從興趣到光榮：少先隊鼓號隊建設的實踐與啟示

摘要

少先隊鼓號隊是少先隊組織文化的特有組成部分，是少先隊開展組織教育、自主教育、實踐教育的重要載體。中海小學結合當代少年兒童的成長需求，開展新時代背景下少先隊鼓號隊建設的實踐探索，通過興趣驅動、制度先行、以演促練、精進練習，在眾多隊伍中脫穎而出、屢獲大獎，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，服務少先隊員健康成長。

浙江省寧波市鄞州區下應街道中海小學自2016年辦學以來，提出了“讓每一個生命都擁有筑夢的力量”的辦學理念。學校把教育比作筑夢，引領少先隊員不僅擁有夢想，更擁有實現夢想的底氣和能力。

鼓號隊是少先隊組織文化的生動體現。建設一支優秀的鼓號隊，能讓少先隊員更直觀地感受到組織的凝聚力和向心力，從而增強他們的組織歸屬感和光榮感。近年來，中海小學開展少先隊鼓號隊建設的實踐探索，學校步先隊建設成效明顯，先后獲得“浙江省優秀少先隊集體”“浙江省紅領巾獎章集體四星章”“寧波市成績突出少先隊集體”等光榮稱號，“聲海鼓號隊”更是在各大賽事中力挫群雄，屢獲殊榮。

一、緣起——興趣驅動，轉困為機

1.困境中破局。學校建立鼓號隊的初衷是想讓隊員有多一些練樂器的時間，多—個鍛煉自我的平臺。初期，許多隊員對器樂學習流于表面，應付任務，疏于練習，專業水平進步艱難，自主練習缺乏動力。漸漸地，家長失去耐心，孩子失去信心，樂團人才面臨嚴重流失的困境。

2.契機中籌備。實施“雙減”政策，學校得以保證每天一小時的社團活動課時間，這為鼓號隊訓練提供了良好的契機。學校遵循自愿原則，把真正想學的孩子聚在一起，采用專業的訓練模式，讓隊員學得更有動力。在學校少工委的全力支持下，新鼓號隊的籌建有了良好的開端。分析了隊員的實際情況后，學校從三至五年級中選拔參與意愿度較高的苗子進行重點培養。

3.宣傳中發力。“聲海鼓號隊”的招收通知一公布，隊員們踴躍報名參與選拔，這得益于每位中隊輔導員的支持與學校的多角度宣傳。學校通過多種方式明確：成為鼓號隊的一員，是為中隊、為學校、為全區爭光的榮耀；加入鼓號隊，不僅可以學習一項感興趣的技能，還能為自己的學校貢獻力量，為少先隊增添光榮。學校優中選優，在必備條件的基礎上，迅速召集了一批甘于吃苦、善于學習、樂于展現的隊員。

二、方向——制度先行，多維發力

1.完善考勤管理制度。對于新接觸訓練的隊員來說，一切都是充滿新鮮感的，加上措施得當、原則清晰、人人必守的管理制度，必然能夠調動他們的積極性。由于隊員來自不同年級、不同中隊，很難保證全體到位、及時訓練。因此，每次的訓練都要“定時間、定地點、定內容”，做好嚴格的考勤記錄，對于經常遲到、缺席的隊員，必要時展開針對性調查，與中隊輔導員和家長溝通。

2.制訂有效獎懲制度。從開始的新奇到某個階段的倦怠，有隊員甚至萌生退出的想法。這就要求在不同的學習階段，適時調整訓練的強度和標準要求，并適當采取一些獎懲制度。如對表現突出的隊員發放文創小獎品、階段性成果的小徽章，調動自主練習的動力；對表現不佳的隊員給予鞭策，鼓勵其在整理訓練室的服務崗上增強責任感。

3.健全器樂保管制度。正確的樂器保護與使用得當可以延長樂器的使用壽命，提高音質和演奏的舒適度。在長期訓練過程中，隊員很可能會不經意間損壞樂器。學校將樂器使用情況、管理制度明細及隊員情況簡介“上墻”，實現隊伍管理的規范化，并建立了損壞公物賠償制度，盡可能地避免不必要的器材損失與浪費。

三、路徑——教學為核，以演促練

1.分層組織——有序。學校依據不同演奏樂器進行分組，制訂不同的演奏任務，并開展課程教學。輔導員可以在訓練中更直觀地了解隊員的學習情況，及時解決問題。在每個小隊中，隊員們民主選舉產生1名小隊長，實施隊長負責制度。小隊長需秉持“助人便是助己”的心態，負責好本隊的學習組織工作。

2.循序漸進—一有效。鼓號的訓練是個長期的過程，必須由淺人深，由慢變快，逐級推進。經過一段時間的訓練，上課質量得到保障，訓練效果得到有效提高。2022年的9月1日，“聲海鼓號隊”正式成立。9月20日，應共青團寧波市委邀請，隊員們出色地完成了共青團寧波市第十九次代表大會的迎賓演出。第一次出征就在市級舞臺上進行展演，對每一位鼓號隊成員來說都是不小的鼓舞。

3.以演促練——有法。學校鼓號隊不止“建起來”，更是在日常活動中“用起來”。以演促練的方式，充分保證了鼓號隊的展示時間和平臺：每周一的升旗儀式，有鼓號隊擊鼓吹號的颯爽英姿；學雷鋒紀念日，受邀參與周邊灣底村的愛心義演；十歲成長禮上，配合軍訓活動的開展；鄞州區共青團代表大會，再次亮相……隊員們在—場場展演中收獲成就感與光榮感。

四、實踐——勠力同心，如愿摘金

1.面對機遇，信念引領。2023年6月，學校接到參加全市行進鼓樂隊比賽的通知，準備的時間僅剩不到兩個月。比賽需重新編排參賽曲目，邊走邊奏，并在演奏基礎上變換隊形，這是隊員從未接觸過的形式。當輔導員和隊員們都擔心焦慮時，學校少工委主任全力支持，用學校“讓每一個生命都擁有筑夢的力量”的信念凝聚力量，鼓勵大家確立共同的目標，為組織的光榮和集體的夢想而奮斗。

2.迎難而上，勤學苦練。輔導員利用空余時間觀看大量比賽視頻，上午組織隊員進行基本功訓練，下午定計劃、寫方案、編隊形，最終確定曲目。學校全體輔導員群策群力，加入鼓號隊暑期集訓中來，訓練的隊伍不斷壯大。為了達到每個音符的準確、每個鼓點的整齊，以及力度的適中、步伐的統一、隊員精神飽滿等要求，輔導員們對每位隊員都嚴格要求。每日集訓結束后，學校都會召開專項會議認真分析、總結，討論隊形隊列、演奏技巧、作品打磨上的創新。

3.精進不休，成績斐然。兩個月的時光在鼓號隊員們緊握樂器的指尖中悄然流逝，改變的是越來越整齊的樂曲演奏和越來越自如的隊形變換，不變的是持續不斷的奮斗與堅持。最終，“聲海鼓號隊”憑借昂揚飽滿的熱情、精湛完美的演奏、富有創意的隊形，在寧波市少先隊鼓樂隊大檢閱中獲金獎，在浙江省少先隊鼓樂展評活動中獲一等獎。

五、啟示—一深化建設，繼續前行

1.興趣是起點，也是動力源泉。實踐證明，興趣是驅動少先隊員積極參與鼓號隊建設的關鍵因素。注重將隊員的個人志趣與團隊目標相結合，才能激發他們的內在動力，從而持之以恒地投人訓練和表演中。

2.制度是保障，也是管理關鍵。完善的考勤、獎懲和器樂保管制度，為鼓號隊的長期穩定發展提供了有力保障。這些制度不僅規范了隊員們的行為，還提高了他們的責任感和集體榮譽感。

3.實踐是舞臺，也是成長契機。以演促練的方式，為鼓號隊提供了展示風采的舞臺，促進輔導員隊伍和鼓號隊兩支隊伍的共同成長。團結、友愛，互助的集體，才能共同面對挑戰、克服困難，實現共同的目標。

中海小學的“聲海鼓號隊”，從最初的興趣驅動到如今的榮耀滿載，不僅見證了少先隊員個人的成長與蛻變，更彰顯了少先隊組織文化的感召力。紅領巾的姿態，也是中海小學的姿態，學校會繼續在實踐中積極探索、開拓創新，使鼓號隊切實成為少先隊規范的禮儀組織和提高少年兒童綜合素質的鍛煉平臺。