以教育數(shù)字化支撐教育高質(zhì)量發(fā)展

熱點(diǎn)聚焦

黨的二十大報(bào)告提出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。在新時(shí)代，全民教育、高等教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為了教育數(shù)字化發(fā)展的重要特征，加快教育數(shù)字化落地實(shí)施對(duì)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展起著戰(zhàn)略性關(guān)鍵作用。

縱深剖析

1.教育數(shù)字化支撐教育均衡。教育數(shù)字化可以逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)學(xué)子同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.教育數(shù)字化支撐個(gè)性學(xué)習(xí)。教育數(shù)字化可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的個(gè)性化健全發(fā)展。

3.教育數(shù)字化支撐教育變革。教育數(shù)字化可以突破學(xué)校邊界，融合物理、社會(huì)和數(shù)字空間，聚焦學(xué)習(xí)者素養(yǎng)更新教育理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、變革教育模式、重塑教育形態(tài)。

4.教育數(shù)字化支撐終身學(xué)習(xí)。教育數(shù)字化可以推動(dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

素材積累1：

教育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的共生發(fā)展

借力數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校高質(zhì)量共生發(fā)展在探索中發(fā)展。云端課堂促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的無(wú)縫對(duì)接，可以打破時(shí)空限制、實(shí)現(xiàn)資源共享、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)選擇，促進(jìn)教育交流和合作，為城鄉(xiāng)學(xué)校共生發(fā)展注入新的活力。數(shù)字畫像通過收集和分析師生多維數(shù)據(jù)，為他們提供精準(zhǔn)、全面的學(xué)情信息，可以助力城鄉(xiāng)師生個(gè)性化成長(zhǎng)。數(shù)據(jù)治理應(yīng)用不僅提升了管理效率，還有利于推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)模式協(xié)同創(chuàng)新。

解讀：

教育數(shù)字化把城鄉(xiāng)學(xué)校的距離不斷拉近，在教育高質(zhì)量發(fā)展的列車上，要讓每個(gè)孩子都能看到沿途的風(fēng)景，同享時(shí)代福祉，共享數(shù)字藍(lán)天。

素材積累2：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要做到“四全”

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心應(yīng)該是促進(jìn)教育全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。“全要素”涉及教與學(xué)過程中的各個(gè)要素，包括培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式、教師能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等；“全業(yè)務(wù)”涉及教育管理過程中的各個(gè)方面，包括發(fā)展規(guī)劃、課程教材、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、科技支撐、教育裝備、國(guó)際合作、教育督導(dǎo)、教育研究等；“全領(lǐng)域”涵蓋基礎(chǔ)、高等、職業(yè)、成人與繼續(xù)教育以及社會(huì)培訓(xùn)等教育領(lǐng)域，同時(shí)兼顧城市和農(nóng)村等地域均衡公平；“全流程”則是人才培養(yǎng)的全過程，包括招生與選拔、教學(xué)與課程、培養(yǎng)與管理、升學(xué)與畢業(yè)等。

解讀：

教育數(shù)字化是一項(xiàng)全面系統(tǒng)工程，涉及各個(gè)要素、各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域，貫穿人才培養(yǎng)的全過程，需要整體布局，需要各部門、各級(jí)組織共同推進(jìn)，才能保障教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型順利推進(jìn)。

多方觀點(diǎn)

以教育數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

◎閆伊喬

目前，我國(guó)正深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，信息技術(shù)的快速更迭為教育高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”逐步照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

教育數(shù)字化讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨越山海、聯(lián)通城鄉(xiāng)。我國(guó)中小學(xué)全部接入互聯(lián)網(wǎng)，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室；國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用范圍顯著擴(kuò)大，截至去年底，平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1億；“慕課西部行”推動(dòng)?xùn)|西部高校共享優(yōu)質(zhì)課程，提升西部教育教學(xué)質(zhì)量……先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，教育應(yīng)用場(chǎng)景不斷豐富，數(shù)字化成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

教育數(shù)字化為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供人才支撐。不少職業(yè)院校借助虛擬仿真、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、全息影像等技術(shù)，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，有效解決了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期、難觀摩的實(shí)際困難。國(guó)家智慧教育平臺(tái)職教板塊已上線1萬(wàn)余門在線精品課程，2023年新接入虛擬仿真、在線精品課、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)等2.8萬(wàn)個(gè)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)特色，促進(jìn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的深度融合。

教育數(shù)字化構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，讓全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)增進(jìn)老年人福祉的意見》明確，依托國(guó)家老年大學(xué)搭建全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)，建立老年教育資源庫(kù)和師資庫(kù)。國(guó)家老年大學(xué)自2023年3月掛牌成立以來，加快構(gòu)建辦學(xué)服務(wù)體系，在基層設(shè)立學(xué)習(xí)點(diǎn)5.5萬(wàn)個(gè)，全體系服務(wù)老年學(xué)員2214萬(wàn)人。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月7日）

不斷開辟教育數(shù)字化新賽道

◎馮德軍

重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和整合性。在當(dāng)前基礎(chǔ)上，需進(jìn)一步推動(dòng)技術(shù)迭代升級(jí)，強(qiáng)化數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用，最大化發(fā)揮各種技術(shù)手段在教育中的價(jià)值。充分利用各類數(shù)字技術(shù)構(gòu)建大平臺(tái)、大資源、大服務(wù)體系，搭建智聯(lián)融通的智慧校園和智慧教室，協(xié)同聯(lián)動(dòng)建設(shè)家庭和社會(huì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建包容性數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)和內(nèi)容，打造“教育大腦”和學(xué)習(xí)門戶，構(gòu)建公平包容、開放合作的數(shù)字教育體系。

以智能技術(shù)提升教育效率和水平。充分發(fā)揮智能技術(shù)互聯(lián)互通、開放共享的優(yōu)勢(shì)，將數(shù)字化技術(shù)融入課堂教學(xué)，推動(dòng)完善線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。融入數(shù)字化技術(shù)升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，通過智能技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)踐等方式，如開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源，探索虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)、在線實(shí)驗(yàn)等，開展核心技能訓(xùn)練“做中學(xué)”，提高師生的數(shù)字化素養(yǎng)和能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力和效率。

以數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。建立數(shù)字化教育管理平臺(tái)，助力提高教育數(shù)字化服務(wù)與治理效能，對(duì)教育數(shù)據(jù)開展共享和分析，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。可搭建人機(jī)協(xié)同、認(rèn)知增強(qiáng)、虛實(shí)融合的數(shù)字化教育模型，開發(fā)智能教育機(jī)器人等新型教育產(chǎn)品，進(jìn)一步提高教育數(shù)字化技術(shù)含量和深度。建立數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育過程進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，為教師和學(xué)生提供更及時(shí)有效的反饋及指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提升。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2024年1月25日）