技校會計專業實踐教學探索

【摘要】會計屬于一類實踐性和技術性都非常強的工作，若想在企業之中做好會計工作，不僅需要具備扎實的理論基礎，并且需要有較強的實踐能力。然而，當前許多技校在開展會計專業教學的過程中，太過于注重理論教學，實踐教學較為缺乏。本文對當前技校會計專業實踐教學存有的問題進行了分析，并且提出了相對應的對策，從而希望技校會計專業實踐教學取得更好的發展。

【關鍵詞】技校;會計專業;實踐教學

一、技校開展實踐教學的重要作用

第一，開展實踐教學對學校培養出更多的“技能型”人才十分有利，技校自身就是以實踐和技術為重點的教育場所，假如技校不開展實踐教學，則學生的技術和技能很難得到提高，技校也很難培養出技能型人才。

第二，培養學生實踐能力最為有效的途徑就是讓學生去企業中實習。然而，由于會計崗位具有一定的特殊性，涉及到做賬、報稅等企業較為重要的商業機密，很多企業并不愿意接收技校實習生。所以，技校開展實踐教學可以讓學生在有限的時間內掌握會計工作的實踐技能，使學生的專業素養得到提升，為學生未來的職業生涯打下堅實的基礎。

第三，在技校開展實踐教學，可以使技校的教學質量和教學效率得到提升，可以把理論知識和實踐相結合，激發學生的學習興趣。

二、當前技校會計專業實踐教學存有的問題

（一）“雙師型”教師較為缺乏

當前，我國很多技工學校的會計教師，大部分都是本科或者本科以上學歷的應屆畢業生直接進入技校任教，還有一些民辦學校為了降低成本直接招聘專科實習生到校任教。由此可以看出，這些教師的實踐經驗較為缺乏。雖然有一些技校鼓勵教師去企業之中實踐和學習，然而，技校并沒有把其指定成為一個硬性的考核指標，許多教師僅是找企業蓋公章就敷衍了事。所以，在對學生進行模擬實訓的時候，許多教師只是憑借臆測與主觀理解展開模擬實訓，由此必然導致教學效率和教學質量的效果不佳。

（二）會計課程安排不合理

當前，與外國發達國家相比較，我國技校的會計實踐教學仍然存有一定的差距。這與中國當前技校沒有科學的安排會計專業實踐教學課程有著很大的關系。筆者在研究了許多技校的會計人才培養方案以后發現，許多技校會計專業理論教學的比例超出2/3，實踐教學還沒有占到1/3，這種教學課程安排所培養出來的學生實踐能力必然不強，與技校學生活潑好動的個性不相符合。

（三）教學理念不科學

許多教師都是從本科或者本科以上院校畢業的，這些教師依據其之前接受的“以教師為主體，注重理論指導”的教學理念教授技校學生，由此造成教學太過于注重理論而不重視實踐。然而，這種教學方式完全不適用于技校學生，許多技校學生正是因為接受不了傳統的理論教育才會選擇技工教育。與傳統會計理論教學相比較，會計實踐教學在技校會計教學中較為薄弱。技校學生的理論知識接受能力普遍比較差，如果仍然使用灌輸式、填鴨式的教學方式，則必然會引發學生的反感，產生抵觸情緒，失去會計學習的興趣和動力。

三、加強技校會計專業實踐教學的措施

（一）加強學校與企業之間的合作，建設校外實訓基地

技校生對自身的社會適應能力與就業能力非常的重視。而建設校外實訓基地，不但能夠使教師有更加豐富的教學案例，有更多的實踐經驗，而且可以讓學生與財會崗位實現無縫對接。校外實訓基地是連接學校理論教學和社會實踐工作的紐帶，組織學生去企業定崗實習，能夠讓學生認識到自身在專業方面的不足之處，從而不斷的提升自我，使學生的專業技能與財會知識得到全面的、系統的提高。

（二）開展會計電算化軟件實踐教學

如今，計算機技術在經濟管理和信息處理之中有著廣泛的應用。所以，讓技校會計專業學生學習會計電算化課程和有關的軟件有著非常重要的作用和意義。筆者的觀點是學生在學習完《會計電算化》理論課程以后，組織學生進行財會模擬實習。除此之外，讓學生實際操作“金蝶”或者“用友”等主流的會計電算化軟件，這樣做不但可以把會計電算化理論知識和主動電算化軟件相結合，使學生能夠很快的適應工作崗位，而且能夠利用這些主流軟件與手工操作會計流程進行對比，核對驗證兩個方面的結果，幫助學生更好的鞏固與掌握會計技能。

（三）加強課程實踐，讓學生打下扎實的專業基礎

技校應當依據會計專業的特征，結合技校學生的實際狀況，對課程安排與教學計劃進行優化和完善，增加《成本會計》、《財務會計》以及《基礎會計》等專業課程的模擬實踐，交叉進行會計實驗與會計理論教學，從而防止只有枯燥乏味的理論講解，由此激發出了學生學習會計知識的興趣，交叉教學可以讓學生在做中學，在學中做，不但使會計理論教學得到了鞏固，而且使學生的實踐能力得到了加強，使教學效果和教學質量得到提升。

四、結束語

只有對技工學校會計專業實踐教學有正確的認知，不斷的優化、創新和完善實踐教學，才能夠使技校培養出優秀的應用型人才，才能夠使學生更加具有競爭力。

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作者簡介：

王韶華（1985—），女，漢族，湖南婁底人，本科，就職于婁底技師學院教學科，研究方向：基礎會計，成本會計，財務會計，會計電算化課程。