成績好的學(xué)生也需心理輔導(dǎo)

教師普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生覺悟高，自我管理能力強(qiáng)，因此，對他們的心理關(guān)懷比較少。其實(shí)，這些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也會存在心理困惑或問題，也需要教師的關(guān)心與輔導(dǎo)。

小杰是一個全面發(fā)展的孩子，他不僅學(xué)習(xí)成績好，而且在體育賽場上也屢獲殊榮，在同學(xué)們心目中的威望非常高。然而，一天科學(xué)課，小杰不在教室。我派一名男生到男廁所去找，發(fā)現(xiàn)小杰竟然在廁所的角落玩手機(jī)游戲。我沒有責(zé)備他，只是問他怎么了。小杰說：“一天到晚都在學(xué)習(xí)，好累，我想放松放松。”我感到很震驚，成績優(yōu)異的小杰居然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。

“小杰，老師想問問你運(yùn)動會上短跑和1500 米長跑都是怎么獲獎的？”小杰揚(yáng)起頭說：“我們天天練習(xí)唄，練了將近一個月，要是沒獲獎就真的對不起自己，對不起大家了。”

“是啊，一分耕耘一分收獲。”我又問他，“那你學(xué)科聯(lián)賽又是怎么獲獎的呢？”

小杰的眼睛亮了，說：“老師，您不是說過嗎？只要上課專心聽講，認(rèn)真做好每次布置的作業(yè)，多刷題，獲獎就不是什么難事。”

“你看，為了迎接運(yùn)動會，你苦練一個月，終于取得了好成績；為了在學(xué)科聯(lián)賽中獲獎，你平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，也獲獎了。所以，任何成績都非輕易得來，都需要持之以恒。你想想，如果你當(dāng)初放棄了，會有今天的好成績嗎？”

小杰沉默了，似乎在反思。我繼續(xù)說：“你是否還記得，自己站在領(lǐng)獎臺上，聽到掌聲與歡呼聲時，內(nèi)心的那份滿足與自豪？優(yōu)秀不是終點(diǎn)，而是你不斷追求、不斷前進(jìn)的起點(diǎn)，不要讓手機(jī)游戲成為你前進(jìn)道路上的絆腳石。”

我通過引導(dǎo)小杰回憶過往的高光時刻，激發(fā)他內(nèi)在的上進(jìn)心，讓他明白好成績是自己堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果，從而認(rèn)識到只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遠(yuǎn)離不良嗜好，才能保持優(yōu)秀。