進經驗，明確學院改革發展的努力方向和奮斗目標，通過創新體制機制，激發發展活力。

在具體實施方面，學院堅持全院一盤棋，上下聯動、部門協同。一是加強統籌協調，形成工作合力。二是加強過程管理和績效評估，確保各項任務落地落實、取得實效。三是在人、財、物等方面向業務拓展和績效部門傾斜，為重點項目提供堅實保障。

在國家鄉村振興戰略背景下，學院實施了特色項目——重慶市鄉村產業振興帶頭人培育“頭雁”項目。該項目培養了重慶鄉村產業振興帶頭人，舉辦至今共培育“頭雁”400余人。項目的實施過程形成了諸多特色與亮點。一是全程價值引領，定向示范帶動。在學員中成立臨時黨支部，發揮黨建引領作用。二是問題解決取向，創新培育方式。采取“四個一”培育模式，即一個月集中授課、一學期線上學習、一系列考察互訪、一名導師幫扶指導，按照“線下集中學習”“線上學習+返鄉實踐研修”兩階段三環節復合型螺旋上升模式進行教學設計與安排。三是堅持產出導向，孵化優勢產業。根據學員產業發展規劃細分班級，設置優勢特色產業課程群，搭建可持續合作平臺。經過三年的努力，學院取得了一些經驗和成績：“頭雁”項目學員能力得到實質提升；學員自發組織“連通農業互聯網+，助力群雁起飛”產銷對接合作簽約會，基本形成互助共同體。該項目得到《人民日報》、新華社、《重慶日報》《農民日報》《重慶新聞聯播》等國內主流媒體的廣泛報道，產生了積極的社會影響。

加快數字化轉型 服務終身教育體系構建

教育數字化是全球教育變革的戰略選擇與關鍵舉措，高校繼續教育應把握機遇，加速轉型，以提升人才培養、教學科研和社會服務的整體水平，爭做終身教育體系的主體。在數字化轉型的道路上，學院進行了深入地探索與實踐。

學院憑借早期開展現代遠程教育的經驗，擁有堅實的教育數字化軟硬件基礎和技術團隊。其主要做法包括：首先，重點發展非學歷教育，利用網絡教育試點的優勢，開展在線或混合式的非學歷教育培訓，為西南地區經濟社會發展提供人才和智力支持；其次，服務地方高校，建立了“含弘慕課”在線學習平臺，為缺乏課程資源和教學管理平臺的地方高校或辦學機構提供高等學歷繼續教育的信息化管理和教學一體化服務方案；再次，面向全日制在校生開設網絡課程，助力學校全日制普通本科的在線教學；然后，積極落實脫貧攻堅和鄉村振興戰略，通過線上線下培訓等形式，完成定點扶貧和對口幫扶任務；最后，學院還積極開展在線國際培訓，建立了多個國際培訓平臺，開展多個國家的農業發展培訓班。

然而，在推進數字化轉型的過程中，學院同樣面臨著諸多挑戰：數字教育工作缺乏統籌；軟硬件建設缺少統一規劃和論證，導致系統數據互不兼容，資源重復建設；數字化系統運維團隊缺失，數據信息安全存在隱患；教師和管理部門的數字化素養不足；應用于實際教學的數字課程資源匱乏，制作缺乏統一標準等。

為應對這些挑戰，學校于2024年6月成立了數字教育中心。該中心掛靠于繼續教育學院，以現有的技術團隊和技術體系為基礎，統籌管理和具體運行相關工作。數字教育中心與學校各職能部門有效溝通、分工協作，學校從組織、制度、經費等方面提供全方位支持。學校還制定了數字教育中心三年建設計劃，統籌規劃，重點推進，使數字教育深度融入教育教學全過程，提升師生的數字素養，實現教學模式和人才培養模式的根本性變革，顯著增強教育質量和育人實效。

在推動非學歷教育發展和繼續教育數字化轉型的過程中，準確把握市場需求導向和科學制定發展規劃被西南大學繼續教育學院視為最關鍵的因素。一方面，非學歷教育代表著教育服務的新業態和新模式。在經濟結構調整和產業轉型升級的背景下，學院通過深入調研人才需求，準確把握區域經濟社會發展所需的新知識、新技術和新技能，制定精準化、差異化的人才培養方案。同時，加強與行業企業的深度合作，共同開發特色培訓項目，創新培養模式，滿足學員的多樣化、個性化學習需求。另一方面，學院急需加快數字化轉型步伐，制定科學規劃，明確總體思路、主要任務和實施路徑；加大資金投入，建設智慧校園和數字化教學平臺，打造泛在學習環境；創新教育教學模式，深度融合信息技術和教育教學，發展在線教育、混合式教學等新型教學形態；加強師資隊伍建設，提升教師運用信息技術開展教學的能力，引進和培養“雙師型”教師。

“只有順應市場需求，滿足社會需要，非學歷教育才能實現高質量發展，成為學院轉型發展的新引擎。只有加快數字化轉型，用現代信息技術推動繼續教育變革，學院才能在智能時代實現彎道超車、跨越式發展。” 程龍表示。

走訪調研促發展 規劃未來譜新篇

近兩年來，繼續教育學院領導班子頻繁調研，意在深入貫徹新發展理念，探索繼續教育轉型路徑，加強院校交流合作。調研不僅發現了繼續教育面臨師資、教學條件和管理服務等問題，同時也洞察到了“成渝地區雙城經濟圈”建設等國家戰略為學院發展帶來的機遇。

為此，學院將加大人才建設力度，完善教師發展體系，加強校企合作，創新管理理念，把握國家發展戰略機遇，推進學院的創新發展、特色發展和開放發展。在問題整改與機遇把握上，學院將運用系統思維與辯證思維，統籌謀劃，既解決突出問題，又保持戰略定力，推動治理能力和辦學水平現代化。

展望未來，學院的新規劃與愿景已清晰勾勒：一是緊跟時代步伐，不斷創新教育模式，積極探索線上線下混合式教學等新型教學模式；二是聚焦前沿方向，打造特色領域與賽道，如圍繞數字經濟、智能制造等領域開設相關課程；三是深化產教融合，與行業企業共建高水平的實習實訓基地；四是拓寬國際視野，提升學校繼續教育的全球影響力，加快國際化發展步伐。

最后，程龍強調，未來學院要重點思考三個問題。一是進一步加強黨的建設，堅持黨建與業務融合發展。二是著力推進學院機構改革，優化資源配置，提升管理效能。學院積極探索扁平化管理，打破條塊分割，減少管理層級，建立矩陣式組織架構；推行項目化運作，組建跨部門、跨學科的項目團隊，激發部門工作活力；完善崗位設置，建立科學的績效考核和激勵機制。三是進一步推動學習型組織建設，增強學院發展內生動力，為學院發展集聚強大正能量。“總的來說，學院發展要朝著建設特色鮮明、國內一流、國際知名的高水平繼續教育學院目標闊步邁進。”

責任編輯：周淼 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn