提高國企干部教育培訓針對性的探索

《全國干部教育培訓規劃（2023—2027年）》指出，干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，在推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要地位和作用。為更好地滿足國企需求，推動干部教育培訓供給與需求精準匹配，提高干部教育培訓的系統性、針對性和實效性至關重要。基于此，筆者調查了某國企的干部教育培訓需求，分析了其在干部教育培訓方面存在的問題，并提出了有針對性的建議，旨在推動新時代國企干部教育培訓工作高質量發展。

一、調研目的、方法及內容

（一）調研目的

本次調研的目的是了解某國企中層領導人員的年齡結構、學歷結構、崗位分布以及培訓需求情況，并構建與新時代相適應的干部教育培訓體系，推動“需求端”與“供給端”精準對接，確保培訓內容切實滿足國企的干部教育培訓需求，從而實現“所學皆所需，所學皆所用”的培訓目標。

（二）調研方法及內容

本次調研工作主要采用了問卷調查、資料分析等方法。調研內容包括調研對象的基本信息、工作崗位、培訓需求及其對培訓方式的偏好等。

二、調研對象

考慮到調研的性質和目的，本次調研對象是該國企正在黨校參加培訓的中層領導人員。調研對象情況詳見表1。

三、調研數據分析

（一）調研樣本基本情況

由表1可知，從年齡結構來看，本次調研樣本中55周歲及以下的中層領導人員的占比達到50%。其中，45周歲及以下的年輕領導人員僅占7.812 5%；從學歷結構來看，全日制大學本科學歷及以上的中層領導人員的占比為22.500 0%；從崗位分布來看，從事其他業務的中層領導人員數量最多，占比達到56.250 0%。綜上所述，本次調研樣本具有以下特點：年齡偏大，學歷普遍較低，且絕大多數中層領導人員從事其他業務工作。

（二）該國企黨校基本情況

根據表2數據及當地縣級黨校辦學質量評估標準可知，該國企黨校的師資力量較為薄弱。同時，該國企黨校沒有辦學經費及專項科研經費，難以滿足辦學和科研需求。

（三）近三年該國企黨校的培訓情況

由表3可知，該國企黨校近三年培訓總期數在該國企近三年培訓總期數中的占比僅為2.7%，其培訓總人數在該國企近三年培訓總人數中的占比僅為24.34%。這說明該國企黨校未能充分發揮對該國企中層領導人員的培養作用。

（四）培訓需求及培訓方式偏好情況

由圖1可知，該國企中層領導人員對教育培訓內容的需求具有多樣性。由圖2可知，大多數學員比較喜歡案例教學、專題講授等培訓方式。同時，學員也希望增加情景模擬教學、現場教學等互動性培訓方式。

（五）個人參加培訓的意愿情況

如圖3所示，在個人參加培訓的意愿方面，有62.1%的人表示愿意主動參加培訓，有36.3%的人表示愿意聽從組織安排，有1.6%的人表示不愿意參加培訓。由此可見，絕大多數學員對參加教育培訓的意愿比較強烈。

四、調研結論

為了提高國企干部教育培訓的針對性，筆者收集、整理了該國企近三年的培訓情況，進行了問卷調查，并結合供需適配性理論，從相關性、相適性、可及性、質量性四個維度分析了該國企教育培訓的供需情況，得出了以下結論。

（1）教育培訓主陣地作用發揮不充分。近三年來，該國企大多數培訓不是在黨校內部完成的。由此可見，該國企內部黨校承接的培訓班次及培訓的人員數量有限，未能充分發揮教育培訓主陣地作用。

（2）學員重視程度不高。調研對象中只有62.1%的學員對參加教育培訓具有較強的積極性和主動性，仍有37.9%的學員對干部教育培訓不夠重視，未能從“被動接受”轉變為“主動參與”。

（3）培訓方式不夠多樣化。培訓方式需求調查結果顯示，學員對以學員為主體的互動式培訓方式十分感興趣。然而，該國企黨校尚未推廣應用情景模擬教學、現場教學等互動式培訓方法，難以實現多樣化教學。

（4）培訓經費保障不到位。根據該國企黨校基本情況可知，該國企黨校每年并未獲得任何辦學經費及專項科研經費。同時，對于不在年度培訓預算中的培訓班，該國企黨校每次辦班時都需要申請經費，并且經費審批周期往往較長。這導致國企黨校培訓經費難以得到有效保障。

（5）師資隊伍建設不夠強。一是該國企黨校的教師數量偏少，專職教師明顯不足。大部分教師不僅要從事教學科研工作，還要從事行政管理等工作。因此，他們無法專注于教育培訓工作，進而影響教育培訓效果。二是理論培訓實踐性不強。調查發現，該國企黨校的大部分教師在大學畢業后就直接進入該黨校工作，因此其授課內容往往缺乏深度和廣度。

五、對策和建議

（1）建立健全培訓機制。國企要樹立“一盤棋”思想，建立健全“組織調訓為主、干部選學為輔”的參訓機制，并于年初統籌安排和部署黨校全年的教育培訓工作。同時，國企需要健全自主選學培訓機制，每年開展一次“點餐式”自主選學培訓活動，變“要我學”為“我要學”，激發干部自主學習內生動力。國企還可以將干部參加教育培訓的情況作為評優評先的重要依據。

（2）加大支持力度。為了增強教育培訓過程中干部的體驗感，激發其學習動力，國企需高度重視干部教育培訓工作，加強培訓基礎設施建設，將培訓經費列入年度預算，加大培訓資金投入力度。國企還要統籌協調內部各部門之間的關系，讓他們共同支持干部教育培訓工作。

（3）創新培訓方式方法。國企應將“灌輸式”培訓轉變為“互動式”培訓，以解決學員參與度不足的問題。同時，國企可以通過“講解+點評+案例+討論”的方式，將國企奮斗史、紅色發展史等素材融入干部教育培訓中，使學員能夠在多重體驗中得到成長。

（4）加強師資隊伍建設。國企需要加大人才引進力度，積極引進滿足黨校教學科研工作需要的高學歷人才，以提高國企黨校教師隊伍專業水平；加強對黨校教師隊伍的培訓，通過開設專業培訓課程、組織學術交流活動等措施，提高國企黨校教師隊伍的整體素質，確保他們能夠勝任黨校教學科研工作。

（5）加強全過程調研。國企應將調研工作貫穿教育培訓全過程。在培訓前，國企需要調研分析干部培訓需求，在保持黨性教育主課地位的同時，加強業務知識、領導能力教育，盡可能滿足學員的崗位需求和個人需求；在培訓過程中，國企可以通過調研了解學員對授課情況的評價；在培訓結束后，國企應調查學員對黨校教育培訓工作的滿意度，以便為教育培訓工作的改進提供參考依據。

六、結語

干部教育培訓對干部的成長及國企的發展都具有重要意義。國企可以通過建立健全培訓機制、加大支持保障力度、創新培訓方式方法、加強師資隊伍建設和全過程調研等措施，解決當前干部教育培訓工作中存在的問題，從而實現干部隊伍的跨越式成長與整個企業的高質量發展。

（作者單位：中國內蒙古森林工業集團有限責任公司）