普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展給文化行業(yè)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其中舞蹈更是在眾多文化行業(yè)中展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力，使得舞蹈受眾越來(lái)越多，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的需求量也隨之開始上升。

自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活水平得到了快速提升，所以在物質(zhì)滿足的情況下，人們逐漸開始追求精神領(lǐng)域的滿足。而精神領(lǐng)域的滿足大部分依賴于文化的享受，其中舞蹈文化更是因?yàn)槠洫?dú)特的魅力俘獲了大量舞蹈受眾。基于此，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。為了滿足社會(huì)對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的需求，普通高等院校對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)與改革勢(shì)在必行。目前已經(jīng)有一部分高等院校對(duì)自己本校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程進(jìn)行了建設(shè)與改革，但是取得的效果微乎其微，有些甚至沒有效果。基于此，為了大力促進(jìn)普通高校加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的建設(shè)與改革，從普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的特點(diǎn)、普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的原則、目前普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革存在的問題，及促進(jìn)普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的有效措施等方面，對(duì)普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的建設(shè)與改革進(jìn)行了研究。

普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的特點(diǎn)

普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的必要性。我國(guó)已經(jīng)頒布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中已經(jīng)明確提到，要加強(qiáng)專業(yè)課程的建設(shè)與改革，促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)需要依靠專業(yè)課程，同時(shí)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才也是社會(huì)需要的人才，所以基于以上兩點(diǎn)，普通高等院校做好舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的建設(shè)與改革就是非常必要的。

普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的特殊性。主要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，詳細(xì)闡述普通高等院校進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的特殊性。

第一，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)就業(yè)需求角度出發(fā)：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才可從事專業(yè)教學(xué)、編舞工作等，其就業(yè)面是非常廣的。在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及社會(huì)就業(yè)的需求來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)，且根據(jù)制定的培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)適合本學(xué)校的教學(xué)體系，以及合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。

第二，從“以人為本”的科學(xué)價(jià)值觀角度出發(fā)：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的設(shè)置以及與傳統(tǒng)的課程設(shè)置產(chǎn)生了很大的差異，傳統(tǒng)課程主要以理論為主，但是舞蹈編導(dǎo)專業(yè)更加傾向于實(shí)踐教學(xué)，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下很容易產(chǎn)生不和諧的因素。為了解決這個(gè)問題，在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就要盡力摒棄“教”的教學(xué)環(huán)境，而是要以學(xué)生為主，真正落實(shí)讓學(xué)生作為課堂的主體。這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛能，真正實(shí)踐舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的建設(shè)與改革。

第三，從生源類型、個(gè)性差異角度出發(fā)：與其他傳統(tǒng)的專業(yè)課不同，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的生源類型與其存在很大差異，傳統(tǒng)專業(yè)課招收的學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，而舞蹈編導(dǎo)專業(yè)招收的學(xué)生實(shí)踐能力要優(yōu)于理論學(xué)習(xí)能力。就此，普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就要充分考慮到生源類型的差異性以及生源之間個(gè)體的差異性，這樣才能保證舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的效果。

普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的重要性。我國(guó)在頒布的相關(guān)文件中已經(jīng)明確提到課程的設(shè)置要以“社會(huì)需要為導(dǎo)向”，基于此，在精神需求豐富的現(xiàn)今，社會(huì)對(duì)于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的需求量是非常大的，且質(zhì)量要求也是非常高的。所以，普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就要充分考慮到“社會(huì)需求”。

普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的原則

普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候要充分尊重實(shí)際原則，不然就可能出現(xiàn)無(wú)法落實(shí)的現(xiàn)象。所以普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候要貼合我國(guó)目前實(shí)際情況，而不是異想天開地對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)和改革。

因?yàn)槲璧妇帉?dǎo)專業(yè)的特殊性，其在上課的過程中會(huì)涉及實(shí)踐，實(shí)踐就會(huì)涉及場(chǎng)地、環(huán)境等問題，普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就要充分考慮到本學(xué)校的特點(diǎn)，遵循可實(shí)施原則。

目前普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革過程中存在的問題。大部分普通高等院校都已經(jīng)意識(shí)到對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)與改革的重要性和必要性，并且都采取了相應(yīng)措施，但是最后取得的成果并不理想。

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，科學(xué)設(shè)置舞蹈編導(dǎo)課程內(nèi)容是非常重要的，但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分普通高等院校都存在舞蹈編導(dǎo)課程內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，內(nèi)容設(shè)置不夠?qū)I(yè)：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的專業(yè)性是很強(qiáng)的，所以在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就要保證舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的專業(yè)性。但是目前大部分普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，都存在專業(yè)課程內(nèi)容過于籠統(tǒng)的現(xiàn)象，或者是內(nèi)容過于普通化，并沒有體現(xiàn)出舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的專業(yè)性。

第二，內(nèi)容設(shè)置不夠完整：雖然與其他專業(yè)相比，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)比較新型的專業(yè)，但是在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候也要保證其完整性。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前大部分普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候都存在內(nèi)容設(shè)置不夠完整的現(xiàn)象。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)涉及的內(nèi)容很多，無(wú)論是理論知識(shí)，還是實(shí)踐知識(shí)，都應(yīng)該包括在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革中，但是目前普通高等院校普遍都存在內(nèi)容設(shè)置斷層的現(xiàn)象。

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是非常注重實(shí)踐的，所以在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，就保證專業(yè)課程中設(shè)置了實(shí)踐內(nèi)容，但是就目前調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，都會(huì)偏向于重視理論專業(yè)課程的建設(shè)與改革，而忽視實(shí)踐專業(yè)課程的建設(shè)與改革。舞蹈編導(dǎo)課程實(shí)踐設(shè)置不夠完善具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐設(shè)施不夠完善：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的實(shí)踐是要依托于實(shí)踐設(shè)施來(lái)完成的。但是就目前調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分普通高等院校都存在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐設(shè)施老化、不夠全面等問題。

第二，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐內(nèi)容不夠完善：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐課程的安排應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不然就可能會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。但是目前很多普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置的時(shí)候都存在課程內(nèi)容設(shè)置不夠完善的現(xiàn)象，比如每節(jié)實(shí)踐課程之間的聯(lián)系不大，甚至出現(xiàn)跳躍的現(xiàn)象等。

就我國(guó)目前情況而言，所有事情都是日新月異的，所以在這個(gè)大背景下，普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)課程內(nèi)容建設(shè)與改革的時(shí)候，就要保證其建設(shè)與改革具備足夠的創(chuàng)新性，緊跟時(shí)代的步伐。但是在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前大部分普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候都存在內(nèi)容不夠創(chuàng)新的現(xiàn)象，很多內(nèi)容都是比較傳統(tǒng)的，甚至是老舊的。即使有一些普通高等院校在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候意識(shí)到了要具備創(chuàng)新性，且努力將一些現(xiàn)代化元素融入課堂中，但是取得的效果并不理想，或者是僅僅有少部分是具備創(chuàng)新性的，但是整體的創(chuàng)新性還不夠等。

促進(jìn)普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的有效措施。通過上述敘述可以知道普通高等院校做好舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的重要性，且也已經(jīng)明確目前普通高等院校進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革過程中存在的問題。

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的內(nèi)容是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，所以科學(xué)設(shè)置舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程是非常必要的。要想科學(xué)設(shè)置舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程內(nèi)容，可以從以下幾點(diǎn)入手。

第一，保證專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的專業(yè)性：要想保證專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的專業(yè)性，首先要將專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的具體化，避免過于籠統(tǒng)的現(xiàn)象出現(xiàn)；其次要將專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置的特殊化，要保證學(xué)生在專業(yè)課程上可以學(xué)到專業(yè)性知識(shí)，而不是專業(yè)課程所教授的知識(shí)，即使采取別的方法也可以學(xué)到，這樣就體現(xiàn)不出來(lái)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的特殊性。

第二，保證專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的完整性：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域是非常寬的，所以在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，就務(wù)必要保證專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的完整性。首先，要保證專業(yè)課程設(shè)置的系統(tǒng)性，也就是要保證專業(yè)課程的連貫性，加緊課與課之間的聯(lián)系；其次，要保證專業(yè)課程理論內(nèi)容的完整性，避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象，要想達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，就要求教師對(duì)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)檢查。

要想完善舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的實(shí)踐設(shè)置，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。

第一，完善舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐設(shè)施：首先，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行檢查；其次，對(duì)于老化嚴(yán)重的設(shè)施進(jìn)行換新處理，對(duì)于還可以繼續(xù)使用的實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，保證所有實(shí)踐設(shè)施都是可以正常、安全使用的；最后，對(duì)實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)缺少的設(shè)施，及時(shí)進(jìn)行采買、安裝。

第二，完善舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的實(shí)踐內(nèi)容：在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候，首先務(wù)必保證實(shí)踐內(nèi)容的完整性；其次，務(wù)必保證實(shí)踐內(nèi)容的安全性；再次，務(wù)必保證實(shí)踐內(nèi)容的可實(shí)施性；最后，務(wù)必保證實(shí)踐內(nèi)容的合理性。

第三，完善舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的實(shí)踐時(shí)間：在安排舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐時(shí)間的時(shí)候，要盡量安排在學(xué)生素質(zhì)較好，且適合運(yùn)用的時(shí)間段內(nèi)，比如，在午飯幾小時(shí)后，或者是早起之后等。同時(shí)，實(shí)踐時(shí)間還要安排在理論課程之后，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

在時(shí)代創(chuàng)新的背景下，高校要想對(duì)舞蹈編導(dǎo)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，就務(wù)必保證緊跟時(shí)代的步伐。首先，就要打破常規(guī)，傳統(tǒng)的內(nèi)容是好的，但是在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革的時(shí)候，要做到“取其精華，去其糟粕”；其次，要加入新元素，目前很多舞蹈元素與傳統(tǒng)的舞蹈元素存在很大差異，在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程內(nèi)容建設(shè)與改革的時(shí)候，要以開放的眼光看待問題，積極吸收新鮮元素；最后，要做好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合，傳統(tǒng)與創(chuàng)新不應(yīng)該是互相獨(dú)立的兩個(gè)部分，而是要互相融合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更好接受。

隨著人們生活水平的提升，人們逐漸開始注重精神領(lǐng)域的享受，所以舞蹈編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，且隨著時(shí)間的推移，其重要性開始越來(lái)越明顯。高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送高質(zhì)量舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人員的重任，所以促進(jìn)高校加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的建設(shè)與改革是非常必要的。

（作者單位：佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院）