表達性藝術治療融入高校心理健康教育教學的研究與實踐

摘要：新時代大學生心理問題呈現新的特點，亟需大學生心理健康教育教學方式進行相應改革。本文在分析表達性藝術治療融入高校心理健康教育教學的優勢基礎上，從教育理念、課堂教學實踐、教學組織和保障、課程評價體系等方面，對表達性藝術治療融入高校心理健康課堂教學的探索應用進行了總結分析，以期為提高大學生心理健康教育教學效果和培育大學生良好心理健康素養提供可借鑒和推廣的新路徑。

關鍵詞：表達性藝術治療；心理健康教育教學

一、大學生心理健康教育課堂教學改革的必要性

隨著國家對心理健康教育工作的重視，高校心理健康教育課程有了很大程度的完善和發展，但是，學生中仍有一些新的心理問題不斷出現。當前大學生主要為“00 后”，他們多為獨生子女，成長過程中缺少兄弟姐妹和同伴的交流，在現實人際交往中對朋友缺乏信任，導致煩惱壓力少有人可傾訴，孤獨感較強。入學后容易出現不適應環境、想家、厭學、人際障礙、擔憂、焦慮、失眠、抑郁等情緒。同時，信息化背景下網絡價值觀多元且良莠不齊，對成長中的大學生很容易造成心理沖擊，進而產生各種各樣的心理問題。這種情況單靠傳統的知識講授和理論說教，不能真正走進學生的內心，亟需教育工作者對他們進行有針對性疏導教育和調適解壓，引導大學生走上正確的自我認知軌道。我國目前的心理健康課堂教學仍以大……