協同育人“教聯體”共筑教育新格局

隨著社會的快速發展，現行以學校教育為主的模式難以滿足學生全面發展需求。《方案》的出臺，旨在通過家校社的協同配合，實現教育資源的有效整合與共享。學校不再是“孤軍奮戰”，家庭不再是“置身事外”，社會不再是“袖手旁觀”，而是各方積極參與到學生成長的各個階段，使每一個學生的稟賦和潛能都能得到充分發展。

教育是一個綜合性的過程，是塑造品格和價值觀的重要途徑。“教聯體”建設關鍵在于協同育人，構建全社會各方面緊密合作、同向發力、協同育人的教育工作新格局。一分部署，九分落實，各地各部門建立完善“教聯體”應科學統籌、因地制宜，最大程度上釋放家校社協同育人的規模效應。

政府統籌，應健全“教聯體”機制。政府要聚焦立德樹人根本任務，圍繞教育體系的系統性重塑，統籌政策配套、資源配置、機制創新、資金保障，著力推進構建有效的協同育人全鏈條機制。教育部門要會同相關部門將“教聯體”建設納入履行教育職責評價的重要內容，定期研究、謀劃推動協同育人工作，引領家校社共同促進學生的健康成長。

學校主導，應打造“教聯體”品牌。學校作為教育學生的主陣地，要堅持標準與特色相統一，立足地域特色和區域實踐，根據每個階段學生認知特點和能力，系統完善課程標準，整體優化課程內容，培養高水平教師隊伍，為學生及家長提供更好的教育資源，打造符合地方實際的教育品牌。

家庭盡責，應參加“教聯體”實踐。家庭作為學生成長的第一課堂，應當以身作則，履行家庭教育主體責任，培育積極健康的家庭文化，積極參加學校和社會組織的教學實踐活動，通過親子實踐活動、家長教育講座等提升家庭教育能力，與學校共同培養孩子的良好品德和行為習慣。

社會參與，應凝聚“教聯體”共識。社會教育要從教育整體發展角度出發，在各地各部門的職責范圍內，創新社會育人載體，整合社區文明實踐中心、家庭教育服務中心等實踐中心，為學生成長提供豐富多樣的教育資源和實踐機會，引導學生在實踐中增長才干，培養社會責任感。

（作者單位：河北省定州市發展和改革局）