2024年35期
三角洲
更俗劇院
文學(xué)評(píng)論
藝術(shù)評(píng)鑒
- 戲劇情境與戲劇創(chuàng)作
- 《中國奇譚》
- 《但是，還有熱情》電視劇評(píng)
- 從近松門左衛(wèi)門的凈琉璃看儒家道德
- 溫暖現(xiàn)實(shí)主義劇集建構(gòu)國家形象的路徑
- 現(xiàn)代影視作品中的傳播美學(xué)內(nèi)涵
- 中國傳統(tǒng)文化與動(dòng)畫藝術(shù)的有機(jī)融合
- 遺民畫風(fēng)
- 民國時(shí)期“金石派”花鳥畫藝術(shù)
- 經(jīng)典歌曲的現(xiàn)代社會(huì)德育功能
- 聲樂演唱中的美學(xué)探索
- 講好“聶耳和國歌故事”與鑄牢中華民族共同體意識(shí)
- 當(dāng)代打擊樂演奏的多元發(fā)展現(xiàn)狀
文化視角
- 老子“無為而治”的政治思想
- 龍華烈士陵園歷史文化資源初探
- 呂振羽民族史觀的當(dāng)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)啟示
- 非遺手工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)與生態(tài)理念的結(jié)合
- 毛澤東七律詩英譯本的“三美”
- 法家學(xué)說對(duì)當(dāng)今法治社會(huì)的影響與啟示
- 旅游視角下涼山州彝族火把節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策建議
- 非遺文化傳承與中職生紅木雕刻技藝培養(yǎng)
- 壯族繡球文化融入現(xiàn)代節(jié)事的探索
- 高中地理教學(xué)中提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的實(shí)踐
- 中國式現(xiàn)代化指引下群眾舞蹈教育普及形式新思考
- 新時(shí)代大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的三重維度
- 新媒體環(huán)境下主流媒體如何講好中國故事
- 以馬克思主義視角來看中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的共性和時(shí)代意義
- 物流倉儲(chǔ)管理課程以工匠精神切入思政教育
- 新媒體背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑
- 專業(yè)認(rèn)證視域下，“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的小學(xué)教育專業(yè)德育養(yǎng)成
- “大思政”格局下紅色文化融入思政教育
- 提升基層黨建規(guī)范化、精細(xì)化、體系化水平
- 高等教育自學(xué)考試公共課英語考試新大綱修訂下社會(huì)助學(xué)院校如何提高英語（二）的通過率
- 高校輔導(dǎo)員在團(tuán)課中的創(chuàng)新實(shí)踐
- 當(dāng)代紅色體育文化品牌建設(shè)
- 閱讀得來終覺淺，讀寫結(jié)合要躬行
- 俄語隱喻派生形容詞的類型及機(jī)制
- 俄羅斯心理語言學(xué)視域下的言語內(nèi)省
- 泰國光明華僑公學(xué)初三學(xué)生漢字書寫偏誤
- 漢語新詞翻譯中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略
- 職教大單元教學(xué)下的旅游地理課程設(shè)計(jì)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模式
- 初中語文作文教學(xué)中的思政元素
- 工程教育認(rèn)證背景下的材料類《專業(yè)寫作》課程教學(xué)改革
藝教縱橫
- 奧爾夫聲勢(shì)法在中小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用
- 以音樂為本的小學(xué)低段趣味唱游教學(xué)
- 課程思政理念在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用與策略
- 學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)與思政教育的融合路徑
- 中職舞蹈專業(yè)客家民俗舞蹈課程開發(fā)探索
- 高校美術(shù)生思想政治工作對(duì)策
- 思政背景下《看電影，學(xué)美術(shù)》教學(xué)改革
- 繪畫工坊里的數(shù)學(xué)：非正式繪畫教學(xué)環(huán)境中的視覺空間思維
- 本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的美術(shù)教學(xué)資源價(jià)值
- 角色扮演式教學(xué)在高校藝術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用及成效
- 微探影視資源在中職思政課堂教學(xué)中的開發(fā)與運(yùn)用