高校體育運(yùn)動環(huán)境對學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究

摘要：任何體育活動都離不開環(huán)境，沒有環(huán)境就沒有體育活動，同樣高校大學(xué)生體育活動也是在特定的體育環(huán)境中進(jìn)行的。目前，伊犁師范大學(xué)“體育環(huán)境”還存在體育制度不夠健全、學(xué)校體育文化氛圍不夠濃厚和體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全等問題。本文主要從“體育制度環(huán)境”“體育社會環(huán)境”和“體育物質(zhì)環(huán)境”三個角度出發(fā)進(jìn)行分析——體育運(yùn)動環(huán)境對大學(xué)生體育體質(zhì)健康產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：體育活動 體育環(huán)境 體育健康 高校

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-17-109-3-ZQ

高校作為國家優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地，應(yīng)積極落實(shí)立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，積極開展學(xué)生群體活動和體育比賽，提高學(xué)生的綜合能力，這就需要學(xué)校為學(xué)生提供一個良好健康的體育運(yùn)動環(huán)境。據(jù)世界衛(wèi)生組織研究，環(huán)境因素對健康的影響占到17%，說明良好的環(huán)境是體質(zhì)健康的重要保障。伴隨信息化時代高校也在不斷發(fā)展，學(xué)校能夠?yàn)樾@基礎(chǔ)公共設(shè)施投入更多，使大學(xué)生學(xué)習(xí)、出行和交流越來越方便。但隨著入學(xué)的人數(shù)增加，新增的基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，特別是在體育運(yùn)動上，這導(dǎo)致學(xué)校所提供與學(xué)生運(yùn)動需要形成了一個矛盾。要想化解這個矛盾就需要為學(xué)生提供更多的體育場地，而在現(xiàn)實(shí)中學(xué)校往往忽略這個矛盾，則導(dǎo)致青少年體育運(yùn)動積極性下降，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不運(yùn)動體質(zhì)差等問題。體育運(yùn)動是體質(zhì)健康鍛煉的唯一方式，所以，高校應(yīng)該高度重視“體育制度環(huán)境”“體育社會環(huán)境”和“體育物質(zhì)環(huán)境”，助力“健康中國”建設(shè)。

1、體育運(yùn)動環(huán)境的狀況

根據(jù)體育環(huán)境范圍分類，可分為“競技體育環(huán)境”“學(xué)校體育環(huán)境”和“群眾體育環(huán)境”。“學(xué)校體育環(huán)境”定義為由學(xué)校體育制度環(huán)境、學(xué)校體育社會環(huán)境、學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的，能夠影響學(xué)生體育參與和運(yùn)動鍛煉的硬環(huán)境和軟環(huán)境的總稱。

1.1、學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境狀況

學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境包括學(xué)校的場地設(shè)施、器材經(jīng)費(fèi)等。

伊犁師范大學(xué)體育系始建于1980年，是建院之初設(shè)立的6個院系之一，創(chuàng)辦體育教育專科專業(yè)，1999年升格為本科專業(yè)。2003年更名為體育學(xué)院，2023年7月更名為體育與健康學(xué)院，現(xiàn)有體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理兩個專業(yè)和一個體育專業(yè)碩士點(diǎn)。

伊犁師范大學(xué)在讀學(xué)生人數(shù)為23588人，運(yùn)動場館總面積4.64萬m2，其中室外運(yùn)動場4個，面積達(dá)到4.10萬m2，綜合體育館一棟，面積5440m2，但學(xué)生人均體育用地面積低于全國人均體育用地面積，全國人均體育場地面積為2.41m2，伊犁師范大學(xué)人均用地面積為1.967m2，擁有田徑、足球、籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等多個項(xiàng)目的場地，綜合體育館1棟，基本滿足教學(xué)、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)生體育鍛煉等需要。體育學(xué)院現(xiàn)有教職工48人，專職教師42人，體育學(xué)院全日制本科生629人，院師生比約為13∶1。體育教師除對本專業(yè)學(xué)生教學(xué)外，還負(fù)責(zé)全校公共體育課程的教學(xué)、體育設(shè)施的管理與維護(hù)和學(xué)生體質(zhì)健康測試和體育科研任務(wù)。

綜上所述，伊犁師范大學(xué)體育運(yùn)動物質(zhì)環(huán)境有待改進(jìn)。特別是缺乏室內(nèi)體育運(yùn)動場館，導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動受氣候影響；體育教師不足，教師工作繁重，不可避免使學(xué)生在鍛煉過程中，缺乏教師指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)該加大體育“軟”“硬”環(huán)境建設(shè)，為有想體育鍛煉和能體育鍛煉的學(xué)生提供一個“新”平臺。

1.2、學(xué)校體育社會環(huán)境狀況

“學(xué)校體育社會環(huán)境”是指影響學(xué)生運(yùn)動參與的體育課程、課外鍛煉、教師支持、同伴效應(yīng)、鍛煉機(jī)會和運(yùn)動氛圍等。

體育課程：體育與健康公共課程學(xué)校只要求大一大二學(xué)生必選，開設(shè)體育課程內(nèi)容豐富，在教師資源不足的情況下，學(xué)院也動用了較為優(yōu)秀的研究生進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，研究生上課創(chuàng)新強(qiáng)更受學(xué)生歡迎，但缺乏一定職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)管理、組織能力。課外鍛煉：課后鍛煉受天氣影響太大，導(dǎo)致學(xué)生上課練習(xí)積極性不高。學(xué)生體育鍛煉主要集中在傍晚，中午和早晨體育鍛煉人數(shù)較少，部分學(xué)院學(xué)生周末還有課程，學(xué)生課余時間不足。教師支持：在體育鍛煉方面，教師是支持的，鼓勵學(xué)生離開寢室進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)。同伴效應(yīng)：大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，基本上都是結(jié)伴而行的，球類運(yùn)動更為明顯。鍛煉機(jī)會和運(yùn)動氛圍：根據(jù)調(diào)查，平時體育運(yùn)動場地使用并不合理，學(xué)生體育運(yùn)動積極性受到?jīng)_擊。如學(xué)生軍訓(xùn)占用所有室外體育場地設(shè)施，安排不合理；文藝演出占用田徑跑道，使學(xué)生健身受到影響；室外羽毛球、排球場地不標(biāo)準(zhǔn)，常常導(dǎo)致無法使用；室內(nèi)地下體育場地高度不夠，進(jìn)出口較小，存在一定的安全隱患；場地設(shè)施無人維護(hù)，常常可見學(xué)生在田徑場、網(wǎng)球和籃球場等地騎車。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真負(fù)責(zé)帶領(lǐng)下。?！昂颓蜿?duì)”獲得第五屆全國大學(xué)生和球比賽全國冠軍；在武術(shù)和乒乓球比賽中，學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績。伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院高度重視學(xué)生體育專業(yè)技能、學(xué)生教學(xué)能力、體育品德和愛國品質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)出了伊犁師范大學(xué)濃濃的體育氛圍。

1.3、學(xué)校體育制度環(huán)境狀況

“學(xué)校體育制度環(huán)境”是指學(xué)校針對體育專門制定的政策法規(guī)和教育制度。

體育制度環(huán)境上，學(xué)校只對大一大二學(xué)生進(jìn)行了體育運(yùn)動的要求，如校園跑，要求學(xué)生每一學(xué)期跑步需達(dá)到總里程數(shù)。但對大三大四的學(xué)生沒有要求，也沒有任何體育運(yùn)動的相關(guān)規(guī)定。

在體質(zhì)健康測試上，測試對象是大一大二學(xué)生，沒有面向大三大四學(xué)生。教育部關(guān)于印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知，通知要求各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校需對每個學(xué)生體質(zhì)健康每學(xué)年進(jìn)行評定一次，學(xué)校只對大一大二學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，同時測試的時間安排在公共體育課程上，又與教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)的《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》沖突，這一點(diǎn)突出了學(xué)校在制度上對體育的不重視。

綜上所述，伊犁師范大學(xué)在體育制度上還有所欠缺，還需進(jìn)一步完善。體育學(xué)科與其他學(xué)科有著明顯的差異——身體運(yùn)動。學(xué)校應(yīng)在制度方面給予一定的重視和保障，不斷完善體育環(huán)境，為學(xué)生打造一個良好的運(yùn)動環(huán)境，同時真正將“品正學(xué)實(shí)”校訓(xùn)落到實(shí)處，全心全意服務(wù)于學(xué)生，減少繁瑣的流程，基礎(chǔ)設(shè)施物資落實(shí)到位，賦予教師、社團(tuán)和班級一些相關(guān)權(quán)利，從而提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

2、體育運(yùn)動環(huán)境對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究

2.1、學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響

根據(jù)伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院公布的體育場地面積和體育基礎(chǔ)設(shè)施分析，學(xué)校體育基礎(chǔ)不完善、體育教師緊缺和體育安全設(shè)施不齊全等因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

學(xué)校體育基礎(chǔ)不完善：學(xué)校場地不足，參與體育鍛煉的學(xué)生多，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時間進(jìn)行體育鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉積極性下降，部分學(xué)生情愿在寢室躺著玩游戲，也不愿意出門運(yùn)動。雨雪天氣室外不能進(jìn)行體育運(yùn)動時，學(xué)校僅有一棟室內(nèi)體育場館，可使用面積較少，且無法滿足學(xué)生體育運(yùn)動的需要，使部分想運(yùn)動的學(xué)生卻沒有體育運(yùn)動的場地。

體育教師緊缺：伊犁師范大學(xué)體育教師明顯不足，大部分教師除了需要進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)外，還需要負(fù)責(zé)公共課教學(xué)，部分老師還需要進(jìn)行科研、管理、培訓(xùn)和講座等，導(dǎo)致部分學(xué)生平時體育運(yùn)動時沒有得到老師的指導(dǎo)。讓研究生進(jìn)行公共課程的教學(xué)——治標(biāo)不治本，問題依然存在。所以，學(xué)院應(yīng)該招聘更多的體育教師，分擔(dān)部分老師的工作壓力，讓學(xué)生能夠在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動。

體育安全設(shè)施不齊全：大部分體育器械都是有年限要求的，在相應(yīng)的時間里是需要維修，如田徑場跑道是否出現(xiàn)破損，需要及時補(bǔ)修；鉛球、標(biāo)槍是否定期進(jìn)行保養(yǎng)；運(yùn)動場館是否定期進(jìn)行維修和檢查。特別是一些常見的體育場地，羽毛球、乒乓球、籃球和田徑場等，這與學(xué)生體育健康運(yùn)動密切相關(guān)，健康安全的體育設(shè)施會讓運(yùn)動者身心愉悅，不完善的體育設(shè)施將可能導(dǎo)致學(xué)生對體育喪失熱情。

綜上所述，良好的“學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境”，有助于學(xué)校體育工作的開展和學(xué)生運(yùn)動參與動機(jī)和行為的提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為國育人、為黨育才的目標(biāo)；不完善的體育物質(zhì)環(huán)境，將導(dǎo)致學(xué)生不愿進(jìn)行體育活動，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降，從而未能達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展綜合型人才的目的。學(xué)校應(yīng)該重視校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生在體育健康上做到“品正學(xué)實(shí)”，并將其刻入每一位伊犁師范大學(xué)學(xué)子的心間，才能真正落實(shí)“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務(wù)”。

2.2、學(xué)校體育社會環(huán)境對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響

體育課程：大一大二學(xué)生每一學(xué)期必須選修一門大學(xué)體育公共課程，體育課程安排時間是一周一次，課程內(nèi)容由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際情況選擇。一周一節(jié)體育課對學(xué)生體質(zhì)健康影響較小，且對大三大四學(xué)生在體育方面沒有任何要求。

課外鍛煉：在校團(tuán)委的支持下學(xué)校成立43個學(xué)生所組織的社團(tuán)，文化體育類社團(tuán)一共19個，占比44.19%，社團(tuán)的成立為學(xué)生課后體育鍛煉提供了一個交流的平臺，學(xué)校還專門為社團(tuán)活動的開設(shè)提供一些便利。如活動資金、器械和場地設(shè)施等。學(xué)生組織社團(tuán)豐富了學(xué)生的課外生活，特別是體育類社團(tuán)，讓更多的學(xué)生能在更好的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉。

教師支持：學(xué)校讓教師對體育社團(tuán)進(jìn)行專門的實(shí)踐指導(dǎo)，教師在社團(tuán)工作上，對時間和次數(shù)等有著明顯的要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到運(yùn)動的知識與技能，使學(xué)生在安全、快樂的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉。

同伴效應(yīng)：體育活動不僅能增強(qiáng)體魄，還能結(jié)交與自己興趣相同的朋友，體育運(yùn)動可以增進(jìn)同學(xué)之情的友誼，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。在球類運(yùn)動項(xiàng)目中，同伴效應(yīng)更為顯著，基本上都是結(jié)伴而行。同伴的加入，可以增添體育中的快樂，讓人更想運(yùn)動。

鍛煉機(jī)會和運(yùn)動氛圍：高校體育氛圍還是非常好的，傍晚隨處可見的運(yùn)動的身影，足以可見大部分學(xué)生還是熱愛體育運(yùn)動的。但體育運(yùn)動時常常會受時間、地點(diǎn)和天氣的影響，使得學(xué)生體育鍛煉激情減少，面對這些問題學(xué)校應(yīng)積極開展校園體育文化活動，讓學(xué)生在閑余時間能更好地釋放自己學(xué)習(xí)中的壓力，如和景區(qū)合作，提倡學(xué)生進(jìn)行體育旅游；開展趣味性體育比賽，讓學(xué)生享受體育的快樂等。

學(xué)校的本質(zhì)是為國育人，學(xué)校重視科研和研學(xué)的最終目的依然是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格社會主義接班人。不以學(xué)生為中心的活動是站不住的，學(xué)校應(yīng)把學(xué)生放在第一位，為學(xué)生營造一個良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才更愿意學(xué)習(xí)和運(yùn)動。

2.3、學(xué)校體育制度環(huán)境對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響

據(jù)調(diào)查了解伊犁師范大學(xué)要求大一大二學(xué)生進(jìn)行校園跑，學(xué)生使用手機(jī)APP記錄整個學(xué)期跑步總路程和總時間，學(xué)生在運(yùn)動APP上完成每天運(yùn)動的任務(wù)，同時將學(xué)生校園跑成績納入到學(xué)生體育課程成績中。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合能力和體質(zhì)健康，但在制度的實(shí)施過程中，學(xué)校未對學(xué)生健康行為進(jìn)行管治，導(dǎo)致學(xué)生時常未按要求進(jìn)行健康跑，如學(xué)生之間代跑、騎自行車替跑步等現(xiàn)象出現(xiàn)。

學(xué)校沒有嚴(yán)格落實(shí)教育印發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，的要求。學(xué)校需要對每個學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測試，而學(xué)校目前針對大一大二的學(xué)生，對大三大四的學(xué)生卻沒有涉及。在測試結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上肢力量極其薄弱，也未曾出臺提高學(xué)生上肢力量相關(guān)的文件，學(xué)生上肢力量弱、握力不足等問題依然存在。

青少年時期，肌肉力量會隨著長期體育運(yùn)動而增長，學(xué)生的體質(zhì)健康也會隨著運(yùn)動量增加越來越好，但根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果來看：學(xué)生體質(zhì)健康水平隨著年級的增加反而下降，學(xué)校應(yīng)該出臺相關(guān)的體育制度讓學(xué)生重視體質(zhì)健康，讓更多的學(xué)生離開寢室多去一些文體活動場所進(jìn)行運(yùn)動和學(xué)習(xí)。

學(xué)校相關(guān)部門未出臺相關(guān)政策保護(hù)體育場館，導(dǎo)致有時候體育場地基礎(chǔ)設(shè)施被占用和體育教學(xué)資源浪費(fèi)，如體質(zhì)測試時間放在學(xué)生體育課程上，導(dǎo)致學(xué)生體育課程次數(shù)不足；文化活動、社團(tuán)活動占用體育場地，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動場地不足。

綜上所述，一是學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)體育制度環(huán)境管理，特別是將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格落實(shí)到位，要將大三大四學(xué)生納入體質(zhì)健康測試中；二是學(xué)校需要完善體育場地使用管理制度，讓非體育活動遠(yuǎn)離體育運(yùn)動場地，充分保障學(xué)生體育運(yùn)動權(quán)益。

3、結(jié)束語

學(xué)生的體質(zhì)健康不是一蹴而就的，而是需要長時間的沉淀和積累的，體育運(yùn)動離不開優(yōu)美健康的體育環(huán)境，對于學(xué)生的體質(zhì)健康，兩者缺一不可。在體育環(huán)境上，學(xué)校需要不斷地完善體育物質(zhì)環(huán)境，提升體育社會環(huán)境和健全體育制度環(huán)境，為學(xué)生打造一個能運(yùn)動的平臺。在良好的外部環(huán)境條件下，大學(xué)生應(yīng)遵循科學(xué)鍛煉方法，循序漸進(jìn)地提高體質(zhì)健康水平，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：秦開元（1969-），男，漢族，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)、休閑體育；

占浩楠（1997-），男，漢族，江西上饒人，碩士在讀，研究方向：體育教學(xué)；

劉新月（2000-），女，漢族，甘肅慶陽人，碩士在讀，研究方向：體育教學(xué)。