高校輔導員在團課中的創新實踐

新時代背景下，高校思想政治工作面臨著前所未有的挑戰與機遇。作為大學生成長道路上的重要引路人，高校輔導員在思政團課中的角色愈發關鍵。探討高校輔導員如何順應時代要求，創新思政團課的教學模式與內容，通過運用新媒體工具、結合專業特色、強化實踐教育等手段，提高思政團課的吸引力和實效性，從而促進學生全面發展，培養社會主義建設者和接班人。

在當今快速變化的社會背景下，大學教育不僅是知識的傳授，更是學生思想品德與綜合素質的塑造過程。思政團課作為大學生思想政治教育的重要載體，其效果直接影響學生的成長成才和國家的未來發展。如何創新思政團課的教學模式，提升其實效性，成為大學輔導員面臨的重要課題。探討大學輔導員在思政團課中的角色定位與創新實踐，通過分析輔導員在團課中的多重角色及其作用機制，結合具體案例分析，為提升思政團課的教學質量和效果提供有益參考。高校輔導員作為高校思政工作的骨干力量，承擔著重要的教育和管理職責。

高校輔導員在思政團課中的角色定位

在大學教育體系中，輔導員不僅是學生日常生活的管理者，更是學生思想成長的引路人和靈魂工程師。在思政團課中，輔導員的角色定位尤為關鍵，扮演著多重且不可或缺的角色，以推動學生全面發展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

思政教育的引領者。高校輔導員是大學生思政教育的重要引領者，通過組織思政團課，向學生傳授馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學生成長的引路者。輔導員不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。關注學生的全面發展，通過個別談話、心理疏導等方式，幫助學生解決成長中的困惑和問題。

校園文化的建設者。輔導員還承擔著校園文化建設的重任，通過組織豐富多彩的校園文化活動，營造良好的學習氛圍和校園文化氛圍，促進學生的全面發展。

價值觀念的引領者。輔導員是社會主義核心價值觀的重要傳播者和實踐者。在思政團課上，輔導員需深入淺出地解讀黨的路線、方針、政策，以及社會主義核心價值觀的內涵，引導學生形成正確的價值觀念。通過生動的教學案例、豐富的實踐活動，讓學生在潛移默化中接受并認同這些價值觀念，進而內化為自身的行為準則。

情感交流的傾聽者。思政團課不僅是知識的傳授，更是情感的交流。輔導員需具備高度的同理心和敏銳的觀察力，傾聽學生的心聲，理解學生的困惑和需求。在團課過程中通過真誠的交流，輔導員能夠建立起與學生之間的信任關系，為后續的思政工作奠定堅實的基礎。在思政團課的情感交流中，輔導員不僅是傾聽者，更是橋梁的構建者。不僅耐心傾聽學生的心聲，還主動搭建起學生之間、學生與教師之間溝通的橋梁。通過組織小組討論、分享會等活動，輔導員鼓勵學生之間交流思想、分享經驗，促進彼此間的理解和認同。

成長困惑的解惑者。面對復雜多變的社會環境，大學生在成長過程中難免會遇到各種困惑和挑戰。輔導員作為思政團課的組織者，應成為學生成長困惑的解惑者。輔導員需具備扎實的專業知識和豐富的實踐經驗，能夠針對學生的具體問題提供有效的解決方案和建議。通過耐心的解答和積極的引導，輔導員幫助學生走出迷茫，明確人生方向。

創新實踐的推動者。在思政團課的創新實踐中，輔導員不僅是策劃者和執行者，更是推動者。緊跟時代步伐，不斷探索新的教學方法和手段，以激發學生的學習興趣和積極性。通過組織豐富多彩的教學活動、搭建線上線下的交流平臺等方式，推動思政團課與時俱進、創新發展。鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務等活動，將所學知識應用于實際生活中，實現理論與實踐的有機結合。

在思政團課的創新實踐領域，輔導員不僅是推動者，更是先鋒與導師。他們勇于嘗試新的教學方法和手段，如利用虛擬現實技術重現歷史場景，通過在線平臺開展遠程思政教育等，為學生帶來全新的學習體驗。同時，輔導員積極指導學生參與各類創新實踐活動，如科研項目、社會實踐等，培養學生的創新思維和實踐能力。在這個過程中，輔導員既是學生的引路人，也是他們成長道路上的堅實后盾。

通過充分發揮這些角色的作用，輔導員能夠有效提升思政團課的教學效果和影響力，為學生的全面發展和成長成才提供有力的支持和保障。

思政團課創新實踐的策略

運用新媒體工具，拓寬教學渠道。在新媒體時代，高校輔導員應充分利用微信、微博、抖音等新媒體工具，拓寬思政團課的教學渠道。通過開設微信公眾號、抖音賬號等平臺，發布思政教育的相關文章和視頻，吸引學生的關注和參與。同時，利用新媒體的互動性特點，開展線上討論、問卷調查等活動，及時了解學生的思想動態和需求，為思政團課提供有針對性的教學內容。

結合專業特色，豐富教學內容。不同專業的學生具有不同的專業背景和興趣愛好。高校輔導員在思政團課中應結合專業特色，豐富教學內容。例如，在音樂專業的思政團課中，可以融入紅色歌曲的傳唱、音樂與革命歷史的結合等內容。

強化實踐教育，提升教學實效。實踐是檢驗真理的唯一標準。高校輔導員在思政團課中應強化實踐教育環節，通過組織社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在實踐中感受思政教育的力量和價值。

微信公眾平臺在思政團課中的應用。輔導員利用微信公眾平臺開設了“音樂與思政”專欄，定期發布與音樂相關的思政教育文章和視頻。該專欄內容豐富多彩，既有紅色歌曲的賞析和傳唱指導，又有音樂與革命歷史的結合講解等。通過微信公眾平臺的推廣和互動功能，該專欄吸引了大量學生的關注和參與，有效提升了思政團課的教學效果和影響力。

紅色歌曲傳唱活動的實踐。輔導員組織“紅色經典歌曲傳唱大賽”活動，該活動可將紅色歌曲的傳唱與文學創作相結合，鼓勵學生通過創作歌詞、編寫歌曲背景故事等方式參與比賽。活動不僅激發了學生的創作熱情和愛國情懷，還讓學生在參與中深刻領悟了社會主義核心價值觀的內涵和意義。通過比賽的形式和評選機制的設置，該活動有效提升了思政團課的吸引力和實效性。

例如，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，為祖國，就是保家鄉……” 這是保家衛國的誓言與號角，《中國人民志愿軍戰歌》表現了抗美援朝主旋律。學習團課，學生們感受到了“天下興亡，匹夫有責”，作為一名新時代團員青年，要在黨史中汲取擔當意識。“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”。而我們這一代的青年人，應該走好我們這一代的長征路。

思政團課實踐案例

互動式情景模擬：歷史重現中的思政啟迪。在歷史學專業的思政團課中，輔導員設計了一系列互動式情景模擬活動，旨在通過重現歷史場景，讓學生在親身體驗中感受思政教育的力量。活動分為幾個階段：首先，輔導員根據課程內容選擇具有代表性的歷史事件，如五四運動、抗日戰爭等；其次，組織學生進行角色分配和劇本編寫，確保每個角色都能深刻體現其歷史背景和人物性格；最后，通過現場表演或視頻錄制的方式，將情景模擬呈現出來。

在情景模擬過程中，學生不僅需要準確還原歷史事件的發展過程，還要深入挖掘事件背后的思政元素，如愛國主義精神、社會責任感等。通過角色扮演，學生們能夠更加直觀地感受到歷史人物的情感與抉擇，進而激發自身的愛國熱情和責任感。此外，情景模擬后還設置了討論環節，引導學生們分享自己的感受和思考，進一步加深對思政內容的理解和認同。

這種互動式情景模擬的教學方式，不僅打破了傳統思政團課的單一講授模式，還極大提高了學生的參與度和學習興趣。通過親身體驗和深入思考，學生們能夠更加深刻地領悟思政教育的內涵和價值，從而達到更好的教學效果。

跨界融合：藝術與思政的碰撞與交融。在藝術類專業的思政團課中，輔導員嘗試將藝術與思政進行跨界融合，通過藝術創作的形式傳達思政理念。例如，在美術專業的思政團課中，輔導員可以引導學生以“中國夢”為主題進行繪畫創作；在音樂專業的思政團課中，則可以鼓勵學生創作以愛國主義為主題的歌曲或音樂作品。

在跨界融合的教學實踐中，輔導員首先會為學生們提供豐富的思政素材和創作靈感，引導學生從多個角度理解和感受思政內容。然后，通過藝術創作的實踐過程，學生們將思政理念轉化為具體的藝術作品。在創作過程中，學生們需要不斷思考如何將思政元素與藝術形式有機結合，使作品既具有藝術美感又具有深刻的思想內涵。

跨界融合的教學方式不僅豐富了思政團課的教學內容和形式，還為學生們提供了一個展示自我、表達情感的平臺。通過藝術作品的創作和展示，學生們能夠更加自信地表達自己的思政觀點和情感態度，同時也能夠吸引更多同學的關注和共鳴。這種教學方式不僅提高了思政團課的吸引力和實效性，還促進了藝術與思政的相互促進和共同發展。

志愿服務與社會實踐：思政教育的生動課堂。為了將思政教育與社會實踐緊密結合，輔導員組織了一系列志愿服務和社會實踐活動。這些活動旨在通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

在志愿服務方面，輔導員根據當地社區和公益組織的需求，組織學生參與各類志愿服務活動，如環保宣傳、助老助殘、支教支農等。通過志愿服務活動，學生們能夠深入基層、了解社會，親身感受到社會的溫暖和需要。同時，他們還能夠通過實際行動傳遞正能量、弘揚主旋律，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

在社會實踐方面，輔導員則鼓勵學生利用假期時間深入農村、企業、社區等基層單位進行調研和實踐。通過社會實踐活動，學生們能夠更加直觀地了解國情民情，感受社會變遷和發展趨勢。同時，他們還能夠將所學知識與實際相結合，解決一些實際問題或提出有價值的建議。這種教學方式不僅提高了學生的實踐能力和創新能力，還加深了他們對思政內容的理解和認同。

線上互動平臺：打破時空限制的思政交流。隨著互聯網技術的不斷發展，線上互動平臺成為思政團課創新實踐的新陣地。輔導員利用微信、微博、學習強國等線上平臺，建立思政交流群或專欄，為學生提供便捷的思政學習資源和交流空間。

在線上互動平臺中，輔導員可以定期發布思政教育的相關資信、文章和視頻等資源供學生自學和討論。同時，還可以組織線上討論會、專題講座等活動，邀請專家學者或優秀校友進行分享和交流。這些活動不僅打破了時空限制，讓學生能夠在任何時間、任何地點參與思政學習；還增強了思政教育的互動性和參與性，提高了學生的學習興趣和積極性。

高校輔導員在思政團課中的創新實踐是多方面的、全方位的。通過運用新媒體工具、結合專業特色、強化實踐教育以及利用線上互動平臺等手段；輔導員們不斷探索和實踐新的教學模式和方法；努力提升思政團課的教學效果和影響力。這些創新實踐不僅為學生們提供了更加豐富多彩的學習體驗，還為學生的全面發展和成長成才奠定了堅實的基礎。

（作者單位：江西傳媒職業學院）