智慧教育平臺支持下的幼兒園循證教學路徑研究

摘要：信息技術的發展與應用帶動了教學觀念、教學思維的變革。循證教學是教師個體經驗、教學智慧與教學證據有機融合的教學形態。本文闡述了智慧教育平臺支持下的循證教學，基于證據的教學過程分析幼兒的成長軌跡，以更好的服務于學生的學習與發展。

關鍵詞：智慧教育平臺；幼兒園；循證教學

智慧教育平臺是兼具大數據、人工智能等技術，以先進教學理念和真實情境為基礎，同時擁有多元化教學工具和教學模式的平臺，能夠為教學決策提供數據支持，促進師生之間的課堂互動，還能快速呈現出全面準確的評價反饋，從而更好地促進教學模式的創新。當前，智慧教育平臺在幼兒園教學中的應用越來越廣泛，通過把智慧教育融入幼兒一日生活，能夠讓其在整個環節中更真切地體會到信息技術的力量，同時還能通過開展新穎、有趣的活動來鍛煉其創造力和想象力。

一、智慧教育平臺支持下的循證教學

循證概念起源于醫學，其英文意為“基于證據”。循證理念在教育領域的運用，最初的主要目標是彌補經驗主導型和主觀性教學存在的不足和缺陷，并通過合適的方式將教師的教學實踐與客觀教學證據巧妙地聯系在一起。循證教學主張在設計教學活動時遵循教育研究規律，在實施時要具備相應的科學證據支撐，以此來獲得較為理想的效果，所以也被稱為循證教學[1]。近年來，隨著科技水平的不斷提升，循證教學的內涵得到了擴展，如加入了交流互動和學習評估證據、教學工具與相應技術等元素。智慧教育通過建立良好的信息技術和學習環境，讓學生能夠更好地進行協作交流和知識建構，同時還為其提供實時檢測、評價和反饋。因此，智慧教育平臺支持下的循證教學為基于證據的教學理念注入了新活力。

（一）循證教學的基本特征

循證教學遵循一般循證教學的六個特征，在具體實施中主要會運用到四種途徑獲取循證教學證據，如圖1 所示。在獲得所需的信息之后，就可以實現證據處理分析與可視化呈現，并在此基礎上更合理地對它們進行評價使用。通過把教學中產生的大數據證據收集并整理在一起，并將它們巧妙運用于循證教學中，可以讓教師對自己的實際表現有一個更客觀的認知，并在此基礎上進一步改進教學過程，為教學決策的制定創造良好的條件，從而在實踐中快速地呈現評價反饋、生動直觀地進行合作與溝通、自動地推送有效的信息等[2]。除此之外，通過分析可以發現，智慧教育平臺支持下的循證教學，同樣保留著許多傳統特點，比如，教學目標具有可發展性，教學內容具有問題導向性等。通過對這些特點進行合理利用，循證教學證據的收集就能夠更加高效地進行。

（二）循證教學證據

傳統課堂的學習證據主要是學生在課堂上的表現以及他們已完成的實際材料。從外部形式上看，學生的學習證據可以包括教師和學生的討論結果、學生的自我評價報告、書面報告、口頭報告、課堂教學照片等[3]。這些內容是評估學生學習活動的重要依據。

在智慧教育平臺的支持下進行循證教學，實質上是將傳統課堂教學和網絡學習相結合，形成一種混合教學模式。這種模式不僅能夠體現學生個性化學習過程的積極參與、積極實施和發現自我，同時也能有效發揮教師的引導作用。在實踐中，學習證據的收集會融入教學的各個環節中，并且能夠取得良好的效果。智慧教育平臺支持下的教學證據可分為兩種類型，如表1所示。

（三）循證教學證據的分析處理與可視化

要想幫助教師判斷教學實踐的具體效果，并對語序進行糾正，就需要運用到課堂教學產生的大數據證據。所以，應對智慧課堂教學產生的證據展開詳細的研究。在對循證教學各環節的證據展開研究的過程中，需要重點考慮以下內容：

第一，課前證據處理分析。學生課前可以利用相關網絡平臺了解新課的內容，教師要通過導學稿讓學生預習生成結果，以此來判斷他們的對所學內容的了解程度，通過根據所得到的結果來設計教學活動，利用大數據的反饋形成課前證據，并結合實際情況，為他們制定個性化因材施教的方案。

第二，課中證據處理分析。通過采集教學數據建立師生的多維度數據畫像，從多個不同的方面分析全班學生的完成情況，尤其是時間、投入度、頻次等方面，讓教師對學生的學習情況有一個更詳細的認識。借助攝像頭追蹤學生表情等方式來評估學生學習興趣、學習態度等，同時能判斷他們對所學內容的了解程度，還可以對物聯網配備傳感器接入系統進行巧妙的運用，比如利用先進的智能椅墊獲得坐姿信息，或是借助一些設備來收集和分析他們的脈搏數據等，結合這些信息來適當地改進和優化現有的教學計劃和教學節奏。信息時代背景下，我們能借助先進的大數據預測學生在各個方面的具體情況，并在此基礎上采取科學的手段來提高學生的學習效果。除此之外，可借助課堂反饋分層布置作業，并根據他們的實際作答情況自動生成分層鞏固練習題庫，這樣就能讓他們獲得個性化的練習題。在完成相應的習題之后，還要為他們自動推送知識導圖，這有助于鞏固所學內容。

第三，課后證據處理分析。為了滿足學生自主學習的需求，可以利用大數據建立個性化訓練題庫，并對教學周期內的學情記錄展開詳細研究，立體地展示學生的學習和作業情況，生動地呈現整個班級的學習進展，同時提供多維度的統計圖表，最后自動生成需重點關注的學生，從而更好地制定出科學的教學管理決策。

第四，測評證據處理分析。每一項測評不只有結果數據，還需要根據實際情況來創建過程性評價數據，并借助智慧教育平臺的技術來對相關內容展開探討，通過對數據的深度學習等，形成針對學生的有效診斷，然后再融合其他方面的信息形成測評證據，以此來更加高效地施教。

第五，教學證據的可視化。首先，要借助先進的大數據讓教學數據可視化，并以此來詳細地研究學生學習過程和學習結果，教師可根據這些信息，建立更加科學的教學決策，同時為每位學生制定個性化學習方案。其次，數據分析學生特征、學習狀況，并根據這些內容來判斷學生當前的狀態，評估他們在后續的考試中可能會取得的成績，然后立足于實際，制定出更為科學合理的個性化學習教學方案。

二、智慧教育平臺支持下的幼兒園循證教學策略

（一）構建智慧幼兒園環境

在具體實踐中，要想利用好智慧教育平臺的優勢，就必須結合實際情況，創建良好的智慧幼兒園環境。同時在此過程中，需要安排各方共同設計規劃智慧幼兒園系統，并根據具體需要來開展相應的軟件功能實驗，以保證其便捷性和可操作性[4]。還可以從入園打卡開始安裝智能機，這樣就能夠進行一體化管理，實現和家長賬號等同步數據上傳。此外，為了在智慧教育環境下培養幼兒的想象力、創造力，應在條件允許的情況下，建立供幼兒游戲的全息投影。為更好地培養幼兒邏輯、空間等思維，進一步完善玩教具設施，還可以結合實際情況來建立“三廊四園五館”。另外，還要結合需求定制智慧幼兒園系統，從而為教學、管理提供精準服務，高效開展數據的收集、分析和共享工作。在進行“潤教育”課程設計時，必須要結合實際情況，適當增加教師觀察、分析、評價比重，并采取科學的手段和方法來調動幼兒的主動性。

（二）優化“潤教育”課程

在“潤教育”的理念下，幼兒園應以幼兒為中心，讓他們在學習中不斷成長。隨著“互聯網+”時代的到來，幼兒園也應該采取“潤教育”的方法，在實踐過程中適當地讓幼兒通過接觸先進科技，讓他們在此環節中更真切地體會科技對學習和生活的影響，從而對其有一個更全面的認知。在完善“潤教育”園本課程時，可以適當整合一些科技元素，為幼兒搭建智慧教育的長廊和科技館。此外，還可以針對幼兒的特點，安排現代化主題投影等科技活動，讓游戲和學習結合在一起。同時，要給予幼兒更多的自主權，通過舉辦“科技節”等主題活動，讓幼兒能夠深入學習和探索。教師也需要提高指導水平，確保學習的連貫性和有效性。

（三）利用智慧教育平臺分享優秀資源

幼兒園教學需要精心制作課件才能獲得較為理想的課堂教學效果。智慧教育平臺具備多種功能，能夠輕松引起學生的注意力。近年來，該平臺受到許多教師的重視，并且被其巧妙地運用到課堂教學中。比如，在進行《松鼠數松樹》的教學時，如果只是簡單地進行看圖、聽故事、講故事，則很難調動幼兒的參與積極性。針對這種情況，可以借助智慧教育平臺向幼兒呈現松樹林的背景，并為他們烘托濃厚的故事氛圍，以此來激發他們對語言學習的興趣。接著可以進行提問：松樹林里都有誰？小松鼠有多少？但需要注意的是，在制作多媒體課件的過程中，教師往往需要綜合考慮多個因素，并且要考慮幼兒的認知特點和水平，因此會耗費大量的精力和時間。為了有效應對這一問題，教師們可以將課件發布到平臺上，提供給同行進行使用，他們可直接下載，或是結合個人的具體需求對相關內容進行調整和完善，然后在課堂教學中使用，這樣能夠極大地降低他們的工作量。總之，智慧教育平臺上的資源非常豐富，不僅能夠有效提升教師的課堂教學效率，還能激發幼兒的學習興趣。

（四）利用智慧教育平臺開展幼兒園循證教學

1.專業化的培訓學習

在利用智慧教育平臺的基礎上展開研究，并借助循證的視角開展觀察，可以幫助改進和完善現有的“潤教育”課程方案，從而取得最佳效果。為了有效提升教師的專業素養，學校需要對智慧教育平臺進行合理運用，并利用循證的技術方法進行培訓[5]。首先，可以聘請循證教學方面的專家對每一位教職工進行培訓，讓他們能夠掌握最新的手段，借助平臺實現數據的有機整合，從而在實踐過程中更好地進行教學評價和指導。除了培訓，教師還要善于發現問題并尋找證據。他們可以利用智慧教育平臺提供的功能和數據，深入了解學生的學習情況和需求，并根據所得到的相關內容，探討出解決問題的有效方式。只有這樣才能充分發揮智慧教育平臺的作用。同時，教師還要多觀察和勤反思。通過觀察學生在學習過程中的情況和表現，以及與其他教師的交流和合作，教師要對自己的教學方法和策略不斷反思，并進行必要的調整和改進。這樣才能成為善于思考的智慧型教師，全方位地提升教學能力。

2.基于循證的智慧教育平臺運用

在具體實踐中，要為教師教學提供直觀數據指導，這樣才能讓能力監測、反思評價更直觀，從而發現幼兒的“最近發展區”。該方式與現代教育的要求相符，能夠更好地感知幼兒的生長狀態。另外，需要注意的是，在制作符合幼兒特點的觀察量表的同時，要進行基于循證教學的觀察記錄培訓，以確保數據的客觀性、真實性和有效性，從而更準確地觀察、記錄和分析幼兒情況，并在此基礎上制定具體有效的改善計劃，讓教師和家長看見幼兒的成長。該方法與學生的實際情況相符合，能夠有效地調動他們的主觀能動性?？傊?，智慧教育平臺將幼兒情況變成可視化量表，并得到更真實、客觀的判斷，實現教師與幼兒發展的雙贏。

三、結束語

綜上所述，通過對智慧教育平臺的有效應用，可以創建更加科學的循證教學路徑，并對幼兒學習手段和方法進行相應的改進，從而更好地調動幼兒的主動性，提高其綜合素養。智慧幼兒園系統不僅減輕了教師的工作壓力，同時還大大提高了整體的工作效率，對教師的成長具有重要的推動作用。另外，及時的評價分析可以將幼兒的成長過程生動立體地呈現出來，從而更好地進行幼兒成長的可視化分析，推動幼兒園、家長等各方面的發展。

參考文獻

[1]洪玲.教師教育智慧學習空間：內涵、框架與實踐策略[J].開放教育研究，2023，29 （01）：53-59.

[2]李媛媛.智慧教育平臺支持下幼兒園循證教學的支持路徑研究[J].華夏教師，2022（32）：21-23.

[3]吳宇辰，李開榮，倪震祥.智慧課堂循證教學的實踐研究[J].基礎教育參考， 2022（08）：56-60.

[4]楊子娟秀.基于智慧教育平臺的幼兒園管理體系構建研究[J].新智慧， 2022（19）：30-32.

[5]徐娟.人工智能支持下的智慧教學及策略研究[J].寧夏教育， 2022（03）：35-36.