家校社共筑育人“同心圓”

“教聯體”概念的提出，是對傳統教育觀念的一次大膽創新。它不再將教育的責任僅僅局限于學校，而是將家庭和社會納入其中，形成了一個以學校為圓心、各方共同參與的協同育人機制。這樣的機制有助于打破教育資源的壁壘，實現資源共享和優化配置，從而為孩子們提供更加全面、多元的教育環境。

在這一機制中，政府部門的角色至關重要。作為“教聯體”建設的推動者和監督者，政府部門需要充分發揮統籌領導的作用，協調各方力量，確保協同育人工作順利進行。同時，政府部門還要加強對家庭教育指導機構的支持和指導，幫助家長提升育兒能力，為家庭教育提供有力的支撐。

教育部門作為“教聯體”中的核心力量，承擔著引領和協調的重任。在與各部門、社會資源單位的協調聯動中，教育部門需要充分發揮自身的專業優勢，為學校提供科學的指導和服務。同時，還要積極引導學校發揮主導作用，加強與家庭、社會的溝通協作，共同研究、解決學生成長中面臨的新情況、新問題。

學校在“教聯體”中扮演著舉足輕重的角色。學校需要因地制宜建立“教聯體”，聯合各方責任、資源和空間，共同為學生創造更加優質的教育環境。同時，學校還要加強與家長和社會的溝通與交流，及時了解學生的需求和困惑，為他們提供更加個性化的教育服務。

當然，協同育人工作的成功離不開社會各界的廣泛參與和支持。各相關部門、街道社區、社會資源單位等都要在各自職能范圍內積極落實育人責任，與學校建立緊密的工作對接機制。

《家校社協同育人“教聯體”工作方案》的發布，是新時代教育改革的一大亮點，它不僅為家校社協同育人提供了明確的指導方針，還為構建更加完善、更加高效的教育體系奠定了堅實的基礎。

（作者單位：河南省漯河市郾城區疾控中心）