文化類綜藝節目主持人角色塑造與培養模式研究

[摘 要]近年來，文化類綜藝節目在中國電視節目市場占有重要地位。本文從節目主持人的定位、主持風格、知識儲備等方面入手，分析了當前文化類綜藝節目主持人角色塑造的現狀，總結出主持人角色塑造存在的問題，如角色定位模糊、個人風格同質化、知識儲備不足等。針對這些問題，提出了相應的培養策略，包括明確角色定位、塑造個人風格、加強知識儲備等。同時，探討了構建系統化教育培訓體系、實踐鍛煉平臺和個性化發展規劃等主持人培養模式。最后，對文化類綜藝節目主持人的發展趨勢進行了展望，如跨界融合、互動體驗升級、個人品牌影響力凸顯等，以期為文化類綜藝節目主持人的培養和發展提供借鑒。

[關鍵詞]文化類綜藝節目；主角；造型；培養模式

文化類綜藝節目憑借其獨特的魅力，吸引了廣大觀眾的關注。節目主持人作為節目的核心，其角色塑造與模式對節目質量和觀眾接受度產生直接影響。節目主持人需要從定位、主持風格、知識儲備等方面入手，明確角色扮演特點，并注重空中角色培養模式。

一、文化類綜藝節目主持人角色塑造現狀

近年來，文化類綜藝節目在電視節目市場中地位日漸重要，對主持人的角色塑造提出了新的要求。主持人的角色塑造現狀呈現出一些積極向好的一面，但也存在一些亟待解決的問題。積極向好的一面表現在：

優秀主持人能夠明確自身定位，彰顯獨特個人風格。他們既能擔當文化傳播者的角色，通過專業素養將節目文化內涵傳播給觀眾；又能展現出幽默風趣、知性優雅等個人魅力，拉近與觀眾的距離，提升節目吸引力[1]。部分資深主持人憑借扎實的知識儲備和深厚的文化底蘊，為節目增添了文化品位和內涵。他們能夠洞見文化現象的深層內涵，引導觀眾開拓視野、啟迪思維。另外，隨著教育培訓體系的不斷完善，新生代主持人正逐步具備全面的專業素質，個人風格漸趨多元化。他們善于運用新媒體手段與觀眾互動，拉近了與觀眾的距離。

然而，不可回避的是，當前文化類綜藝節目主持人在角色塑造上仍然存在一些突出問題：角色定位模糊、缺少獨特性等。部分主持人在節目中表現平庸，難以彰顯個人魅力。同質化現象依然較為嚴重。主持風格趨同，缺少差異化競爭，節目創新乏力。知識儲備和文化底蘊有待進一步加強。部分主持人專業素養不足，影響了節目的文化品位。

二、文化類綜藝節目主持人發展趨勢展望

（一）跨界融合成為主流

隨著文化產業的融合發展，跨界已經成為文化領域的重要趨勢。未來，文化類綜藝節目主持人的發展也將體現跨界融合的特點，主持人需要具備跨領域、跨行業的知識和能力，能夠適應這一趨勢。

主持人要積極拓展自己的知識領域，涉獵文學、歷史、藝術、科技等不同領域的知識，提升文化素養和綜合能力。通過跨領域學習，主持人可以開闊視野、啟發思路，為節目創新提供更多靈感和素材。另外，主持人要主動尋求與其他行業的合作機會，參與影視、音樂、戲劇等領域的跨界項目，積累跨行業的工作經驗[2]。通過跨行業合作，主持人可以汲取其他行業的經驗和資源，為節目注入新的活力和創意。

跨界融合對主持人的綜合素質提出了更高的要求。主持人不僅要具備高精度的文化功底和專業能力，還要具有開放的心態、創新的意識和協作的精神。只有不斷學習、勇于創新善于協作，領導者能夠在跨界融合的大趨勢中找準自己的定位，實現個人的全面發展。

（二）互動體驗不斷升級

主持人要善于利用社交媒體平臺，與觀眾進行線上互動。通過微博、微信、短視頻等平臺，主持人可以與觀眾分享節目幕后花絮、個人生活感悟等，拉近與觀眾距離的同時，主持人還可以通過社交媒體發起話題討論、征集節目創意等，調動觀眾參與節目制作的積極性、節目的互動性和趣味性。

主持人要注重現場互動，為現場觀眾制造沉浸式參與體驗。主持人要根據節目主題和形式，設計重點的互動環節，如游戲、抽獎、場景渲染等，讓現場觀眾全身心投入。同時，主持人要善于調動觀眾情緒，鼓勵觀眾表達意見、分享感受，營造良性互動的氛圍，提升節目的現場感和代入感。

交互體驗的升級對主持人的駕馭能力提出了更高的要求。主持人不僅要具備語言表達和現場控制能力，還要具備敏銳的洞察力、靈活的應變力和親和的溝通力。只有不斷地互動意識、提升互動技巧，主持人能夠在體驗不斷升級的趨勢中保持競爭優勢，贏得觀眾的認可和喜愛。

（三）個人品牌影響力凸顯

隨著文化消費需求的不斷升級，觀眾對綜藝節目主持人的個人魅力和品牌影響力日益重視。未來，個人品牌將成為文化類綜藝節目主持人的核心競爭力，主持人需要積極鍛煉個人品牌，提升自己的影響力和號召力。

主持人要塑造彰顯的個人風格，形成獨特的個人魅力。主持人要根據自己的氣質特色、專業特長，塑造個性化的主持形象，如知性大方型、幽默機智型、親和力強型等，讓觀眾對自己的風格印象深刻。同時，主持人還要不斷強化自己的專業特色，如文史專長、藝術鑒賞力等，讓觀眾認可自己的專業能力和文化素養。

主持人要重視個人品牌的傳播和推廣能力，擴大自己的影響力。主持人要利用電視、廣播、報刊、網絡等多種媒體平臺，全方位展示自己的個人魅力和專業能力。同時，主持人還要積極參與各類文化活動和公益項目，表現出自己的社會責任感和文化使命感，樹立良好的公眾形象。

個人品牌影響力的凸顯對主持人的要求更加全面和立體。主持人不僅要具備專業的主持才能，還要具備良好的個人形象、操守和社會口碑。只有不斷提升個人魅力、專業能力和社會聲譽影響力，主持人才能贏得觀眾的信賴和支持，實現個人品牌的最大化。

隨著文化產業的快速發展和綜藝節目的不斷創新，跨界融合、互動體驗、個人品牌等將成為文化綜藝節目主持人發展的重要發展趨勢。跨領域學習，提升互動引領能力，鍛造個人影響品牌力，全面提升自身的綜合素質和專業能力。只有不斷增強文化自覺、把握發展機遇、突出優勢競爭力，才能在未來的發展中贏得主動，實現自己的職業理想和人生價值。面對機遇和挑戰，文化類綜藝節目主持人要以更加開放、進取的心態，以更加專業、敬業的作風，開創屬于自己的輝煌未來。

三、文化類綜藝節目主持角色塑造策略

（一）明確定位角色，突出文化特色

文化類綜藝節目主持人的角色塑造對于提升節目質量、傳播優秀文化內涵至關重要。主持人需要從角色定位、個人風格、知識儲備等多個維度著手，采取有效的策略來增強自身的專業素養和個人魅力[3]。

1.文化傳播者角色

主持人應將自己定位為文化知識的傳播者和解讀者。要深入鉆研節目所涉及的文化領域知識，并運用自身的表達能力，將文化內涵生動有趣地傳遞給觀眾。在輕松愉悅的氛圍中，潛移默化地讓觀眾吸收優秀文化知識。

2.思想傳遞者角色

主持人還應成為思想的引領者，通過自己獨到的見解和觀點，引導觀眾對文化現象和熱點話題進行深入思考。要具備敏銳的洞察力，能從文化表象中提煉出深層次的思想內涵，激發觀眾的共鳴思考。

3.情感溝通者

良好的文化傳播離不開情感上的溝通與共鳴。主持人要用真誠的情感與觀眾對話交流，通過自身的人格魅力建立情感聯系，讓觀眾在節目中獲得積極正能量[4]。

（二）塑造個人風格

除了明確角色定位，主持人還需要著力塑造獨特的個人風格，以彰顯自身的專業魅力。文化類節目主持人的個人風格可以集中體現在知性優雅、幽默風趣、親和力強等幾個方面。

1.知性優雅

通過優雅的儀態、雋永的言辭、高尚的情操，主持人可以展現出知性優雅的個人風格，給觀眾以文化熏陶和審美體驗，提升節目的整體品位。

2.幽默風趣

幽默風趣是吸引觀眾的法寶。主持人要培養機智的反應能力和幽默感，用詼諧幽默的方式活躍節目氣氛，增加節目趣味性。

3.親和力強

一個擁有親和力的主持人，能用真誠友善的態度拉近與觀眾的距離，在平等尊重的基礎上與觀眾交流互動，營造輕松愉悅的節目環境。

（三）加強知識儲備，豐富文化內涵

良好的角色定位和個人風格的基礎是扎實的知識儲備。文化類節目主持人需要不斷加強自身的知識儲備，尤其是具備人文歷史、藝術鑒賞、社會熱點等方面的知識，才能真正豐富節目的文化內涵。

1.夯實人文歷史功底

人文歷史知識是文化傳播的源頭。主持人要深入學習中外歷史文化，全面涉獵歷史、文學、哲學等知識，為深入解讀文化現象，奠定堅實基礎。

2.培養藝術鑒賞能力

美術、音樂、戲劇、舞蹈等藝術門類都是文化的重要組成部分。主持人需要對這些藝術形式有專業的學習和鑒賞能力，以便在節目中對藝術作品進行深度評論解析。

3.保持對社會熱點的敏感度

文化源于生活，與社會發展息息相關。主持人要時刻保持對社會熱點事件的敏感度，及時把握社會文化發展動向，引導觀眾關注文化話題，激發思考討論。

通過上述策略的貫徹落實，文化類綜藝節目主持人的角色塑造能力將得到全面提升。明確的角色定位將賦予他們文化使命感，獨特的個人風格將彰顯專業魅力，扎實的知識儲備將豐富節目的文化內涵。只有這樣，文化類節目才能充分發揮文化傳播和引領的重要作用，為觀眾奉獻高品質的文化盛宴[5]。

四、文化類綜藝節目主持人培養模式創新

（一）構建系統化主持人教育培訓體系

1.理論課程學習

主持人的理論課程學習要注重文化知識的積累和思維能力的培養。課程設置應涵蓋文學、歷史、哲學、藝術、社會學等人文學科，夯實主持人的文化功底。要主持理論、傳播學、心理學等專業課程，培養主持人的邏輯思維、語言表達、應變能力等。理論課程學習要采用互動式、參與式的教學模式，鼓勵主持人發表意見、展開討論，提高學習的主動性和參與度。

2.實踐技能訓練

主持人的實踐技能訓練要注重語言表達、肢體語言、現場語言控制等專業技能的訓練。要針對語音語言、形體、即興口語等課程實踐，通過系統的訓練、提高主持人的語言表達能力和肢體語言運用能力。要設置情景模擬、現場練習等環節，讓主持人在仿真環境中鍛煉現場控制能力和應變能力。實踐技能訓練要采取小班教學、分組訓練的方式，因材施教，讓每位主持人都得到充分的鍛煉和提高。

（二）搭建實踐鍛煉平臺

1.節目錄制實習

要為主持人提供節目錄制實習的機會，讓他們深入節目制作一線，參與節目策劃、編排、錄制等環節，全面了解節目制作流程，積累實踐經驗。節目錄制實習要采取導師制作的方式，由經驗豐富的主持人、編導等擔任導師，對實習主持人進行指導和點評，幫助他們快速成長。

2.公益文化活動

要鼓勵主持人參與各類公益文化活動，如文化講座、藝術普及、公益演出等，增強主持人的社會實踐能力和文化傳播能力。通過參與公益文化活動，主持人可以深入開展公益文化活動，深入基層、貼近群眾，了解社會文化需求，增強主持人的文化服務意識、社會責任感和使命感，塑造主持人的公眾形象。

3.定期舉辦學術交流研討

要定期舉辦主持人學術交流研討活動，搭建主持人與專家學者、同行交流的平臺。通過學術交流研討，主持人可以了解文化領域的前沿動態和發展趨勢，學術交流研討也能促進主持人之間的相互鑒賞和切磋，分享各自的心得體會，共同提高專業水平。

（三）制訂個性化發展規劃

制訂文化類綜藝節目主持人的個性化發展規劃要根據主持人各自的特點和優勢，制訂個性化的發展規劃，因材施教，促進主持人的職業發展。

1.專業能力提升計劃

要針對每位主持人的專業特點和發展需求，制訂專業能力提升計劃。對于文化知識儲備薄弱的主持人，要制訂重點學習計劃，幫助他們夯實文化功底；對于語言表達能力不足的主持人，要制訂語言訓練計劃，提高他們的語言表達水平；對于現場控制能力不足的主持人，要制訂提高實戰演練計劃，提高他們的現場應變能力。專業能力提升計劃要采取“一對一”的方式，由導師全程指導，定期評估，確保提升效果。

2.個人品牌建設方案

要幫助每位主持人打造個人品牌，提高職業競爭力。個人品牌建設要從主持風格、文化特色、社會形象等方面入手，挖掘主持人的個性亮點，塑造鮮明的職業形象。要制訂個人品牌傳播方案，利用社交媒體、自媒體等平臺，擴大主持人的影響力。要為觀眾提供包裝策劃、媒體推廣等支持，幫助他們樹立良好的公眾形象，贏得觀眾的認可和喜愛。

結束語

文化類綜藝節目的發展離不開優秀的主持人。通過對主持人角色的精準定位、個人風格的塑造、知識能力的提升，以及系統化、信念化、個性化的培養，可以為節目注入新的活力，推動文化傳承與發展。

參考文獻

[1]劉子涵，郭玉真.典籍里的中國：文化類綜藝節目的發展新路徑[J].視聽，2024（2）：96-99.

[2]焦子琪.主持人的品牌化發展研究：以央視文化類綜藝節目為例[J].聲屏世界，2023（23）：42-44.

[3]胡玉云.媒介融合背景下文化類綜藝節目主持傳播的特征及發展探析[J].新聞傳播，2023（18）：101-103.

[4]姚康慧.文化自信戰略背景下非遺類節目主持人角色探究：以央視綜藝頻道藝覽吾“遺”為例[J].科技傳播，2022，14（19）：56-58.

[5]楊子思.智媒時代主持人角色空間與傳播策略探究：以央視文化類綜藝節目大幕開啟為例[J].中國傳媒科技，2022（1）：131-133，154.

作者簡介：帖洪宇（1986— ），女，漢族，內蒙古烏海人，河北民族師范學院，副教授，碩士。

研究方向：新聞傳播學、應用語言學、藝術學。

鮑雨晴（1989— ），女，滿族，河北承德人，華風氣象傳媒集團，中級，碩士。

研究方向：傳媒。

基金項目：2023—2024年度校級教育教學改革研究與實踐項目“新文科背景下文化類綜藝節目主持人多重角色培養模式研究——以‘廣播電視播音主持’課程為例”（課題編號：2023XJJG241452）。