交互敘事法在地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”中的應(yīng)用研究

摘 要：文章闡述了交互敘事法的概念及其應(yīng)用場(chǎng)景，介紹了目前我國(guó)的理論研究與實(shí)踐進(jìn)展情況，分析了英美圖書館地方文獻(xiàn)特藏的交互敘事案例，總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了相應(yīng)的措施，以期為我國(guó)圖書館探索新時(shí)代地方文獻(xiàn)的存古開新提供創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：圖書館；交互敘事；地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”；數(shù)字人文

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2024）07-0090-04

1 背景

推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展（以下簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”），為圖書館更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指明了方向。“文化雙創(chuàng)”不只是一個(gè)號(hào)召或者存活在人們觀念中的遠(yuǎn)景，而是在火熱生活實(shí)踐中隨時(shí)隨地發(fā)生的充滿活力的時(shí)代大潮^[1]。2021年，中央電視臺(tái)綜合頻道推出《典籍里的中國(guó)》節(jié)目，通過時(shí)空對(duì)話的創(chuàng)新形式，以“戲劇+影視+文化訪談”的表現(xiàn)方法，將藏于“深閨”的典籍以故事的形式呈現(xiàn)給民眾，引發(fā)了熱烈反響和情感共鳴^[2]。由此可見，圖書館館藏文獻(xiàn)資源只有被民眾了解，才能真正“活”起來(lái)和延續(xù)下去。因此，圖書館有責(zé)任和義務(wù)積極探索地方文獻(xiàn)資源的推廣方式，從而最大限度地發(fā)揮地方文獻(xiàn)資源的社會(huì)價(jià)值。

2 交互敘事法的概念及其應(yīng)用

交互敘事法是一種數(shù)字互動(dòng)體驗(yàn)的形式與方法，主要由交互性和故事敘述組成，其目標(biāo)是讓用戶沉浸在虛擬世界中，使他們相信自身是故事的一個(gè)組成部分，他們的行為可顯著改變故事的方向與結(jié)果^[3]。在交互敘事過程中，用戶可從多個(gè)角度切入故事，不同視角下的用戶可能做出完全不同的決定。從敘事形態(tài)看，交互敘事?lián)碛小拔谋炯軜?gòu)”與“互動(dòng)性模式”雙重形態(tài)^[4]。

交互敘事法具有強(qiáng)大的互動(dòng)功能，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于游戲、各類用戶指南，以及圖書館、博物館、展覽館等藏品的開發(fā)。其中，交互敘事法一般被圖書館應(yīng)用于地方文獻(xiàn)與古籍的二次開發(fā)利用。地方文獻(xiàn)具有地方性、廣泛性、時(shí)代性等特點(diǎn)，涉及領(lǐng)域較廣，內(nèi)容價(jià)值較高，以古文舊事居多，不易被用戶閱讀理解^[5]。因此，圖書館需要利用一定的技術(shù)手段，通過情景再現(xiàn)等方式把地方文獻(xiàn)的內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)造性的故事講述是信息和智慧的來(lái)源，通過激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)未知事物^[6]。圖書館可利用交互敘事法，創(chuàng)新地方文獻(xiàn)資源的開發(fā)模式^[7]，從多個(gè)角度揭示地方文獻(xiàn)資源的知識(shí)價(jià)值^[8]，最大限度地滿足用戶的多元化需求^[9]。

3 我國(guó)圖書館對(duì)地方文獻(xiàn)交互敘事法的研究與實(shí)踐

目前，我國(guó)圖書館針對(duì)交互敘事法的研究較少，如：張姝末探究了交互敘事法在圖書館沉浸式閱讀推廣研究中的適用性^[10]。針對(duì)地方文獻(xiàn)的研究成果較多，如：蔡曉君和倪麗萍、陳春陽(yáng)研究了地方特色資源庫(kù)的平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)^[11，12]；崔陽(yáng)兵、李建偉和湯萌、李芳、王昕等人基于知識(shí)挖掘與發(fā)現(xiàn)的角度，研究了地方文獻(xiàn)的大數(shù)據(jù)挖掘、可視化表達(dá)及平臺(tái)構(gòu)建策略^[13-15]；黎細(xì)玲則以“樂游嶺南”項(xiàng)目為例，可視化地展現(xiàn)了產(chǎn)品形態(tài)，提升了游客的文化體驗(yàn)。

在實(shí)踐方面，我國(guó)圖書館利用交互敘事法的案例較多。國(guó)家圖書館早在2008年即建成虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)^[16]，用戶進(jìn)入虛擬場(chǎng)館后，可遵循系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定的線路或自選線路進(jìn)行漫游，了解圖書館的功能布局和特色文獻(xiàn)館藏，這種環(huán)境敘事和碎片化敘事，滿足了讀者的求知欲。浙江工商大學(xué)圖書館制作的互動(dòng)視頻《如何在圖書館借閱一本書？》，通過演繹劇情的方式讓讀者選擇不同路徑進(jìn)入設(shè)定場(chǎng)景，與對(duì)應(yīng)的人物進(jìn)行互動(dòng)，從而獲取索書號(hào)和館藏信息等。長(zhǎng)沙圖書館策劃制作的VR數(shù)字閱讀大冒險(xiǎn)游戲《穿越長(zhǎng)圖·鏈接古今》，還原了地方文獻(xiàn)閱覽室“長(zhǎng)沙人文館”的真實(shí)場(chǎng)景，用戶可通過VR頭戴式顯示器和震感手柄觸摸并翻閱一本指定的地方文獻(xiàn)，穿越回唐代銅官古鎮(zhèn)，扮演古代銅官窯瓷器守護(hù)者，體驗(yàn)修復(fù)瓷器并解讀瓷詩(shī)。2022年，上海圖書館推出的“影話外灘”互動(dòng)項(xiàng)目，以上海年華、上海圖書館館藏老照片為依托，通過互動(dòng)游戲展示了上海20世紀(jì)30年代的外灘歷史，用戶可通過拾取鑰匙解鎖歷史建筑身份卡，并通過每張身份卡上的小游戲?yàn)g覽館藏外灘老照片或查閱配套書籍^[17]。

可見，從趣味游戲到信息素養(yǎng)教育，從學(xué)習(xí)歷史到社交互動(dòng)，我國(guó)圖書館積極利用虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，取得了良好成效，但仍存在應(yīng)用表面化、形式同質(zhì)化等問題，針對(duì)地方文獻(xiàn)本身的知識(shí)挖掘、內(nèi)涵呈現(xiàn)及服務(wù)形式創(chuàng)新還不夠深入。

4 英美圖書館交互敘事法應(yīng)用案例分析

目前，英美國(guó)家的公共圖書館對(duì)交互敘事法的應(yīng)用較為成熟。英美圖書館的館藏資源類型豐富，地方文獻(xiàn)資源除了早期印本、地圖、報(bào)紙、樂譜、郵票、謎題、廣告、指南，還有名人手稿、書信、筆記本、發(fā)明模型、數(shù)字檔案和音像資料等。因此，筆者通過研究大英圖書館、紐約公共圖書館等影響力較大、創(chuàng)新性較強(qiáng)且獲得廣泛認(rèn)可的項(xiàng)目案例發(fā)現(xiàn)，其利用交互敘事法，在特色館藏資源揭示與開發(fā)利用方面有著較為先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，可為我國(guó)公共圖書推進(jìn)地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”工作的開展提供參考。

4.1 側(cè)重空間探索與館藏資源推廣的大英圖書館模擬器

2020年，大英圖書館開發(fā)了大英圖書館模擬器，為用戶提供了獨(dú)特的數(shù)字體驗(yàn)。該模擬器使用 Bitsy 游戲引擎，通過像素美學(xué)和基礎(chǔ)色調(diào)營(yíng)造了復(fù)古的外觀和氛圍，打造了一個(gè)有趣的虛擬旅游場(chǎng)景。線上用戶使用電腦鍵盤上的方向鍵，穿過圖書館各個(gè)場(chǎng)地，在瀏覽房間時(shí)可與虛擬館員、其他訪客或物品進(jìn)行交互，并通過館員提示的鏈接點(diǎn)擊訪問“英國(guó)網(wǎng)絡(luò)檔案館”“大英圖書館：我們的故事”“大英圖書館之聲”“聲音畫廊”等特色數(shù)字館藏^[18]。

4.2 側(cè)重館藏資源創(chuàng)新利用的大英圖書館Off the Map競(jìng)賽

Off the Map競(jìng)賽是大英圖書館與GameCity合作舉辦的，目的是激發(fā)高校學(xué)生開發(fā)視頻游戲的熱情。大賽每年根據(jù)即將在圖書館舉辦的展覽，選擇不同的競(jìng)賽主題，并提供可下載的資源包。例如，2013年的主題為“17世紀(jì)的倫敦”，參賽者可通過館藏地圖及歷史文獻(xiàn)原件的數(shù)字化副本進(jìn)行創(chuàng)作。此外，參賽者有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，前往英格蘭約克郡對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ镞M(jìn)行檢查、拍照和素描，為虛擬可探索環(huán)境模擬外觀真實(shí)的建筑物^[19]。大賽還選取英國(guó)籍作家故鄉(xiāng)的著名建筑和小說作為子主題，促使參賽者深入了解和感受地方歷史，如：以威廉·貝克福德的故鄉(xiāng)方特希爾修道院為主題，鼓勵(lì)參賽者創(chuàng)作電子游戲。這種形式豐富了大英圖書館的數(shù)字館藏，以“用戶生產(chǎn)內(nèi)容”的方式引導(dǎo)民眾參與歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)及地方特色文化資源的開發(fā)。

4.3 側(cè)重館藏發(fā)現(xiàn)與文獻(xiàn)再造的交互敘事游戲《Find the Future》

早在2011年4月，紐約公共圖書館為慶祝其地標(biāo)性建筑Stephen A.Schwarzman大樓100歲“生日”開發(fā)了名為《Find the Future》的交互敘事游戲，通過網(wǎng)絡(luò)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將用戶與世界各地玩家?guī)У綀D書館，探索館藏并發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力。500名玩家通過電腦和智能手機(jī)上的虛擬線索完成現(xiàn)實(shí)世界的任務(wù)，以在線協(xié)作的方式從紐約公共圖書館的館藏中發(fā)現(xiàn)100件令人驚嘆且獨(dú)特的物品，如：查爾斯·狄更斯的開信刀、《獨(dú)立宣言》的草稿；玩家找到物品后還需根據(jù)經(jīng)驗(yàn)寫一篇短文^[20]。這種交互敘事游戲是數(shù)實(shí)融合的有益探索，圖書館把實(shí)體場(chǎng)館與虛擬元素相融合，從閱讀推廣到思維啟發(fā)，從場(chǎng)館空間探索到文獻(xiàn)資源揭示，給予了參與者極大的創(chuàng)造空間，讓他們主動(dòng)融入游戲設(shè)計(jì)進(jìn)程，成為游戲敘事的主動(dòng)參與者。

4.4 英美圖書館交互敘事法應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)與啟示

筆者通過對(duì)上述三個(gè)案例的分析發(fā)現(xiàn)，這些案例在應(yīng)用交互敘事法方面有三個(gè)主要特征，即項(xiàng)目游戲化、項(xiàng)目互動(dòng)化和資源數(shù)字化。項(xiàng)目游戲化是以電子游戲的方式開發(fā)地方文獻(xiàn)資源，提供可視化、立體化、趣味化的互動(dòng)體驗(yàn)；項(xiàng)目互動(dòng)化注重用戶與資源之間的交互，通過不同的參與模式和多重交互增強(qiáng)用戶的沉浸感和認(rèn)同感；資源數(shù)字化是指圖書館將館藏資源數(shù)字化后轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹滦畔⒐┤藗儷@取和利用，確保項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化環(huán)境下有效運(yùn)行，大力推進(jìn)館藏特色資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。以上這些特征與優(yōu)勢(shì)為我國(guó)圖書館地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”應(yīng)用研究提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

5 利用交互敘事法推進(jìn)我國(guó)地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”的思考與建議

5.1 發(fā)揮交互敘事法的優(yōu)勢(shì)，開拓地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”新領(lǐng)域

我國(guó)圖書館應(yīng)根據(jù)交互敘事法的交互性與故事敘述特征，充分借鑒英美國(guó)家圖書館的經(jīng)驗(yàn)，加大項(xiàng)目游戲化和互動(dòng)化的開發(fā)力度，推動(dòng)地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”工作的持續(xù)開展。《關(guān)于推動(dòng)公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見》在“公共數(shù)字文化服務(wù)”部分提出，“推動(dòng)將相關(guān)文化資源納入國(guó)家文化大數(shù)據(jù)體系建設(shè)，鼓勵(lì)公共文化機(jī)構(gòu)與數(shù)字文化企業(yè)對(duì)接合作，大力發(fā)展基于5G等新技術(shù)應(yīng)用的數(shù)字服務(wù)類型，拓寬數(shù)字文化服務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景”；“探索發(fā)展數(shù)字文化大眾化實(shí)體體驗(yàn)空間，加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)、沉浸式體驗(yàn)等新型文化業(yè)態(tài)在公共文化場(chǎng)館的應(yīng)用”。圖書館界應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，不斷開拓地方文獻(xiàn)“雙創(chuàng)”新領(lǐng)域，將圖書館資源與旅游要素結(jié)合起來(lái)，開發(fā)數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品，運(yùn)用“圖書館+”戰(zhàn)略主動(dòng)走出去、積極引進(jìn)來(lái)，與民宿、酒店、餐廳、景區(qū)、機(jī)場(chǎng)、地鐵、碼頭廣泛合作，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚。

5.2 利用圖書館空間環(huán)境資源，挖掘地方文獻(xiàn)場(chǎng)館特色

從紐約公共圖書館的《Find the Future》游戲項(xiàng)目可知，交互敘事不僅是故事和劇本層面的探索與互動(dòng)，還需要場(chǎng)景和環(huán)境的氛圍烘托，圖像、聲音、人物等環(huán)境元素會(huì)對(duì)信息和情感的傳遞產(chǎn)生影響。極具故事性的環(huán)境能夠喚醒交互對(duì)象腦海中的某種記憶或印象，使其獲得獨(dú)有的內(nèi)容體驗(yàn)。地方文獻(xiàn)的館藏空間和環(huán)境氛圍通常都具有一定的地方文化特色，因此融合場(chǎng)景與內(nèi)容的環(huán)境敘事設(shè)計(jì)十分重要。圖書館可通過語(yǔ)言描述與設(shè)計(jì)故事情節(jié)，使地方文獻(xiàn)的內(nèi)容變得生動(dòng)形象；將環(huán)境資源與視覺藝術(shù)相融合，竭力挖掘地方文獻(xiàn)場(chǎng)館特色，為用戶提供豐富的體驗(yàn)。

5.3 激發(fā)館員的創(chuàng)造熱情，促進(jìn)用戶信息素養(yǎng)的提升

圖書館的數(shù)字空間在一定程度上能突破時(shí)空局限，但展示方式如果僅依賴數(shù)字技術(shù)，將文獻(xiàn)信息內(nèi)容生硬地移植到虛擬世界，就容易導(dǎo)致情境缺失，影響展示的故事性、知識(shí)性及情感體驗(yàn)的生成^[21]。館員可運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將原本枯燥無(wú)味的地方文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦呶Φ膬?nèi)容呈現(xiàn)給用戶，使地方文化元素得以活化^[22]，為用戶提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。目前，一些圖書館提供VR圖書館空間漫游和數(shù)字人講解服務(wù)，用戶除能進(jìn)行場(chǎng)館探索和在線閱讀外，還能通過做游戲的方式獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，以解鎖更多個(gè)性化定制內(nèi)容，提升自身的信息素養(yǎng)。

5.4 重視“新興格式”內(nèi)容的保存，豐富地方文獻(xiàn)館藏類型

地方文獻(xiàn)的載體形式呈現(xiàn)出創(chuàng)新性、互動(dòng)性、整合性、多樣性等特點(diǎn)。數(shù)字沙盤、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)和體感交互等敘事形式，為地方文獻(xiàn)的數(shù)字化展示設(shè)計(jì)提供了更多可能性。除了傳統(tǒng)多媒體文獻(xiàn)，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)敘述等“新興格式”內(nèi)容也逐漸進(jìn)入人們視野，大英圖書館模擬器作為復(fù)合數(shù)字出版物收藏的典型，就是“新興格式”項(xiàng)目的一種嘗試。這種“新興格式”內(nèi)容屬于非印刷出版物，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更具挑戰(zhàn)性，便于民眾通過移動(dòng)設(shè)備訪問，但與印刷出版物相比，其權(quán)威性、信息來(lái)源、版本控制等問題需要圖書館特別注意。因此，館員要提升自身的綜合能力，識(shí)別并安全收集、保存和描述每份出版物，豐富地方文獻(xiàn)館藏類型，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

5.5 依托數(shù)字技術(shù)與平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提升傳播力

數(shù)字媒體時(shí)代，圖書館利用人工智能、全息影像、虛擬現(xiàn)實(shí)、多語(yǔ)言交互等技術(shù)建設(shè)元宇宙圖書館、虛擬閱讀空間，為地方文化和地方文獻(xiàn)資源的保存、展示和傳播提供了支撐。由于用戶閱讀需求存在顯著差異，閱讀地方文獻(xiàn)的目的不同。因此，圖書館在開展地方文獻(xiàn)創(chuàng)新服務(wù)前應(yīng)充分調(diào)研不同用戶的閱讀需求，以有溫度、接地氣的方式敘述故事內(nèi)容，盡量減少?gòu)?fù)雜或晦澀難懂的謎題及內(nèi)容，給用戶留有充分的想象空間，激發(fā)其閱讀熱情；依托數(shù)字技術(shù)與平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，把用戶常用的手機(jī)社交軟件作為傳播載體，以期贏得用戶的長(zhǎng)期關(guān)注。

6 結(jié)語(yǔ)

交互敘事法的引入為地方文獻(xiàn)的開發(fā)利用與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化開辟了新途徑。因此，圖書館界應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)與互動(dòng)閱讀環(huán)境，創(chuàng)新地方文獻(xiàn)資源建設(shè)、保護(hù)、推廣和服務(wù)方式，助力地方文化的傳承與發(fā)展。

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（編校：孫新梅）