“活動育人”視域下高中德育活動實施現狀及提升策略

【摘 要】德育活動是學校教育工作的重要組成部分，也是學生道德養成的重要途徑，學校需要在實踐工作中不斷完善。因此，對于高中實施德育活動的研究非常有意義。通過對H中學德育活動實施成效、內容和情況進行問卷調查和訪談，發現H中學的德育活動開展存在著一些問題：學校缺乏“活動育人”理念，教師普遍重智育輕德育，社會及家長對德育關注不高。針對這些問題，結合H中學實際，從明確“活動育人”理念、建立健全德育活動實施方案、加大德育活動團隊建設和資源保障等方面提出了提升高中德育活動實施成效的策略。

【關鍵詞】高中德育 活動實施 提升策略

【中圖分類號】G40-012.9" " 【文獻標識碼】A" "【文章編號】1002-3275（2024）18-01-04

黨的二十大報告指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！彪S著新時代對人才培養要求的不斷提升，高中德育工作的重要性愈發顯現，它關乎每一個學生未來發展的方向和社會責任感的建立。然而，現實的德育情況并不盡如人意，許多高中開展的德育活動，往往缺乏深度與廣度，存在形式化和簡單化等問題，這無疑會影響德育目標的實現，從而無法真正激發學生內在的道德力量。面對這樣的現實挑戰，教師必須認識到開展高質量的高中德育活動是響應時代發展需求的迫切任務，是貫徹落實立德樹人教育根本任務的關鍵所在。

本研究選取江蘇省泰州市H中學作為研究對象，通過問卷調查和深入訪談，全面了解H中學在德育活動中遇到的問題及產生問題的原因，并從多角度提出提升高中德育活動實施成效的策略建議，旨在幫助學校、教師和社會形成教育合力，培養出更多有理想信念、有道德情操、有文化底蘊、有科學精神的社會主義建設者和接班人。

一、高中實施德育活動的意義

高中階段不僅是學習的關鍵階段，而且是世界觀、人生觀和價值觀塑造的重要時期。德育作為高中教育的重要一環，它能幫助學生在復雜多變的環境中樹立正確的價值取向，培養良好的道德品質，形成健康向上的人格。

高中時期的德育工作，是學校對學生進行思想政治教育、愛國主義教育、集體主義教育等多方面內容的綜合體現。通過組織各種形式的活動，如講座、研討會、社會實踐等，可以有效強化學生的道德意識和社會責任感。這些活動通常會圍繞諸如誠信、友善、責任、尊重等核心道德觀念展開，旨在引導學生認識到個人行為對社會的影響，并激發他們積極參與社會服務和社會實踐的熱情。

隨著德育活動的不斷豐富和深化，學生能在體驗和感悟中逐漸培養正確的價值觀，養成良好的行為習慣。這種由內而外的改變，不僅有助于提升他們的個人素質，而且能促進他們的全面發展，為未來的學習、工作和生活打好基礎?！皬纳鐣碚摽矗掠倪^程即學生接受教育和社會影響，不斷塑造自身社會角色的過程”，“個體在與社會互動的過程中感知他人的角色期待，明確自身角色的內涵，并扮演著這一角色”［1］。在這個過程中，學生學會如何在不同的人際關系和情境下保持自我控制，如何面對挑戰和壓力，以及如何與他人合作共贏。因此，持續加強和優化高中德育活動的實施，不僅能夠培育出具有高度責任感、集體主義精神和良好公民素養的青年，而且對于推動社會主義核心價值觀的培育和踐行有著不可忽視的作用。

二、高中德育活動實施現狀分析

（一）調查方法

1．問卷調查法

本研究以H中學9個班的386個學生作為研究對象，問卷采用自編問題的方式，共設置15道題，分別從學生基本信息、對德育活動內容的了解情況和學校實施德育活動的頻率等維度設計調查問卷，以全面了解H中學實施德育的情況及成效。本次調查共發放386份問卷，回收有效問卷372份，問卷有效率為96.4%。

2．訪談法

本研究對H中學的教師和學校領導（共26人）進行了訪談，主要從以下三個方面了解德育活動實施情況：第一，德育活動的內容；第二，學校實施德育活動的成效；第三，學校對德育活動的重視程度。

（二）H中學德育活動實施現狀

1．德育活動實施成效

通過整理H中學教師和學校領導的訪談結果可知，在過去的四年里，H中學沒有出現惡性學生事件和校風學風問題，也沒有學生家長和學生上訪。且最為顯著的改變是，違規學生數量逐年減少，各類學生違紀人數由2020年的48人減少到2023年的15人（見表1），受到處分的學生人數明顯下降。這說明德育活動的實施為學校教育帶來了積極影響。

2．德育活動內容

在德育活動實施內容方面，調查結果顯示，學校在開展德育活動時會從誠信、孝敬、勵志、生命安全和感恩等方面進行內容選擇（見表2）?！安煌闹黝}德育活動有相應的活動目標，如誠信應考宣誓，誠信團結心理活動屬于‘誠信教育主題’，目標是通過主題活動培養學生‘誠實守信’的良好品質，目標維度指向‘善行’。禁毒、消防、安全、自救、地震主題演練，心理團體活動、走近醫院等活動屬于‘生命教育主題’，目標是通過活動體驗樹立學生‘珍惜生命、感恩生命’，目標維度指向‘善心’。”［2］從調查結果來看，雖然H中學開展德育活動的內容仍然比較常規且陳舊，但是會在德育活動中加入一些符合學生年齡特征的內容，使得德育活動對學生道德品質和行為習慣培養起到了一定的積極作用。

3．德育活動實施情況

通過調查可以發現，有163個學生對德育活動“大致了解”占43.8%，“一般了解”占30.9%，而“不怎么了解”和“完全不了解”這兩項總占比較低，詳見表3。這說明了學校開展的德育活動有一定成效。從學校開展德育活動的頻率來看，38.5%的教師認為德育活動“按照方案經常開展”，57.7%的教師認為“偶爾開展”，說明學校開展德育活動的頻率較高，但是還有一定的提升空間；從學校對德育活動的重視程度來看，大多數教師和領導都是“一般重視”，占比73.1%，只有5個“非常重視”，學校應加強這方面的建設，詳見表4。

（三）H中學德育活動實施的困境

1．學校缺乏活動育人理念

調查結果顯示，H中學的德育活動基本以班級為單位開展，且大多是為了完成教學任務而“偶爾開展（57.7%）”。因此，在實際教育教學中，學校往往會將德育工作與教學工作分開，從而“一般重視（73.1%）”學生德育。在這種情況下，學生在德育活動中得不到更好的教育體驗，自然也就難以達到德育活動培養學生正確價值觀念、道德行為習慣的目的。

2．教師普遍重智育輕德育

德育是高中教育的重要組成部分，其與智育一樣，都是以促進學生發展為目的的教育活動。然而，調查和訪談結果顯示，在對學校德育工作現狀的評價中，教師相對沒有那么重視德育，他們認為：“我的任務就是把教學工作做好，學生成績提高就可以了，不需要花太多時間在德育工作上?！痹谶@種觀念的影響下，教師會把更多的時間和精力投入教學，相對忽視德育的影響。

3．家長對德育關注度不高

在大部分家庭中，家長都希望自己的孩子能有出息，對孩子學習的要求比較高，對孩子德育方面的關注不夠，很少主動參與學校的德育工作。

三、提升高中德育活動實施成效的對策

針對H中學在實施德育活動過程中存在的問題，要想提高學校德育活動的實施成效，需要從以下三個方面入手。

（一）明確活動育人理念

在新時代教育背景下，“活動育人”被賦予了新的內涵和重要性，它不僅是學校德育體系中不可或缺的一環，而且是培育學生成為具有社會責任感、創新精神和良好行為習慣的全面發展人才的關鍵途徑。正如“水”文化育人一般：“從水文化中汲取艱苦奮斗的實干精神”“從水文化中汲取上善若水的仁德理念”“從水文化中汲取兼容并包的和諧理念”［3］，主動與各種外在情形相契合。學校在實施德育活動時，需要研究水的智慧，學習水的意蘊，在教學中講原則的同時更追求活動育人的方法，靈活應對新的挑戰，從而培養出一批有理想、講道德、知文化、守紀律的新時代青少年。

為了實現這一目標，學校必須充分認識到“活動育人”理念對于德育工作的重要性?！皩W校德育課程以豐富校園文化活動為載體，注重行為規范養成教育?！保?］通過精心設計和組織各種形式多樣、內容豐富的德育活動，可以有效地促進學生內在品質與外在行為的協調發展。這些活動應當緊密結合學生的實際需要和興趣點，采用多種教學手段，包括但不限于角色扮演、團隊合作、社會實踐、科學實驗等，以此來激發學生的學習熱情，提高他們解決問題的能力，并培養他們的創新思維和實踐能力。

在組織德育活動時，教師應該深入研究每個階段青少年身心發展的特點，依據兒童心理學和教育學的基本原則，制訂適合不同年齡段學生的教育計劃。這樣做可以確保德育活動既貼合學生的認知水平，又能夠滿足他們的成長需求。同時，教師應善于運用啟發式、探究式教學方法，鼓勵學生通過主動參與、合作交流、探究實踐等多種方式，積極體驗和感受活動的過程。例如通過組織志愿服務活動，讓學生在幫助他人的過程中體會奉獻精神，學會尊重與理解他人；通過團隊項目競賽，培養學生的協作意識和領導能力；通過舉辦文化藝術展演，激發學生對傳統文化的熱愛，增強文化自信。這些活動目的在于引導學生在實踐中形成正確的道德判斷和行為選擇，從而逐步養成終身受益的良好品德。

（二）建立健全德育活動實施方案

“綜合實踐活動是學科教學活動的重要形式，豐富的實踐活動可以逐步提升學生的動手實踐能力，將理論與實踐教學結合起來。”［5］在現代教育體系中，德育活動是培養學生綜合素質、塑造良好人格的重要途徑。學校必須將其視為核心任務，與教學、科研等其他工作緊密結合，確保每個學生都能接受系統而全面的道德教育。為此，學校應當建立一套完善的德育活動實施方案。該方案不僅要詳細規定德育活動目標和內容，還要針對學生的年齡特點、心理發展階段以及社會環境進行個性化設計，從而更好地適應不同學生的需求。

在實際教學中，學校需要明確德育活動的目標。這些目標應具體而明確，既要有長遠規劃，又要有階段性要求。例如可以設立諸如“尊重他人”“誠實守信”“團隊合作”等基本道德準則，讓學生在日常學習和生活中自然而然地踐行這些理念。同時，由于不同學段學生的理解能力、性格各不相同，因此目標要求也應當具有層次性，從低年級的基礎禮貌行為，逐步過渡到高年級的深入理解和實踐能力。此外，德育活動內容同樣十分關鍵。這意味著要對內容進行精心策劃，形成一個系統化且全面的實施框架。德育活動內容應涵蓋思想品德教育、文化藝術熏陶、科技體育鍛煉等多個方面，旨在通過多樣化的活動形式，如主題班會、社團活動、志愿服務等，來豐富學生的校園生活，提高他們解決問題的能力，增強他們的責任感和使命感。

在制定實施方案時，還要特別注意將制度規范與道德約束有效結合。這就要求學校在制定規則時，要充分考慮德育活動的性質，既要有嚴格的制度約束，也要有適當的彈性空間，允許學生在遵守基本道德規范的前提下，根據實際情況和自我意愿做出合理的道德選擇。這樣既能保證德育的嚴肅性，又能激發學生的內在動力，促使他們既有高度的道德覺悟，又具備創新精神。

（三）加大德育活動團隊建設和資源保障力度

德育活動的實施離不開必要的團隊建設和制度保障。“活動育人”理念要求學校在德育活動過程中，要堅持學生為本、德育為先、能力為重，切實將學生作為開展德育活動的主體，確保學生在活動過程中充分體驗并感悟到道德意義。因此，學校要加大對德育活動實施隊伍的投入和資源保障力度，為德育活動的順利開展提供物質和人力支持。

馬斯洛需求層次理論表明：“自我實現需求是級別最高的需求，是人們為了發揮個人才能、實現自我價值的需求?！保?］而在學校管理中，通過多元途徑來促進不同類型教師的專業成長，在幫助他們實現職業追求的同時，也為學校發展注入了源源不斷的強大力量。為此，學?？梢栽诮處熽犖榻ㄔO管理中嘗試以下做法：開展“青藍工程”師徒結對活動，強化過程督促和考核評價，為青年教師培養找尋引路人；成立青年教師成長學校，定期組織青年教師集中學習，指導他們制訂成長規劃；舉行教學基本功比賽，為青年教師成長搭建平臺；出臺校級骨干教師評選和管理辦法，成立“骨干教師資格評定委員會”，負責考核和評定校內三級骨干教師；組織教師到名校聽課學習，促使他們不斷加深對新課程、新教材、新高考的認識，不斷更新教學觀念。

此外，在實際操作中，學校還要做好資源保障工作，即解決好德育活動硬件設施和經費投入等方面的協調問題。在硬件設施方面，學校應配備心理咨詢室和心理活動室；在經費投入方面，要確保德育經費投入到位。學校應將德育活動所需經費納入年度預算，并在活動開展過程中進行實時跟蹤和監督，從而為德育活動的有效實施提供強有力的保障。

在新時代背景下，高中德育活動實施意義重大，它不僅是促進學生全面發展的關鍵方式，還是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑。在此背景下，提升高中德育活動實施成效，需要在明確“活動育人”理念、建立健全德育活動實施方案、加大德育活動實施投入和保障力度等方面采取相應的策略。只有這樣，才能讓德育活動的實施取得更好的成效，培養出具有社會主義核心價值觀和奉獻精神的時代新人。

【參考文獻】

［1］陳麗玲．高中德育活動體系構建策略研究［J］．新課程研究，2019（28）：3.

［2］王維．普通高中德育活動實施現狀與對策研究：以甘肅省W縣G高中為例［D］．蘭州：西北師范大學，2021：19.

［3］岳怡菲．水文化育人視角下高校思政課德育創新研究［J］．灌溉排水學報，2023，42（2）：4.

［4］顧微微．普通高中德育校本課程實施的現狀、問題及對策：以上海市S中學為例［D］．上海：上海師范大學，2017：50.

［5］陸璐．以人為本，健全德育結構：談高中班主任組織德育教育活動的有效方法［J］．中華活頁文選（教師版），2020（4A）：123.

［6］陳善勇，李林波，華如兵，等．馬斯洛需求層次理論視域下大學生學習動機研究［J］．中國冶金教育，2023（6）：86.