農林高校培育大學生勞動精神的主要內容及實踐進路

摘 要：培育農林高校大學生的勞動精神，既是時代發展的現實需要，也是落實高校立德樹人根本任務的現實需求，更是落實培育新時代好青年、促進高校思想政治教育發展的關鍵。新時代背景下，要以培育崇尚勞動的認知、熱愛勞動的情感、辛勤勞動的吃苦意志、誠實勞動的良好習慣為主線，進一步強化對農林高校大學生的精神熏陶，以美好生活的向往激發農林高校大學生熱愛勞動，以科學的勞動精神引導農林高校大學生勞動觀念形成，以良好的社會環境滋養農林高校大學生勞動情感，以豐富的“三農”實踐活動鍛造農林高校大學生勞動品格，更好發揮思想政治教育的育人功能。

關鍵詞：農林高校；大學生；勞動精神；思想政治教育

農業、農村、農民的問題，一直受到黨和國家的高度重視。新時代以來，國家已先后出臺12個中央一號文件對“三農”工作進行戰略布局與指導。統籌推進鄉村振興戰略，發展新質生產力以推動農業高質量發展，培養和輸送合格人才是關鍵。以農林特色專業見長的高校，培育具有勞動精神的高素質人才，更是助力鄉村振興、保障農村長遠發展的重要力量與關鍵一環。只有在勞動精神培育過程中，才能更好引導大學生崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動，投身于鄉村振興戰略的火熱實踐；才能以勞培德、以勞提能，厚植大學生學農為農情懷、塑造知農愛農品格，提升強農興農本領，使其成長為懂農業、有知識技術的新時代“新農人”與“興農人”。

一、農林高校培育大學生勞動精神的主要內容

習近平總書記在2020年全國勞動模范和先進工作者表彰大會上指出，在長期實踐中，我們培育形成了“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神”，高度概括了勞動精神的科學內涵。他多次提出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”。勞動精神是人民在創造歷史過程中凝聚而成的精神品質，具有強大的精神引領作用。農林高校是培育新時代農林專業人才的重要陣地，承載著建設農業強國的時代重任。農林高校大學生勞動精神培育關系他們個人的全面成長，也關系中國未來農業領域的發展與農業強國的建設。農林高校應從塑造農林高校大學生的認知、情感、意志、行為發力，以培育崇尚勞動、熱愛勞動的勞動精神為價值指引，助推大學生養成辛勤勞動、誠實勞動的習慣。

（一）培育農林高校大學生崇尚勞動的認知

在新時代面臨的新挑戰下，習近平總書記多次強調人才資源的重要性，要“推動建設宏大的知識型、技術型、創新型勞動者大軍”。提升勞動者的綜合素質是應對新一輪科技革命和產業變革制勝一招，是推進鄉村振興戰略和農業農村現代化建設的需要。農林高校除了承載著立德樹人的根本任務，還肩負著培養大學生承擔強農興農責任的使命。培養大學生成為適應時代發展需求的知識型、技術型、創新型的農業人才，投身于農業農村現代化建設、投身于鄉村振興戰略，為農村發展提供智力支持和人才保障，需要創新農林高校大學生對崇尚勞動的認知。勞動是人類生存和發展的基本方式，崇尚勞動是蘊含在中華民族基因里的特質。人們通過勞動來改造自然、創造財富、實現自身的價值。在勞動過程中，人們不僅僅是簡單地進行生理上的活動，更是通過勞動展現自己的主體性和創造性。勞動是社會的基石和前進的動力。人類社會存續靠生產勞動維系，人的自由而全面的發展也需要通過勞動筑就物質基礎。當今，社會進步更多依靠創造性勞動推動。新時代所崇尚和鼓勵的勞動，更多是指創造性勞動。農林高校應該以勞動精神為指引，著力塑造農林高校大學生崇尚創造性勞動的認知，建立起全面而正確的馬克思主義勞動認知體系，以創造性勞動為著力點培養大學生的創新意識和實踐能力，培養具備農業技術和鄉村發展視野的“一懂兩愛”人才，助力實現鄉村振興。

（二）增進農林高校大學生熱愛勞動的為農情感

黨和國家事業的發展全局需要以強農興農為己任、知農愛農的新型人才。農林高校作為知農愛農新型人才培養的要地，除了肩負著為黨育人、為國育才的時代使命，更需著力增進大學生愛農為農情感，展現新時代農林高校大學生熱愛勞動的精神風貌。熱愛勞動是對積極勞動的情感認同，是人們對于投入社會勞動的熱忱彰顯。熱愛勞動是一種個人情感，更是社會發展的重要推動力。當大多數人都熱愛勞動時，社會就會充滿活力，創造出更多的價值，推動社會向著更加繁榮和進步的方向發展。熱愛勞動與推動社會發展服務“三農”之間具有天然的聯系。勞動不僅僅是在勞動過程中對自我價值的實現，更重要的在于勞動成果是否得到他人、社會的認可。勞動精神培育應當重點放在激發農林高校大學生的為農情感上來。愛農為農情感是熱愛勞動的內生動力，要引導大學生在勞動中展現自身價值、展現個人風采，熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動，從而形成尊重勞動者、勞動人民是歷史和未來的開創者的正確認知和更深層次的理解。尊重勞動人民與熱愛勞動本身是統一的。勞動具有外在差異性，究其本質更應看到勞動內在的無差別性。只談論勞動的價值而不尊重勞動人民本身是沒有意義的。在勞動形態復雜多樣的今天，要以勞動精神涵養大學生對勞動人民是歷史創造者的情感認同，幫助大學生從勞動實踐中體會勞動價值，形成積極的勞動態度，以勞動情感拉近大學生與“三農”的距離，厚植愛農為農情懷。

（三）鍛煉農林高校大學生辛勤勞動的吃苦意志

辛勤勞動是在勞動精神指導下所表現出來的積極狀態。功崇惟志、業廣惟勤。無數的勞動人民辛勤勞動，開拓沃土，創造了燦爛的文明。馬克思說過，“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”。農林高校大學生作為鄉村振興和農業現代化建設的時代接力者，更離不開辛勤付出與勞動吃苦。勞動精神的培育就是要繼承中華民族艱苦奮斗的勞動傳統，著力鍛煉其辛勤勞動的吃苦意志。要時刻積極地走在時代前列，在勞動實踐中秉持實干、苦干的品格，展現出新時代敢闖敢干的政治勇氣和勇于改革創新的格局。大學生作為時代的弄潮兒，要敢于下定吃苦的決心、敢于在淬煉中練就本領，敢想敢為，善作善成，以更加斗志昂揚的姿態投身于社會主義現代化建設和鄉村振興中去。遇事無難易，而勇于敢為。面對這個大有可為的時代，大學生也必將大有作為。實干是勞動精神的底色。篤行致遠，不負韶華，才是青春最美的寫照。美好藍圖以實干為底色，躺平不可取、躺贏不可能，奮斗才是大學生實現人生價值的不二法寶。要在吃苦實干中磨煉自己的意志、久久為功不斷錘煉個人品格，將挫折視為磨礪自己的試金石，遇到困難奮勇前行、無問西東。在國家現代化建設和發展的進程中，要磨煉大學生辛勤勞動的意志，激發起苦干的激情。大學生要把敢干、實干、苦干書寫在黨和人民事業中，把勞動的偉大光榮書寫在歷史的進程里，讓青春的種子在實踐的廣袤田野里生根開花！

（四）涵養農林高校大學生誠實勞動的良好習慣

習近平總書記指出：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”誠實勞動指出了勞動追求的正確方向和勞動交往應遵守的正確原則，明確了社會主義勞動者的應有品質。勞動是人的存在方式，誠實勞動是建立信任和穩定社會關系的基礎，是保障社會公平與正義的前提。中華民族流傳至今的物質財富和精神財富也不僅僅是靠一次兩次的勞動行為就能實現的，而是在長期發展過程中形成的曠日持久的勞動習慣。深入挖掘勞動精神的理論支撐和文化根基，依托中華民族優秀的傳統勞動文化，引導大學生以誠實勞動為行動準則，是大學生誠實勞動習慣養成和誠實勞動品格形成的關鍵。著眼于新時代的勞動環境，需要以誠實勞動作為內核。誠實勞動是個人獲得合理享受與幸福的前提，必須以誠參與勞動交往，以實約束勞動行為。農林高校大學生勞動精神的培育旨在涵養其誠實勞動的良好習慣，促進大學生對誠實勞動的情感認同的生成。在學習和實踐中逐步樹立起正確的職業道德觀念，認識到誠實勞動對于個人、社會的重要性。在現階段，要對農林高校大學生在實踐和科研中保持誠實勞動的態度上著力。通過誠實的學術勞動、堅守學術誠信，取得嚴謹的研究成果，推動學科的進步和發展。農林高校有自身專業的特殊性，應引導大學生通過誠實勞動積累實踐經驗、提升專業技能，承擔起服務“三農”的社會責任，推動農業健康發展、更好推進生態文明建設。

二、農林高校培育大學生勞動精神的實踐進路

百年大計，教育為本。實現中華民族偉大復興，基礎在教育。黨和國家對于高等教育事業的發展尤為重視，對高校教育提出了明確的要求和方向。教育的全程性和特殊性要求把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。農林高校大學生勞動精神培育需要以人們對美好生活的向往激發大學生對勞動的熱愛，以科學的勞動精神引導大學生形成正確的勞動觀念，以良好的社會環境培養大學生的勞動情感，以豐富的實踐活動助推大學生勞動習慣的養成。

（一）以美好生活的向往激發農林高校大學生熱愛勞動

勞動是一切幸福的源泉，只有通過不斷勞動才能實現人們對于美好生活的向往。人之所以區別于其他動物，最主要的就是人具有主觀能動性，可以對自己的人生作出規劃、在取舍中作出選擇，并通過努力使藍圖得以實現、需求得以滿足。勞動精神的培育，要以農林高校大學生對美好生活的向往來激發其對于勞動的熱愛。大學生對于美好生活的愿景和希冀，只有通過勞動才能實現。人生充滿無限可能，唯獨不可能坐享其成。要以大學生對于美好生活的向往和更高的追求引導大學生，激發他們對于勞動的熱愛。作為中國夢的追夢者和圓夢人，大學生肩上的使命無比光榮，肩上的擔子無比重大。黨和人民的事業需要青年接力，“三農”課題需要農林高校大學生以奮斗書寫，要引導其明確使命擔當，以國家發展、民族復興激發其對于勞動的熱愛、對于勞動精神的認同。

（二）以科學的勞動精神引導農林高校大學生形成勞動觀念

在當今互聯網迅猛發展的時代，一些社會亂象的傳播速度加快，在一定程度上影響了一些普通的勞動者。他們或許會因為勞而無功而懷疑社會公平、自甘墮落，甚至受功利主義的影響，認為勞動有差別、職業有貴賤、勞動者有高低。對勞動價值的判斷與選擇將直接影響大學生正確價值觀的建立。錯誤的勞動價值選擇會給大學生的人生觀帶來一定的沖擊。要想抵御錯誤的勞動觀念帶來的消極影響，就必須用正確的、科學的勞動精神作為思想武器，引導大學生在對勞動進行正確的價值判斷之后作出正確的價值選擇。培育勞動精神，就必須糾正錯誤的認知，形成正確的勞動精神。一方面，要摒棄金錢至上、急功近利的錯誤勞動觀念。君子愛財，取之有道，必須在合情、合理、合法的條件下進行勞動，任何勞動都不能突破法律的底線、逾越道德的紅線。另一方面，要抵制躺平和不作為的勞動觀念。不棄微末，久久為功。偉大光榮屬于勞動者，美好生活屬于奮斗者。“勞而有獲是中國特色社會主義的鮮亮底色。”“只要踏實勞動、勤勉勞動，在平凡崗位上也能干出不平凡的業績。”農林高校大學生只有踏實深耕，跳出躺平的舒適圈、跳出惰性的包圍圈，才能在這個奮斗者的時代收獲勞動的碩果。

（三）以良好的社會環境滋養農林高校大學生勞動情感

社會環境可以潛移默化地塑造和影響大學生的勞動情感和態度。良好的社會環境對于大學生勞動精神的培育則具有積極的促進作用；反之，不良的社會風氣會對大學生勞動精神的培育起到消極阻礙的作用。一切有益于社會進步的勞動都是光榮的。首先，我們需要在全社會形成以尊重勞動、崇尚勞動、認可勞動、美化勞動為主旋律的社會風氣，讓勞動成為光榮和崇高的共同價值追求。這樣的社會氛圍會激勵大學生樹立正確的勞動觀念和價值取向。其次，需要創造公平正義的社會環境，為大學生成長提供公平的權利和機會。只有在這樣的環境下，每個人都能夠通過自身的辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動實現自身發展的需要以及對美好生活的追求。公平正義的社會環境能夠讓大學生更加積極主動地投入勞動中，從而培養其勞動情感和價值觀。最后，勞動情感會在勞有所得中進一步升華。當通過自己的勞動獲得成果和回報時，大學生會更加深刻地體會到勞動的意義和價值，從而進一步強化自己的勞動精神。創造良好的社會環境對于鼓勵農林高校大學生學農愛農、學農從農的勞動情感至關重要，需要全社會共同努力來實現。

（四）以豐富的“三農”實踐活動鍛造農林高校大學生勞動品格

“勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來”。作為農林高校大學生，不僅要擁有良好的道德素質和扎實的專業理論知識，更需要在勞動中厚植愛農情懷，才能成為社會主義強農興農的建設者和接班人。豐富的“三農”實踐活動可以有效地促進勞動品格的養成。農林高校大學生要在“三農”實踐中收獲進步，以勞動立身，將所學的專業知識與豐富的“三農”實踐相結合。通過到農村實習，參與農業生產和農村建設，親身體驗農民的勞動生活，感受農村發展的現狀和需求，培養愛農情懷。到田間地頭參與農作物的種植、管理和收獲等工作，大學生可以親身感受農業勞動的辛苦與收獲的快樂，養成良好的勞動習慣。通過參與農業科技推廣和技術服務，大學生可以幫助農民提高生產效率和經濟收益，在實踐中掌握專業知識和技能，培養創新意識和實踐能力。通過參加各類農業技能競賽和實踐比賽，可以鍛煉大學生的實際操作能力和應對挑戰能力，激發他們的創新潛力。鼓勵推動農業科技取得關鍵突破，并將其轉化為現實生產力，使農林高校大學生肩負起新時代“新農人”和“興農人”的使命，成為社會主義強農興農的建設者和接班人，助力農業新質生產力形成和發展。

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[責任編輯：朱松琳]

基金項目：河南省社科聯調研課題（SKL-2023-928）；2023河南農業大學思想政治教育研究會研究項目（SZJY-2023-011）；教育部高校“全國思政課名師工作室（河南農業大學）”（21SZJS40101010466）

作者簡介：申子辰（2000—），女，河南蘭考人，碩士研究生，主要從事思想政治教育方面的研究。

通信作者：陳 娛（1966—），女，河南潢川人，教授，碩士。