高職院校消防應急救援專業建設研究

摘要：培養更多消防應急救援技術技能型人才，是順應時代發展與滿足國家安全需求的關鍵舉措。通過探究高職院校消防應急救援專業建設，深入剖析了課程體系設計、實訓設施與場地、師資力量建設及校企合作四個方面存在的問題，據此提出一系列針對性建議，旨在提高消防應急救援專業人才的培養質量，滿足社會對高素質消防應急救援人才的迫切需求，進而保障社會公共安全。

關鍵詞：消防應急救援；專業建設；高職院校

中圖分類號：D035.36" " " 文獻標識碼：A" " " "文章編號：2096-1227（2024）07-0017-03

高職院校作為培育專業技術人才的重要基地，其消防應急救援專業的建設質量直接關乎社會的公共安全與穩定。然而，當前高職院校在該專業建設中面臨多重挑戰，包括課程體系設計尚不完善、實訓設備與場地資源不足、師資力量有待加強及校企合作深度不夠等問題，亟需采取有效策略加以應對，以提升消防應急救援專業人才的綜合素質和實戰能力，從而更好地滿足社會發展的需求。

1 消防應急救援專業介紹及特點

1.1" 專業介紹

消防應急救援專業是高等院校開設的三年制專科專業，隸屬于安全類學科。該專業旨在培養具有堅實理論基礎和實際操作能力的消防救援專業人才。課程內容涵蓋了消防安全技術、應急救援技術、火災調查與分析等多個核心領域[1]。

在學習過程中，學生將系統學習火災預防策略、報警系統原理、建筑消防設施維護等基礎知識，從而掌握火災防控的有效方法。應急救援課程注重實戰技能的錘煉，包括高空救援、化學災害事故應對等專業技能的培訓，使學生能在緊急情況下迅速響應并有效處置。火災調查與分析課程是該專業的一大亮點，著重培養學生的邏輯思維能力、現場勘查能力、證據收集與保全技巧以及報告撰寫能力，使學生能深入分析火災成因，為事故預防與改進提供科學依據。此外，課程還融入消防法規、危險化學品管理和安全生產管理等內容，旨在拓寬學生的知識面，增強其在消防領域的綜合素養。

1.2" 專業特點

消防應急救援專業具有以下顯著特點：①明確培養目標，注重學生綜合素質的提升，培養學生在火災預防、應急救援及災后調查等方面形成系統的知識體系和扎實的操作技能。②強化實戰模擬訓練。學校設有多種模擬實訓場地，如模擬火災現場、化學品泄漏處置場景、高空及復雜環境救援等，使學生在仿真環境中進行反復演練，積累實踐經驗，確保其在實際救援任務中能夠迅速響應并采取有效措施。③跨學科知識體系。學生需廣泛學習消防安全技術、建筑工程知識、化學危害管理、安全生產管理等多個相關領域的知識。④注重技術創新與應用。消防專業緊跟時代步伐，積極引入新技術、新設備于教學中，使學生掌握最新的消防應急救援技術，增強其專業適應性和競爭力。

2 消防應急救援專業建設現狀

當前，我國高職院校的消防應急救援專業建設已取得一定成效，但仍處于不斷發展和完善的進程中。鑒于社會對消防應急救援專業人才需求的日益增長，許多高職院校已加大對該專業建設和發展的重視，旨在培養出具備高素質的應急救援人才。在專業設置方面，各高職院校普遍設立了消防應急救援相關專業，課程體系趨于完善，涵蓋了消防理論知識和實際操作技能，確保學生能夠全面掌握核心專業知識。然而，由于該專業起步較晚，不同院校在專業設置和課程內容上存在一定差異，部分院校需進一步優化和調整課程體系，以更好地適應社會發展的新需求。在硬件設施方面，高職院校普遍加大了對消防應急救援專業實驗室、實訓基地和設備的投入。這些現代化的實訓設備和高度仿真的模擬場景，為學生提供了優質的實踐操作平臺，使其能夠在校內接受全面、系統的應急救援訓練。此外，一些院校還積極與地方消防部門合作，共享資源，共同建設校外實訓基地，進一步提升學生的實戰能力。從學生就業情況來看，消防應急救援專業的畢業生在就業市場上具有較強的競爭力。隨著各級政府和社會各界對消防安全工作的重視，消防應急救援專業人才的需求不斷增加，畢業生的就業率和就業質量普遍較高，許多畢業生進入消防部門、企事業單位的安全管理崗位，從事消防安全管理、應急救援等工作，為社會的安全與穩定貢獻自己的力量。

3 消防應急救援專業建設的不足之處

3.1" 課程體系設計有待進一步完善

當前課程設置的系統性和整體性不足，一定程度上阻礙了學生構建完整的知識結構和技能體系。具體表現為：部分課程內容重復、冗余，而一些關鍵的專業知識和技能培訓則不夠充分與深入，未能全面覆蓋關鍵領域。課程的更新速度未能與行業的快速發展相匹配，未能緊跟最新技術和實踐需求，可能導致學生所學知識與實際工作需求脫節。理論與實踐的結合不夠緊密，實際操作能力的培養相對薄弱。盡管理論課程較為豐富，但缺乏足夠的實訓課程和實踐機會，學生難以在真實情境中鍛煉和提升應急救援技能。課程內容的多樣性和深度有待進一步提升，以更好地滿足不同學生的發展需求。部分課程內容偏向基礎理論知識，缺乏深入細化的探討，難以培養出具有專業特長和綜合素質的高端人才。選修課程和專業方向的設置相對有限，限制了學生在個性化和多元化發展上的選擇空間。

3.2" 實訓設備和場地不足

許多高職院校面臨實訓設備陳舊、數量不足的困境，這嚴重制約了現代消防應急救援的教學需求。由于資金有限，部分院校難以購置最新的消防設備和救援工具，導致學生在實訓中只能使用過時的設備，難以掌握最新技術和操作方法。實訓場地的局限性和專業性不足同樣是亟待解決的問題。當前，多數院校缺乏專門的實訓場地，如模擬火災現場、高層建筑救援模擬區、化學品泄漏應對區等，使得學生難以在接近真實或高仿真的環境中進行有效訓練。現有的實訓場地往往空間有限、設施簡陋，難以支撐大規模、多場景的實戰演練，進而限制了學生實際操作能力的提升。實訓設備和場地的維護管理也存在一些問題。部分院校由于管理不善，導致實訓設備長期閑置甚至損壞，無法發揮應有的作用[2]。缺乏專業的維護團隊和有效的保養機制，使得設備性能逐漸下降，影響實訓效果。實訓場地的使用安排不合理，學生難以充分利用有效的實訓資源，進一步削弱了實訓成效。實訓資源的共享和整合不足也是當前面臨的一大挑戰。各高職院校之間缺乏有效的合作與交流機制，導致實訓設備和場地資源無法實現共享，造成了重復建設和資源浪費現象。

3.3" 師資力量薄弱

專職教師數量不足已成為制約高職院校應急救援專業教學質量的關鍵因素。許多院校在該專業的師資配置上存在短缺，師生比例失衡，導致教師工作負荷過重，無法保證教學質量。此外，教師專業水平參差不齊，部分教師雖然具備扎實的理論基礎，但缺乏實際消防應急救援經驗，難以將抽象的理論知識與實踐操作有效結合，影響了學生實戰技能的提升。教師的培訓和繼續教育機會不足，難以跟上行業發展。消防應急救援技術不斷發展和更新，教師需要不斷學習和掌握新技術、新方法，以適應行業變化。師資隊伍的學科背景單一，難以滿足多樣化教學需求。消防應急救援專業涉及多個學科領域，如工程、化學、安全管理等，部分教師多來自單一學科背景，無法全面覆蓋所有教學內容，從而影響課程設置和教學效果。

3.4" 校企缺乏深度合作

校企合作形式單一多停留在表面層次。許多院校與企業的合作僅限于簽署合作協議和簡單的實習安排，缺乏實質性的互動和深度合作，學生在實習過程中只能進行簡單操作，無法獲得真正的實戰經驗和技能提升。合作企業數量有限，合作領域不廣泛。一些院校在選擇合作企業時，只局限于少數幾家，與企業的合作內容主要集中在傳統的消防救援領域，未能涵蓋更多新興行業和領域，如高層建筑救援、化學品事故處理等。部分院校在校企合作過程中，沒有建立完善的合作機制和管理制度，導致合作項目的執行效果不佳。

4 優化高職院校消防應急救援專業建設的對策

4.1" 完善課程體系設計

成立由校內外專家組成的課程委員會，對現有課程進行評估和調整，確保課程設置的系統性和整體性。引入最新的消防應急救援技術和方法，增加課程的前沿性和實用性。增加實踐課程比重，強化理論與實踐的結合。通過引入更多的實訓課程，如模擬火災現場、化學品泄漏應對等，使學生在真實情境中鍛煉和提升應急救援技能[3]。安排校外實習環節，與消防部門和企業合作，為學生提供更多的實習機會，讓其在實際工作中積累經驗。開設選修課程和專業方向，滿足學生的個性化和多元化發展需求。例如，可以增設高層建筑救援、海洋救援等特色課程，培養具有特定技能的專業人才。定期更新課程內容，確保及時反映行業發展和技術進步，使學生掌握最新知識和技能。在課程設計中融入應急指揮、團隊協作、心理素質等方面的培訓，提升學生的綜合素質和應對復雜情況的能力。建立課程反饋和改進機制。定期收集學生和企業的反饋意見，通過問卷調查、座談會等形式，了解課程實施效果和存在的問題，根據反饋結果，及時進行調整和優化，確保課程體系的科學性和有效性。

4.2" 增強實訓設備和場地建設

加大資金投入，用于更新和購置先進的實訓設備。學校應在預算中優先考慮實訓設備的更新換代，采購現代化的消防設備和救援工具，如模擬火災現場設備、化學品泄漏應對裝置、高空救援器材等，確保學生能夠在仿真的環境中進行有效訓練。學校應規劃并建設專業化的實訓場地，包括模擬火災場景、高層建筑救援場地、化學品事故處理區等，以提供全方位的實訓條件。通過引入虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，建立虛擬實訓平臺，讓學生在安全的環境中進行高仿真的實戰演練，提升訓練效果[4]。建立專門的管理團隊，負責實訓設備的日常檢查、維護和保養工作，確保設備始終處于良好狀態。

4.3" 強化師資力量建設

學校招聘具有消防應急救援實際操作經驗的專家和行業資深人士。通過提供有競爭力的薪酬待遇和良好的職業發展前景，吸引并留住優秀教師。為了持續提升教師團隊的專業能力，學校應開展系統的教師培訓和繼續教育計劃。包括定期組織教師參加國內外先進的消防應急救援培訓課程和學術交流活動，提升他們的專業知識和技能水平。與知名高校和科研機構合作，安排教師進行短期進修和訪學，了解行業最新動態和技術發展，確保教學內容的前沿性和實用性[5]。學校應鼓勵教師參與科研和實踐項目，支持教師開展消防應急救援領域的科研工作，申請各類科研項目和課題，以提升教師的科研能力和學術水平。鼓勵教師參與實際問題的研究和解決，積累豐富的實戰經驗，并將這些經驗融入教學中。

4.4" 深化校企合作

學校與多家知名企業和消防部門簽訂長期合作協議，共同制定人才培養方案。通過定期召開校企合作會議，討論和解決合作中的實際問題，確保合作項目的順利進行。在合作內容上，除了傳統的實習和就業外，還應與企業共同開發課程內容，確保學生能夠獲得最新的行業資訊和實戰經驗。聯合企業進行技術研發和項目合作，推動產學研結合，提升教學質量和科研水平。學校與企業合作共建實訓基地和工作室，提供真實的工作環境和設備，讓學生在校內就能進行企業級別的實訓[6]。積極開展雙導師制培養模式，學校和企業應共同選派導師，對學生進行指導和培養。企業導師可以提供行業最新動態和實踐經驗，學校導師則負責理論知識和技能培訓，通過雙導師的協作培養，提升學生的綜合能力。

5 結束語

高職院校在消防應急救援專業的建設上，應注重火災學和安全科學的綜合應用，設置多元化的培養方向，以滿足社會對高素質消防救援人才的需求。在課程內容的更新與優化、強化實踐教學環節、加強校企合作與師資建設方面，做出了切實可行的建議。消防應急救援專業應持續關注科技進步和社會需求，推動課程改革和教學創新，借鑒先進的教育理念和教學方法，提升專業建設水平，培養具有國際視野和創新能力的消防應急救援人才。

參考文獻

[1]梁虞李.關于加強消防應急救援專業指揮團隊建設的幾點思考[C]//中國消防協會學術工作委員會消防科技論文集（2022），2022：609-610.

[2]張博.校企合作構建消防應急救援通信保障信息化建設[J].消防界（電子版），2022，8（13）：111-113.

[3]王志文.立足實戰 戰訓合一 省森林消防總隊持續開展綜合應急救援專業技能培訓[J].安全與健康，2021（5）：48.

[4]王志成.高職院校消防安全管理的問題及對策研究：以甘肅省A職業學院為例[D].蘭州：西北師范大學，2016.

[5]蘇慶弟.公共安全視角下消防救援隊伍應急救援能力建設研究[J].今日消防，2024，9（4）：136-138.

[6]薊佳才.關于消防救援指揮體系建設的思考[J].消防科學與技術，2024，43（4）：562-565.